【文章內容簡介】 怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內心深處的精妙傾訴出來。借鑒實例： 兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對??二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了?? 四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意?? 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！賞析：這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以經常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)湟粋€人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性 4 格特點。借鑒實例：儒林外史（吳敬梓）自此，嚴監(jiān)生的病一日中似一日?！獓辣O(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手 只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！??你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登時就沒了氣。寫作誤區(qū)：大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細節(jié)，正是這些細節(jié)使得文章生動自然并且有深度，內容也會很充實。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點就是把文章寫得流水賬一樣，“ 今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。寫好環(huán)境，以景寫人。因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫： 借鑒實例：藥（魯迅）這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣 是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。正面描寫與側面描寫相結合寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側面描寫的方法。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！闭f的就是這個道理。漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”描寫行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。（三）文章結構安排：鳳頭豬肚豹尾四、寫作練習到街道、市場觀察買貨的、推車的、修鞋的??抓住某一個人特有的肖像、語言和動作，把他的個性寫下來。人性的光輝（作者 高一2曹玉冉）有人說歷史是一片汪洋大海，我更愿說這是一片花海。其中任何一朵花，都散發(fā)陣陣清香。5 徜徉在這片花海中，無法抵檔的芬芳沁入心脾，那是人性中最純美、感人的人性光輝。如果要推薦一個最能散發(fā)人性光輝的人物，貝多芬絕對當之無愧。貝多芬的人性光輝在靈性至極的黑白琴鍵撞擊生命的悲壯樂章之中閃現(xiàn)。經歷了太多的坎坷，貝多芬反而更加堅強與不屈。歷經失去女友的痛苦，他堅持帶著夢想繼續(xù)前行；歷經了耳聾的打擊，他用毅力與不舍延續(xù)夢想。誰都不會忘記他對音樂的熱愛與執(zhí)著，也不會忘記他不朽的樂章《命運交響曲》《合唱交響曲》。我也深深記住貝多芬為堅貞的品質與理想與伯爵故人斷交，他的音樂是獻給自己的崇高理想和全人類，而不是某些貴族皇家。相比于貝多芬名聲的如雷貫耳，我下面要說的一位則并未有什么豐功偉績。她只是個弱女子，她的長發(fā)上沾著世界各地的風。她記述著一件件動人的事和一個個可愛的人，而她的美正是透過對這些事情與人物的記述產生的?；赝穆贸蹋碾S同她在永恒的撒哈拉滯留；稻草人的手記依稀在夢里；那樣哭泣的駱駝與黑奴的命運卻早已成為烙印在心里的故事；而那個嬌小的背影又勾起了心中的幾多波瀾；夢里花落又有幾人知曉。她讓我們與她共同感受那份濃濃的真摯情感，一路歷經艱辛卻依舊難擋這份癡戀。她將人性的光輝展現(xiàn)在我們面前，也在自己的講述中將自己生命中最純美與閃亮的人性光輝呈現(xiàn)在讀者面前。每個人的生命中都包含著人性的光輝，它們猶如開滿天空的銀色禮花，綻放在我們頭頂，帶給我們夢想與啟迪。第三篇：人性光輝 寫人要凸顯個性★譚文淼互動教學設計★《人性光輝 寫人要凸顯個性》【教學目標】1．學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸現(xiàn)個性。2．訓練學生的口頭表達能力。3．培養(yǎng)學生善于觀察周圍的能力?！窘虒W重點】用細節(jié)表現(xiàn)人物的個性。【教學難點】加強用語言展現(xiàn)內心的表達能力。【教學課時】1課時 【教學過程】一、激趣導入天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。二、合作探究[互動設計1] 人物個性 如何理解人物的個性？點撥：思想、品質、行為、習慣等我們揚起記憶的風帆，回憶一下以前學過的作品，哪位同學愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個性？點撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因為這些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個性，這也為我們提供了很好的借鑒。[互動設計2] 肖像描寫 1．什么叫肖像描寫？點撥：人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫的作用不只在2007年下學期★譚文淼互動教學設計★于勾畫出這個人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格特點。片斷1 男子漢素描他，中等個子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而 “磐石”右邊的一顆形似頓號的黑痣，正好像是他那平常總像一扇大門那樣緊閉著的嘴的一個忠誠的衛(wèi)士。片斷2 王熙鳳出場一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉（k232。n）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞2．看了上面的例文，你認為對人物進行外貌描寫，應該注意哪些方面？ 點撥：①要抓住特征，忌面面俱到。②除直接描寫外貌外，可適當作比喻、對比擬人等手法。③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。[互動設計3] 語言描寫語言反映人物的個性，什么人說什么話，“言如其人”。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個性，應該緊扣人物的哪些方面？ 點撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣，誰能就以上因素來舉些例子呢？2007年下學期