【文章內(nèi)容簡介】 ，腳板也磨起了泡。（4）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”（5）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季的豌豆就用來肥土吧。（6）那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??快速瀏覽這些句子，誰能將它們分成兩部分？這就是語言描寫的句子（課件出示）請男同學(xué)讀好父親的話語。女同學(xué)注意傾聽。評價。這就是動作描寫的句子（課件出示）請女同學(xué)讀好這些句子，男同學(xué)注意傾聽。評價小結(jié)：作者正是通過描寫父親言行，為我們刻畫父親的性格特點。（同學(xué)們，在寫作文時，通過對人物語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，這可是習(xí)作的好方法。）（設(shè)計意圖：通過分析課文來交給學(xué)生寫作方法，這體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。）五、重返菜園質(zhì)疑課題回歸課題教師：現(xiàn)在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（1）、齊讀。（2）、再讀第一句話，這里說是我家的菜園，而課題說是（父親的菜園）這時你的心中會產(chǎn)生什么疑問？對,老師在備課時頭腦中也閃現(xiàn)出了這個疑問:這兒明明寫著是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因為父親為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水??作者不僅僅在于寫菜園，而是為了表達對父親的感激和敬佩）所以課題是（父親的菜園）讓我們再走進父親的菜園，再讀描寫菜園的段落。（3）、“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。）教師引：這就是——（指著課題說）父親的菜園。（設(shè)計意圖：教師回歸課題，讓課堂有了前后照應(yīng)的完整性。）六、總結(jié)課文，走出菜園師：父親的菜園帶給作者的僅僅是四季的蔬菜嗎，更是一種（勇敢、堅毅、堅持不懈?）。同學(xué)們，你們的人生就像是一個菜園，在我們成長的過程中，有喜有悲，有風(fēng)有雨，無論我們遇到什么，我們也要像作者的父親一樣堅持不懈,永不放棄地經(jīng)營好自己的人生菜園！（設(shè)計意圖：結(jié)尾總結(jié)課文，把握住了文章的中心，升華了文章的感情。）七、布置作業(yè)，拓展延伸課后請同學(xué)們（課后作業(yè)）：（出示課件）讀一讀作家朱自清關(guān)于寫父親的散文——《背影》。2寫一寫自己的父親，用上本節(jié)課學(xué)過的描寫父親語言和動作的方法。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生走出課堂，這正是語文教學(xué)之所在，小課堂連著大課堂，讓學(xué)生拓展閱讀和練筆，讓學(xué)生學(xué)以致用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既加深學(xué)生對文本的整體感悟，又提升了學(xué)習(xí)語文的能力。）板書：28* 父親的菜園勤勞 堅毅貧瘠的土地堅毅 信心十足誘人的翠綠堅持不懈第四篇：《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計《父親的菜園》教 案一、教材依據(jù)本課屬于人教版小學(xué)四年級下冊第七單元第28課《父親的菜園 》二、設(shè)計思想《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！被隗w現(xiàn)略讀課文對培養(yǎng)閱讀興趣、提高自學(xué)能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛，積累語言，培養(yǎng)語感，達到提高語文素養(yǎng)的目的。三、教學(xué)目標：（1）認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。（2）培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文能力：（1）自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。（2）有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。：（1）通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。（2）懂得勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動的好品質(zhì)。：反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)重點抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。五、教學(xué)難點通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。六、教學(xué)準備多媒體課件。七、教學(xué)過程（一）、（出示課文插圖）看圖激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。（二）、自學(xué)課文，整體感知（幻燈片出示閱讀問題）１、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？（三）、小組合作研討，深入理解課文１、組內(nèi)交流自學(xué)收獲，組長負責(zé)歸納整理本組成員的疑點、難點。２、以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果：：（幻燈片出示閱讀問題）⑴ 引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！雹?著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。（四）、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想（出示課文插圖）望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？（學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。（五）、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)并板書（六）、有感情地朗讀課文（七）、以本文為例，學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法（八）、布置作業(yè)運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。（九）.板書設(shè)計28親的菜園堅毅荒涼的山坡沒有氣餒一塊碧綠的翡翠信心十足八