【文章內(nèi)容簡介】 習方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。課前鋪墊熟練朗讀課文。學程預設(shè)學習要點調(diào)整與思考板塊一：復習導入（5分鐘）檢查字詞。過渡：會走路的樹究竟給我們帶來了一個怎樣的故事呢？出示課題。板塊二：精讀課文（15分鐘）任務驅(qū)動：導學單：自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認識嗎？是怎么認識的？認識后他們又做什么？從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？學習時間：5分鐘。自主學習。展示導學。帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。指導朗讀第三自然段。他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。板塊三：情境感受（15分鐘）春天走了有再來的時候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對話。指導對話。下面就請各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動作。板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。續(xù)講故事總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹?。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？板塊一要點：板塊二要點：“小樹”很有愛心。引導想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。板塊三要點：用好奇的語氣讀讀它的話。板塊四要點：板書設(shè)計2會走路的樹小鳥馴鹿陪深厚的友誼作業(yè)設(shè)計《補充習題》一、二、三《走路》教案5活動目標：學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。知道走的時候不推擠、不遠離集體。活動準備：小鴨子頭飾一個。多媒體教學資源《小鴨子學走路》。幼兒用書第2426頁。活動過程：出示小鴨子的頭飾，引導幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣；講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。（1）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學小鴨子怎樣走路？（3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對？為什么？游戲《我學小鴨來走路》。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠?！蹲呗贰方贪?三維目標，體味精妙的用詞和散文化的語言，提高詩歌鑒賞能力。，把握詩歌“分行”的重要作用。、想象能力，賞析詩歌的音樂美。單元解讀本單元的文本向我們展示了詩歌與散文的不同。單元導言先從概念上辨析了兩種文體在語言運用上的差異，并以“分行”為佐證，剖析了在詩歌中語言的功能發(fā)生的具體改變。在詩歌選讀中，從語言的外在特征（如分行、節(jié)奏、韻律等）以及內(nèi)在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對比等）方面，詳細分析了詩歌語言的獨特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗表達。單元中入選的詩作在形式上各有特點：《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩中強勁的語言節(jié)奏，來自相同句式的重復使用。《秋歌》一詩則利用分行、押韻的技巧，營造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內(nèi)在情感達成完美的統(tǒng)一。而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯，詩人更多的是調(diào)動一種同情的想象，讓語言擺脫一般的日常應用，給無生命的世界賦予了生命的感覺。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴重的時刻》《黑馬》等，則在句法運用、整體構(gòu)思和語言節(jié)奏上，也各有稱道之處。話題引入詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學王國里醍醐灌頂?shù)南蓸罚缱逶絿?，以自己的語言感動著它的子民。學習優(yōu)秀的外國詩歌，對豐富文化修養(yǎng)、提高詩歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國詩歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法，探究起來有一定的難度。本單元的重點是學習外國詩歌的思想與藝術(shù)特點，了解外國詩歌獨特的表現(xiàn)手法和詩體形式，提高詩歌修養(yǎng)。對這些詩作的理解牽涉到外國文學史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識，熟悉文學史，介入個體的理解和體驗，才能真正把握詩歌的思想藝術(shù)精髓。打開你的心靈之窗，詩歌就在里面。世間萬物的和諧發(fā)展，一靜一動，無不充分表明詩意的存在，詩歌就在這一時刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。問題導引1.《老虎》在語言、形式方面最突出的特點有哪些？它們有何表達效果？答案：首先是通過相同句式（“什么樣……”）的重疊使用，形成強勁的語言節(jié)奏，鏗鏘有力，震撼人心；其次，全詩以疑問句為主，基本沒有采用描摹、敘述的手段，但是在強勁的節(jié)奏之外，也有一種視覺上的沖擊力。2.《秋歌》共分三節(jié)，每一節(jié)其實都是由一個長分句分割而成，這有何表達效果？答案：這樣分割停頓，每行短則一個詞，長則不過幾個字，既在視覺上造成一種長短錯落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實連、如“游絲一般延伸”的39。詩句，不就像一根被秋風演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？3.《嚴重的時刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點？答案：全詩由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動詞的變化，層層推進，不斷展開。、蘊藉、凝練。讀《黑馬》，找出最有代表性的詩句，試分析它們與其他詩行的關(guān)系。答案：本詩中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升?！蹲呗贰方贪?活動目標1 引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的動作形象。2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。教學重點、難點?；顒訙蕚溆變河脮嬅妗白呗贰泵咳艘环??；顒舆^程一 幼兒進行語節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。1 教師引導幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。2 幼兒訓練語言節(jié)奏。二 學唱新歌。1 師范唱。2 幼兒跟著師輕唱。3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動物走路的動作。四 分角色演唱。教學反思本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。教師評語：教學過程太簡化，教案中有錯別字,請請修改后重新提交。小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方?！蹲呗贰方贪?教學目標：、說說、聽聽、學學理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達能力。、說能力，能手口一致進行表演。，體驗游戲的快樂。，激發(fā)兩人合作表演的興趣。教學準備：實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。教學過程：一、引起興趣老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？二、分別出示四個動物，了解動物特征，學學兒歌。：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的39。？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學一學啊？？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）你看到小烏龜什么樣的？學一學小烏龜吧。，聽聽是誰呀？（喵喵喵）小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！，跟老師說一說吧。三、游戲。小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。教學反思這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特