【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動(dòng)作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。借鑒實(shí)例： 兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說得也不對(duì)??二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。二十五歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了?? 四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意?? 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！賞析：這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來表現(xiàn)人物。寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)湟粋€(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評(píng)語，寫什么“他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性 4 格特點(diǎn)。借鑒實(shí)例：儒林外史（吳敬梓）自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日?！獓?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手 只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！??你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒了氣。寫作誤區(qū)：大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫得流水賬一樣，“ 今天我晚了一點(diǎn)起床，把單車騎得飛快去上學(xué)，突然‘砰’的一聲胎爆了，只好去補(bǔ)胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細(xì)節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。寫好環(huán)境，以景寫人。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫： 借鑒實(shí)例：藥（魯迅）這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。賞析：這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托，比如寫一個(gè)熱鬧的聚會(huì)和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像進(jìn)行對(duì)比烘托，同樣 是寫一個(gè)熱鬧的聚會(huì)，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會(huì)不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個(gè)道理。漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓摺⑸倌甑热艘姷搅_敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實(shí)成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個(gè)道理。（三）文章結(jié)構(gòu)安排：鳳頭豬肚豹尾四、寫作練習(xí)到街道、市場(chǎng)觀察買貨的、推車的、修鞋的??抓住某一個(gè)人特有的肖像、語言和動(dòng)作，把他的個(gè)性寫下來。人性的光輝（作者 高一2曹玉冉）有人說歷史是一片汪洋大海，我更愿說這是一片花海。其中任何一朵花，都散發(fā)陣陣清香。5 徜徉在這片花海中，無法抵檔的芬芳沁入心脾，那是人性中最純美、感人的人性光輝。如果要推薦一個(gè)最能散發(fā)人性光輝的人物，貝多芬絕對(duì)當(dāng)之無愧。貝多芬的人性光輝在靈性至極的黑白琴鍵撞擊生命的悲壯樂章之中閃現(xiàn)。經(jīng)歷了太多的坎坷，貝多芬反而更加堅(jiān)強(qiáng)與不屈。歷經(jīng)失去女友的痛苦，他堅(jiān)持帶著夢(mèng)想繼續(xù)前行；歷經(jīng)了耳聾的打擊，他用毅力與不舍延續(xù)夢(mèng)想。誰都不會(huì)忘記他對(duì)音樂的熱愛與執(zhí)著，也不會(huì)忘記他不朽的樂章《命運(yùn)交響曲》《合唱交響曲》。我也深深記住貝多芬為堅(jiān)貞的品質(zhì)與理想與伯爵故人斷交，他的音樂是獻(xiàn)給自己的崇高理想和全人類，而不是某些貴族皇家。相比于貝多芬名聲的如雷貫耳，我下面要說的一位則并未有什么豐功偉績(jī)。她只是個(gè)弱女子，她的長(zhǎng)發(fā)上沾著世界各地的風(fēng)。她記述著一件件動(dòng)人的事和一個(gè)個(gè)可愛的人，而她的美正是透過對(duì)這些事情與人物的記述產(chǎn)生的。回望她的旅程，心隨同她在永恒的撒哈拉滯留；稻草人的手記依稀在夢(mèng)里；那樣哭泣的駱駝與黑奴的命運(yùn)卻早已成為烙印在心里的故事；而那個(gè)嬌小的背影又勾起了心中的幾多波瀾；夢(mèng)里花落又有幾人知曉。她讓我們與她共同感受那份濃濃的真摯情感，一路歷經(jīng)艱辛卻依舊難擋這份癡戀。她將人性的光輝展現(xiàn)在我們面前，也在自己的講述中將自己生命中最純美與閃亮的人性光輝呈現(xiàn)在讀者面前。每個(gè)人的生命中都包含著人性的光輝，它們猶如開滿天空的銀色禮花，綻放在我們頭頂，帶給我們夢(mèng)想與啟迪。第三篇：人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物，凸現(xiàn)個(gè)性。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性。【教學(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)用語言展現(xiàn)內(nèi)心的表達(dá)能力。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說：“再下三年何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！边@段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。二、合作探究[互動(dòng)設(shè)計(jì)1] 人物個(gè)性 如何理解人物的個(gè)性？點(diǎn)撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個(gè)性？點(diǎn)撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性，這也為我們提供了很好的借鑒。[互動(dòng)設(shè)計(jì)2] 肖像描寫 1．什么叫肖像描寫？點(diǎn)撥：人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫的作用不只在2007年下學(xué)期★譚文淼互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)★于勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。片斷1 男子漢素描他，中等個(gè)子。方正的臉，一頭濃密的黑發(fā)又粗又短如同剌猬，讓人感到不怒自威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀(jì)不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇間，細(xì)長(zhǎng)的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時(shí)而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時(shí)而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而 “磐石”右邊的一顆形似頓號(hào)的黑痣，正好像是他那平常總像一扇大門那樣緊閉著的嘴的一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士。片斷2 王熙鳳出場(chǎng)一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧232。n）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞2．看了上面的例文，你認(rèn)為對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，應(yīng)該注意哪些方面？ 點(diǎn)撥：①要抓住特征，忌面面俱到。②除直接描寫外貌外，可適當(dāng)作比喻、對(duì)比擬人等手法。③同一人物的外貌可多次描寫，要注意描寫的順序和層次。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。[互動(dòng)設(shè)計(jì)3] 語言描寫語言反映人物的個(gè)性，什么人說什么話，“言如其人”。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？ 點(diǎn)撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。2．像剛才所說的一樣，世界上沒有一摸一樣的人，而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同樹葉一樣，誰能就以上因素來舉些例子呢？2007年下學(xué)期