【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)交流。）全班討論，理清課文的思路。①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）（設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。）四、潛心讀文，品讀詞句，體會人物精神一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來?！保ㄇ趧冢└赣H沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（堅持不懈）我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用它來肥土吧。（熱愛土地，目光長遠，不顧眼前利益）（設(shè)計意圖：通過品讀，學(xué)生和文本以及師生、生生之間對話等形式，讓學(xué)生在對話中思考，探究，爭論，體會人物精神。）五、課堂小結(jié)一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。這種精神是我寶貴的精神財富，它不斷的激勵激勵著我去克服一切艱難險阻，令我終身難忘。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)在于總結(jié)本課教學(xué)重難點，在此強化人物精神的作用。）課堂檢測：根據(jù)拼音寫漢字：（1）yīng()兒（2）堅y236。（）（3）y242。u人（）辨字組詞：破（）園（）筐（）怖（）坡（）圓（）框（）布（）讀了課文，我想對說答案：根據(jù)拼音寫漢字：（1）嬰兒（2）堅毅（3）誘人辨字組詞：破（破環(huán)）園（菜園）筐（竹筐）怖（恐怖）坡（山坡）圓（團圓）框（門框）布（織布）提示：可以對父親說、可以對土地說等都行，言之成理即可。第四篇：父親的菜園【 學(xué)材簡析】《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計太湖新城二小章鳳娥《父親的菜園》是人教版四年級下冊第七單元的一篇略讀課文。這篇課文主要講“父親”是怎樣通過不懈的艱辛努力，在荒涼貧瘠的山坡上開墾出一片蔬菜飄香的菜園。文本的字里行間流露出“我”對父親勤勞、執(zhí)著品性的敬佩及熱愛。【設(shè)計理念】本文為略讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，理解和感悟父親認準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不懈努力的精神，感愛父愛，是我在本課教學(xué)設(shè)計中的指導(dǎo)思想。因此在教學(xué)中，我從讀題質(zhì)疑入手，先讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，繼而通過引導(dǎo)學(xué)生畫出父親怎樣開墾菜地的句子，引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，概括出父親具有勤勞能干和堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時按照“提出疑問—梳理問題—自主探究—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、整合思考、解決問題和交流感受融會在一起?！窘虒W(xué)策略】四年級是小學(xué)中年段，正是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，主動進行探究性學(xué)習(xí)的最佳時期，本課主要采用自主閱讀、自主感悟、自主探究的學(xué)習(xí)模式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１。認識本課8個生字，體會“堅毅、猙獰、氣餒、貧瘠、疑惑不解”等詞語的意思。２。正確、流利、有感情地朗讀課文。３。感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞?！局攸c難點】理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義?！菊n前準(zhǔn)備】：多媒體教學(xué)課件（圖片、文字等）。：課前看一看了身邊的菜園，可簡單了解種菜的過程?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。問：同學(xué)們見過菜園嗎？你見到的菜園是怎樣的？。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《2父親的菜園》，板書課題。問：讀了題目，你有哪些疑問呢？（學(xué)生提出自己的疑問）。師：是啊，為什么叫父親的菜園？父親的菜園是怎樣的呢？帶著這些問題，讓我們一起走進課文看過究竟。（設(shè)計意圖：課題《父親的菜園》為什么叫父親的菜園是課文的切入點，也是課文重難點：理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義所在。是課文在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，利用題目資源，讓學(xué)生更容易了解課文主要講了一件什么事作為開