27父親的菜園(編輯修改稿)
2024-11-15 23:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。）四、潛心讀文，品讀詞句，體會(huì)人物精神一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？師生共同交流最受感動(dòng)的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”（勤勞）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（堅(jiān)持不懈）我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用它來肥土吧。（熱愛土地，目光長遠(yuǎn)，不顧眼前利益）（設(shè)計(jì)意圖：通過品讀，學(xué)生和文本以及師生、生生之間對(duì)話等形式，讓學(xué)生在對(duì)話中思考，探究，爭論，體會(huì)人物精神。）五、課堂小結(jié)一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。這種精神是我寶貴的精神財(cái)富，它不斷的激勵(lì)激勵(lì)著我去克服一切艱難險(xiǎn)阻，令我終身難忘。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在于總結(jié)本課教學(xué)重難點(diǎn)，在此強(qiáng)化人物精神的作用。）課堂檢測：根據(jù)拼音寫漢字：（1）yīng()兒（2）堅(jiān)y236。（）（3）y242。u人（）辨字組詞：破（）園（）筐（）怖（）坡（）圓（）框（）布（）讀了課文，我想對(duì)說答案：根據(jù)拼音寫漢字：（1）嬰兒（2）堅(jiān)毅（3）誘人辨字組詞：破（破環(huán)）園（菜園）筐（竹筐）怖（恐怖）坡（山坡）圓（團(tuán)圓）框（門框）布（織布）提示：可以對(duì)父親說、可以對(duì)土地說等都行，言之成理即可。第四篇：父親的菜園【 學(xué)材簡析】《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)太湖新城二小章鳳娥《父親的菜園》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。這篇課文主要講“父親”是怎樣通過不懈的艱辛努力，在荒涼貧瘠的山坡上開墾出一片蔬菜飄香的菜園。文本的字里行間流露出“我”對(duì)父親勤勞、執(zhí)著品性的敬佩及熱愛?！驹O(shè)計(jì)理念】本文為略讀課文，主要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，理解和感悟父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不懈努力的精神，感愛父愛，是我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中的指導(dǎo)思想。因此在教學(xué)中，我從讀題質(zhì)疑入手，先讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，繼而通過引導(dǎo)學(xué)生畫出父親怎樣開墾菜地的句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，概括出父親具有勤勞能干和堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)時(shí)按照“提出疑問—梳理問題—自主探究—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、整合思考、解決問題和交流感受融會(huì)在一起?！窘虒W(xué)策略】四年級(jí)是小學(xué)中年段，正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，本課主要采用自主閱讀、自主感悟、自主探究的學(xué)習(xí)模式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，體會(huì)“堅(jiān)毅、猙獰、氣餒、貧瘠、疑惑不解”等詞語的意思。２。正確、流利、有感情地朗讀課文。３。感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義?！菊n前準(zhǔn)備】：多媒體教學(xué)課件（圖片、文字等）。：課前看一看了身邊的菜園，可簡單了解種菜的過程?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。問：同學(xué)們見過菜園嗎？你見到的菜園是怎樣的？。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《2父親的菜園》，板書課題。問：讀了題目，你有哪些疑問呢？（學(xué)生提出自己的疑問）。師：是啊，為什么叫父親的菜園？父親的菜園是怎樣的呢？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)課文看過究竟。（設(shè)計(jì)意圖：課題《父親的菜園》為什么叫父親的菜園是課文的切入點(diǎn)，也是課文重難點(diǎn)：理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義所在。是課文在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，利用題目資源，讓學(xué)生更容易了解課文主要講了一件什么事作為開端，這既是一種方法的引領(lǐng)，也是對(duì)文本整體的把握，對(duì)深入理解文本內(nèi)容是十分必要的。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）讀生字，初讀課文。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本131頁，默讀課文。（2）要求：①默讀課文、找出生字詞；②邊讀邊思考：課文主要講了什么事情？（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，明確自己努力的方向，又便于學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，這樣把教路和學(xué)路有效地統(tǒng)一起來，取得更好的教學(xué)效果。）。（1）出示本課的生字。師：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真地默讀了課
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1