黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動教研組教研制度(編輯修改稿)
2024-11-15 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生一起開發(fā)對課程實施有價值的校內(nèi)外教育資源。通過各種途徑和方法，及時了解學(xué)生課題的研究進展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學(xué)生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動課題組成員的互評和自評；和班主任一起負責(zé)學(xué)生課題組課程實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。推動學(xué)生積極開展綜合實踐活動課題研究，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長及想象力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價值。黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)2010年9月第三篇：黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課制度黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課管理制度一、指導(dǎo)思想：備好課是加強教學(xué)的預(yù)見性和針對性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證，也是教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一。因此，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真?zhèn)湔n。二、備課的任務(wù)：（一）確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點。（二）分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。（三）統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進度。（四）安排本年級本科教學(xué)活動。三、教師備課的要求：學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學(xué)期的單元和各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點、難點，分清主次、劃分課時，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計劃。四、備課管理：（一）定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備課內(nèi)容必須按計劃進行。（二）無故不參加集體備課，一經(jīng)查實，取消本學(xué)期評優(yōu)評先資格。（三）若更改時間、地點要提前一天告知負責(zé)行政。（四）學(xué)期評出集體備課優(yōu)秀小組。（五）成立領(lǐng)導(dǎo)小組督查指導(dǎo)。（六）明確職責(zé)：行政人員①共研共備，提出合理化意見。②巡視指導(dǎo)落實集體備課工作。③隨機抽查各課教案。備課組長①制定備課計劃②組織備課活動③期末收集集體備課教案主備人①提前一周，認真?zhèn)湔n。②主動聽課，總結(jié)反思。復(fù)備人①提前閱讀教案。②寫出自己建議。③形成個性化的課堂教學(xué)。五、集體備課操作辦法：（一）備課組長分工。（二）主備人必須提前一周備好下周要上的課。（三）在集體備課討論前三天必須把教案復(fù)印好交給同組的老師和負責(zé)的行政。（四）復(fù)備人必須認真閱讀教案并在輔備欄寫出自己的個人意見及建議。（五）集體備課當(dāng)天共同研究、各抒己見。（六）備課教師整理自己的教案，根據(jù)教育對象及自身風(fēng)格，對集體備課作好個性化處理。（七）及時反思。（八）每學(xué)期上交一次成文的教學(xué)案例反思2012年9月第四篇：黑林小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)黑林小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)在這一學(xué)期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到的教導(dǎo)處。多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理
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