【文章內容簡介】 要組成部分，實施素質教育需要進行課堂改革，以更好地適應時代發(fā)展的需要，同時還應對課堂教學進行全面改革。體育教學改革的關鍵是改變目前以傳統(tǒng)教學模式為主的課堂教學現(xiàn)狀，積極尋求新的適應素質教育的課堂教學模式。長期以來學校體育教學較普遍采用的是傳遞—接受再現(xiàn)的教學模式。這種傳統(tǒng)的教學模式能使體育知識、技術得以有效傳授，教師作用得以較好發(fā)揮。但隨著社會發(fā)展和二十一世紀知識經濟的時代需要來看，顯然存在著不少問題。通過講授體育知識、示范動作讓學生熟練掌握動作，主要是為了實現(xiàn)認識性目標。以教師的講解、示范為主，使教學成為被動的過程，學生不能離開教師的灌輸，教學形成注入式，學生只能依樣畫葫蘆，是知其然而不知其所以然?！蔼氉唷毙完P系教學。教學過程以教師講、學生聽為主，師生之間是領導與被領導的服從關系，學生被動地應付學習。其教學程序是通過教師的講解示范使學生對所學習的體育由感知到理解，然后再組織學生練習、掌握鞏固所學的體育動作技術，最后進行學習效果檢查。這種教學程序實質性問題是重教師的教、輕學生的學，重知識技術傳授、輕學生全面發(fā)展和育人，不能根據(jù)學生的實際需要安排教學過程，不利于學生積極主動地學習和鍛煉。這種教學不考慮學生的體能差異性，認統(tǒng)一的教學內容、一致的教學速度、一刀切的教學方式，最后用一樣的評價標準考核全班的所有學生。這種不管學生原來體育基礎如何，都以相同速度學習相同的體育動作技術；井要達到都能掌握相同程度的教學任務，這是不切合實際的。縱觀上述情況，必須改革體育課堂教學，改變以體育技術為本位傳遞—接受再現(xiàn)模式，樹立現(xiàn)代教育觀，面向二十一世紀創(chuàng)造一種適應學生發(fā)展的教育，探索一條提供學生自我發(fā)現(xiàn)、自主學習、自我完善的途徑和以學生發(fā)展為本，認“強身育人”為目標的體育課堂教學新模式。一、確立學校體育實施素質教育課堂教學模式的指導思想 學校體育是學校教育的重要組成部分，學校體育要以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者與接班人服務。體育課堂教學是學校開展體育活動的主渠道，體育素質是學生全面素質的基礎，提高身體素質是素質教育必不可少的組成部分。素質教育的靈魂是培養(yǎng)人的主體性，旨在喚起學生的主體意識，發(fā)展學生的主觀能動性。然而要使學生生動活潑地發(fā)展，教師必須充分信任、尊重、關心和理解學生，并要給學生創(chuàng)設思考、創(chuàng)造表現(xiàn)和成功的機會。在促進學生的發(fā)展過程中，需要教師的耐心和指導，對不同層次、體育基礎不一的學生需要區(qū)別對待、實施特色教學，使每個學生都能積極主動地得到發(fā)展。構建體育教學模式要確立以人為本、以學生發(fā)展為本的指導思想，以適應時代發(fā)展和社會需要為前提，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把健康放在首位，較大幅度地提高學生體質；通過豐富多彩的體育手段，培養(yǎng)學生參與體育和對體育活動的興趣與意識；在滿足學生身心發(fā)展的同時，尊重學生個性，提高身體鍛煉實效性。以“強身育人”為目標，致力于提高全體學生的素質，并與社會需要相結合，體現(xiàn)學校體育的多功能特征。二、構建素質教育課堂教學模式的基本要點體育教學實施素質教育要確立主體教育的思想觀念，在教學過程中以培養(yǎng)學生的主體意識與能力為核心，全面提升學生學習體育的質效。因而要突出重視以下五個方面：。構建素質教育體育課堂教學模式要面向全體學生，參與是體現(xiàn)面向全體學生的關鍵。參與能使學生獲得必需的直接經驗，參與的深度與廣度能使面向全體學生成為現(xiàn)實的可能。學生積極思維、善于思考、提出問題、學會質疑，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而促進學生主動發(fā)展。體育課的特點是進行身體練習，學生以動為主。實施素質教育課堂教學模式，要使學生不僅能活動身體，更注重在學習過程中動腦、動口，教師要在學生多思考、多探索、多活動等方面著力進行引導，讓學生自己通過思維探索學習，提出問題、解決問題，促進學生身心全面和諧發(fā)展。改變傳統(tǒng)教學模式中的學習要求、方法的統(tǒng)一性，要尊重學生的個性，滿足不同學生學習的心理需求。每個學生在體育學習中都可作出不同程度的自主選擇，不斷完善自我。教師應在教學過程中提供學生多樣化的選擇目標，供給學生選擇的時間和空間，為學生有獲得個性發(fā)展的可能性創(chuàng)設機會。體育教學最根本的任務是強身健體，構建素質教育體育課堂教學模式，要對學生發(fā)展發(fā)揮出富有成效的影響，就應重視課堂教學的效益問題。