【文章內(nèi)容簡介】 、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會演唱歌曲。不足之處：個別幼兒在歌表演時表情不是很好，動作不太標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)措施：多鼓勵幼兒進(jìn)行韻律活動或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時的表情運用，動作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時提醒幼兒動作要規(guī)范?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學(xué)資源學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。課前鋪墊熟練朗讀課文。學(xué)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點調(diào)整與思考板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）檢查字詞。過渡：會走路的樹究竟給我們帶來了一個怎樣的故事呢？出示課題。板塊二：精讀課文（15分鐘）任務(wù)驅(qū)動：導(dǎo)學(xué)單：自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做什么？從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？學(xué)習(xí)時間：5分鐘。自主學(xué)習(xí)。展示導(dǎo)學(xué)。帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。指導(dǎo)朗讀第三自然段。他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。板塊三：情境感受（15分鐘）春天走了有再來的時候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對話。指導(dǎo)對話。下面就請各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動作。板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。續(xù)講故事總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛碇v給大家聽，好嗎？板塊一要點：板塊二要點：“小樹”很有愛心。引導(dǎo)想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。板塊三要點：用好奇的語氣讀讀它的話。板塊四要點：板書設(shè)計2會走路的樹小鳥馴鹿陪深厚的友誼作業(yè)設(shè)計《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三《走路》教案5活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。知道走的時候不推擠、不遠(yuǎn)離集體?；顒訙?zhǔn)備：小鴨子頭飾一個。多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。幼兒用書第2426頁?；顒舆^程：出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣；講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？（3）小結(jié)：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠(yuǎn)離集體。幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對？為什么？游戲《我學(xué)小鴨來走路》。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護(hù)同伴，不推擠?！蹲呗贰方贪?三維目標(biāo)，體味精妙的用詞和散文化的語言，提高詩歌鑒賞能力。，把握詩歌“分行”的重要作用。、想象能力，賞析詩歌的音樂美。單元解讀本單元的文本向我們展示了詩歌與散文的不同。單元導(dǎo)言先從概念上辨析了兩種文體在語言運用上的差異，并以“分行”為佐證，剖析了在詩歌中語言的功能發(fā)生的具體改變。在詩歌選讀中，從語言的外在特征（如分行、節(jié)奏、韻律等）以及內(nèi)在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對比等）方面，詳細(xì)分析了詩歌語言的獨特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗表達(dá)。單元中入選的詩作在形式上各有特點：《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩中強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，來自相同句式的重復(fù)使用。《秋歌》一詩則利用分行、押韻的技巧，營造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一。而《三棵樹》的外在形式特征并不明顯，詩人更多的是調(diào)動一種同情的想象，讓語言擺脫一般的日常應(yīng)用，給無生命的世界賦予了生命的感覺。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴(yán)重的時刻》《黑馬》等，則在句法運用、整體構(gòu)思和語言節(jié)奏上，也各有稱道之處。話題引入詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國里醍醐灌頂?shù)南蓸罚缱逶絿?，以自己的語言感動著它的子民。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國詩歌，對豐富文化修養(yǎng)、提高詩歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國詩歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法，探究起來有一定的難度。本單元的重點是學(xué)習(xí)外國詩歌的思想與藝術(shù)特點，了解外國詩歌獨特的表現(xiàn)手法和詩體形式，提高詩歌修養(yǎng)。對這些詩作的理解牽涉到外國文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識，熟悉文學(xué)史，介入個體的理解和體驗，才能真正把握詩歌的思想藝術(shù)精髓。打開你的心靈之窗，詩歌就在里面。世間萬物的和諧發(fā)展，一靜一動，無不充分表明詩意的存在，詩歌就在這一時刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。問題導(dǎo)引1.《老虎》在語言、形式方面最突出的特點有哪些？它們有何表達(dá)效果？答案：首先是通過相同句式（“什么樣……”）的重疊使用，形成強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，鏗鏘有力，震撼人心；其次，全詩以疑問句為主，基本沒有采用描摹、敘述的手段，但是在強(qiáng)勁的節(jié)奏之外，也有一種視覺上的沖擊力。2.《秋歌》共分三節(jié)，每一節(jié)其實都是由一個長分句分割而成，這有何表達(dá)效果？答案：這樣分割停頓，每行短則一個詞，長則不過幾個字，既在視覺上造成一種長短錯落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實連、如“游絲一般延伸”的39。詩句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？3.《嚴(yán)重的時刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點？答案：全詩由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開。、蘊(yùn)藉、凝練。讀《黑馬》，找出最有代表性的詩句，試分析它們與其他詩行的關(guān)系。答案：本詩中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。《走路》教案7活動目標(biāo)1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動物的動作形象。2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動物走路的不同姿態(tài)。3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。教學(xué)重點、難點。活動準(zhǔn)備幼兒用書畫面“走路”每人一份。活動過程一 幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞。2 幼兒訓(xùn)練語言節(jié)奏。二 學(xué)唱新歌。1 師范唱。2 幼兒跟著師輕唱。3 引導(dǎo)幼兒比較四種動物走路的姿態(tài)，鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動物走路的動作。四 分角色演唱。教學(xué)反思本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長點，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。教師評語：教學(xué)過程太簡化，教案中有錯別字,請請修改后重新提交。小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。，體驗游戲的快樂。，激發(fā)兩人合作表演的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。教學(xué)過程：一、引起興趣老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？二、分別出示四個動物，了解動物特征，學(xué)學(xué)兒歌。：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的39。？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)啊？？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。，聽聽是誰呀？（喵喵喵）小貓怎么走路的呢？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！，跟老師說一說吧。三、游戲。小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。教學(xué)反思這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目的：1伴隨音樂節(jié)奏拖拉繩子、抖動繩子學(xué)動物走路，發(fā)揮幼兒想象力。2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節(jié)奏的美。3培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，感受色彩與動物走路姿態(tài)、力度間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤歌曲《走路》教學(xué)過程：1 播放歌曲《走路》《走路》小兔走路蹦蹦蹦蹦跳小鴨走路搖啊搖啊搖小烏龜走路慢吞吞小花貓走路靜悄悄！老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細(xì)聽歌里的小動物是怎樣走路的？2請幼兒說一說，做一做。幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動物走路。3繩寶寶學(xué)走路教師發(fā)給幼兒每人一根棉繩，伴隨歌曲，一起讓繩子學(xué)小動物走路，用繩子做出線條動作，如：抖動、拖拉。充分發(fā)揮幼兒的想象力。老師：你的小繩在學(xué)哪個小動物走路？請表演給我們看看。幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。4繩寶寶蘸上顏料學(xué)走路老師做示范用繩子蘸上顏料學(xué)小動物走路老師：繩寶寶要穿上漂亮的衣服學(xué)習(xí)小動物走路。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。注重拖拉、抖動繩子動作。5伴隨音樂幼兒操作。老師：請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧，讓它一邊走路一邊唱歌。6欣賞作品。《走路》教案10活動目標(biāo)：隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)