【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，積累了寫(xiě)作方法，課堂煥發(fā)了生機(jī)，教師的潛能，也得到了最大程度的發(fā)掘。教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)間較緊張﹐設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多板書(shū)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單。第四篇：寫(xiě)人要凸顯個(gè)性 教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)人要凸顯個(gè)性 教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、讓學(xué)生感受人物的個(gè)性。２、學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。３、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫(xiě)人方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何凸顯人物的個(gè)性?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 閱讀法 討論法 【課時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、【知識(shí)準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)】 導(dǎo)入世界上有兩個(gè)完全相同的人嗎？俗話說(shuō)：“一母生九子，個(gè)個(gè)有不同?！比耸鞘澜缟献顝?fù)雜的高級(jí)動(dòng)物，人的思想感情，性格愛(ài)好，因人而異，千差萬(wàn)別，表現(xiàn)在言談舉止上，也各不相同，更不用說(shuō)人在外貌，服飾上的區(qū)別了。成功塑造個(gè)性鮮明的人物的關(guān)鍵，不在于文字表現(xiàn)的技巧如何，而要在捕捉人物的個(gè)性特征上下功夫，這就需要有發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”。閱讀教材，回答下面的問(wèn)題。（一）、欣賞羅中立的油畫(huà)《父親》，畫(huà)面人物有什么特點(diǎn)？古銅色的老臉，艱辛歲月耕耘出的那一條條車(chē)轍似的皺紋；犁耙似的手，曾創(chuàng)造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒進(jìn)多少粗糧糠菜？他身后是經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的一片金色的豐收景象，他的手中端著的卻是一個(gè)破舊的茶碗。含辛茹苦的父親一路走來(lái)，他那張布滿(mǎn)皺紋的臉見(jiàn)證了中華民族滄桑的歷史，他養(yǎng)育了羅中立，養(yǎng)育了那個(gè)時(shí)代的每一個(gè)人。今天，當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人的《父親》時(shí)，仍能領(lǐng)略一種逼人的燒灼感。請(qǐng)以羅中立的油畫(huà)《父親》為例，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物什么樣的個(gè)性特征？通過(guò)古銅色的老臉，一條條車(chē)轍似的皺紋，犁耙似的手，缺了牙的嘴等形象特征，表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民勤勞、樸實(shí)、善良、憨厚的性格特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民處在一個(gè)貧窮而落后的特定的時(shí)代特征。二、【寫(xiě)作探究】閱讀下列文學(xué)名段，談?wù)勎恼碌膶?xiě)法及人物的個(gè)性，并歸納原文給你的選材特點(diǎn)。老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。?。“。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！薄緟^(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。寫(xiě)法：語(yǔ)言 行動(dòng) 表情描寫(xiě)人物個(gè)性：守財(cái)奴的貪婪。選材特點(diǎn)：通過(guò)兩件或兩件以上的典型材料表現(xiàn)人物的個(gè)性。這種選材方法，我們稱(chēng)之為平面人物選材。王藍(lán)田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。謝無(wú)奕性粗強(qiáng)。以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁，不敢動(dòng)。半日，謝去良久，轉(zhuǎn)頭問(wèn)左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐。（《世說(shuō)新語(yǔ)》）寫(xiě)法： 行動(dòng) 表情描寫(xiě)人物個(gè)性：既寫(xiě)出人物急躁的一面，又寫(xiě)出他自制忍讓的一面。寫(xiě)出了人物的豐富性、復(fù)雜性。選材特點(diǎn)：通過(guò)一個(gè)典型材料表現(xiàn)人物的不同的個(gè)性。這種選材方法，我們稱(chēng)之為立體人物選材。（三）、閱讀下列文段，體會(huì)總結(jié)作者刻畫(huà)描寫(xiě)人物的方法。凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅《故鄉(xiāng)》）寫(xiě)法：通過(guò)肖像描寫(xiě)，反映人物尖酸刻薄的性格。啟示：寫(xiě)好肖像，以形傳神。寫(xiě)肖像，一定要學(xué)會(huì)刻畫(huà)眼睛。眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)這個(gè)窗戶(hù)，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫(huà)眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生。怎樣才能?huà)好人物的眼睛呢？一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的《祝?！肥啻螌?xiě)祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深遂。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫(xiě)滿(mǎn)渴望寫(xiě)滿(mǎn)期待，希望工程的代表宣傳畫(huà)——魏明娟的大眼睛，無(wú)數(shù)少女少婦的望穿秋水；眼睛可寫(xiě)滿(mǎn)興奮寫(xiě)滿(mǎn)激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫(xiě)滿(mǎn)絕望，吸毒者無(wú)神的眼睛；寫(xiě)滿(mǎn)憂(yōu)郁感傷，《藍(lán)衣少年》幽幽的眼睛……七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……二十歲：爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。二十五歲：‘老頭子’一無(wú)所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬(wàn)富翁了……四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意……五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！寫(xiě)法：這一段獨(dú)白把“兒子”“父親”兩個(gè)形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是的心理發(fā)展過(guò)程，寓含了深刻的人生哲理。我們?cè)谧魑囊部梢越?jīng)常運(yùn)用心理的變化來(lái)表現(xiàn)人物。寫(xiě)好心理，傾訴心聲啟示：寫(xiě)好心理，傾訴心聲。人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)。可以直接寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)人物怎么想，怎么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱(chēng)寫(xiě)文章，較多直接進(jìn)行心理描寫(xiě)，但要注意不能只說(shuō)一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類(lèi)，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日?！獓?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說(shuō)：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我知道你的意思！……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手一垂，登時(shí)就沒(méi)了氣。（吳敬梓《儒林外史》）寫(xiě)法：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物吝嗇的個(gè)性特點(diǎn)。啟示：寫(xiě)好細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?。一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场Ｌ貏e是細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使文章生動(dòng)自然并且有深度。寫(xiě)人物切忌空洞敘說(shuō)，記流水賬，既無(wú)細(xì)節(jié)，又無(wú)詳略。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過(guò)紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。寫(xiě)法：寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。這一個(gè)片斷所寫(xiě)的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌楔合，寫(xiě)出了人物內(nèi)心的悲苦。啟示：寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。我們寫(xiě)人物的時(shí)候，也要注意運(yùn)用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動(dòng)肖像互相烘托。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂(lè)府詩(shī)《陌上桑》）寫(xiě)法：描寫(xiě)行者、少年等人見(jiàn)到羅敷的神態(tài)與動(dòng)作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實(shí)成語(yǔ)“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”用的也是這個(gè)道理。