教師要努力提高體育教學效率，要培養(yǎng)學生廣泛的體育興趣、愛好和積極的參與意識，掌握體育鍛煉知識和方法，提高體育運動能力、增強體質，還要養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為終身參與體育打下體質和思想基礎。三、實施素質教育課堂教學模式的操作思路 教學目標是課堂教學模式的核心要素。改革體育課堂教學，就是要讓每個學生都能在主動學習中，得到生動活潑、全面主動的發(fā)展。體育教學實施素質教育應確立全面發(fā)展的教學目標，一要注重面向全體學生。著力在讓每一個學生學有所得，使每一個學生在原有基礎上都有相應的發(fā)展和提高。教師要充分了解學生，從實際出發(fā)，根據(jù)學生原有的體育基礎，實施因材施教分層遞進，讓每一個學生都獲得成功。二要注重學生的全面發(fā)展。體育教學既要讓學生掌握體育鍛煉的基本技能、基本方法，發(fā)展學生的體育能力，全面增強學生的體質；同還要結合體育學科的特點，不失時機地進行愛國主義、集體主義和競爭進取、頑強拼搏的意志品質等思想道德教育；更要根據(jù)學生實際，培養(yǎng)他們高尚的情操、良好的心理品質，促進個性健康發(fā)展，塑造健全的人格。體育教學的價值在于使學生成為知能一致、知情協(xié)調、體育能力與創(chuàng)造意識并重、身心和諧發(fā)展的人，最終達到德、智、體全面發(fā)展。三要注重學生的主動發(fā)展。貫徹素質教育的體育教學要使學生在主動學習中，得到生動活潑的發(fā)展。主動學習，就是指在教學全過程中，學生始終以自覺意識與能動作用支配其從事學習活動。學習成為學生的內心需求，是一種學生能表現(xiàn)自我愉悅的過程。只有主動學習才能真正體現(xiàn)與發(fā)展學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。要不斷創(chuàng)設能使學生始終處于一種主動學習的情境，是實施素質教育的關鍵。因此需要制訂教學目標要具體明確，實施操作性強，具有可行性，學生通過努力能使達到目標成為現(xiàn)實。并且能設立新的由低到高的、分層逐步實現(xiàn)的目標，激勵學生形成主動學習良性的循環(huán)。教學過程是師生雙邊活動的過程。傳統(tǒng)教學模式只注重教師的教，而忽視了學生的學，這種教學局面沒有師生的合作，因而教學的實效性較差，改革體育課堂教學中教師支配學生“命令式”教學方法，建立良好的師生合作關系是體育課實施素質教育的主要因素，也是充分發(fā)揮學生主體性的重要途徑。要在體育教學過程中建立師生合作的教學關系，教師就必須從徹底改變過去傳統(tǒng)認識出發(fā)，在教學中教師應在以下幾個方面實踐：（1）消除“權威”現(xiàn)象。樹立教師的威信不能使學生有害怕的心理狀態(tài)、對教師有敬而遠之的行為，不能具有批評學生的特權，也不能隨意指揮、控制學生的學習和其他行為。要改變過去傳統(tǒng)的我講你聽、我教你做、我管你服的看管式關系。（2）樹立“服務”思想。要正確樹立為學生服務的思想，深入了解學生情況，起到幫助學生克服學習困難的作用，樂于接受學生的不同意見，并置身于學生的監(jiān)督之中。（3）充分尊重學生。教師只有尊重學生，才能真正確立學生在教學中的主體地位。教師要尊重學生的自尊心，不指責學生，不包辦代替他們的學習，建立師生平等關系。要尊重學生的個性特點與興趣，以充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。（4）加強“放權”意識。要把權力下放給學生，為他們創(chuàng)設更多的自我支配學習的空間和時間。在教學過程中教師的活動量要加以控制，盡量少講、少評、少示范、少做；而學生的活動量要增加，讓學生多嘗試實踐，多講、多議、多練、多做；要使學生具有學習的自主權，要積極引導并形成讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，自我評價、自我教育、自我管理的學習方式，要使學生在學習中能真正獲得自由選擇的機會與權力。（5）創(chuàng)設民主氛圍。要打破過去體育課中教師一人說了算的局面，要增強教師的民主意識，鼓勵學生多提教學建議，并積極采納合理化建議。更要鼓勵學生發(fā)表不同看法和認識，充分尊重學生獨特的見解，積極創(chuàng)設民主的教學氛圍。了解學生的學習心態(tài)與需求，不斷改進教學，提高師生雙邊活動教學效果。（6）注重合作作用。體育教學要加強學生與學生之間的交往與溝通，創(chuàng)設合作教學的情景，強化學生合作的作用。要使學生樹立互助幫助、密切合作、共同進步的思想，積極采用體育課中雙人、多人、小組等練習鍛煉形式，不斷提高學生與學生間的合作、學生個體與學生群體間合作作用。改革體育課堂教學，最根本的是改變以教師講解示范為主，學生被動接受體育練習、鍛煉的灌輸性教學策略