課堂因你而精彩高中語(yǔ)文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 逼真等特點(diǎn)。運(yùn)用“班班通”教育資源教學(xué)已經(jīng)成為農(nóng)村教育一大亮點(diǎn)。如何巧妙地運(yùn)用“班班通”教育資源，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢？在這里談一談我個(gè)人的一些體會(huì)。一、巧用“班班通”，引生入課。生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在課一開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵(lì)下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決困惑。在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片、英語(yǔ)兒歌等，這時(shí)教師可以充分利用“班班通”，根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的片段來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等能力來(lái)感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣做的：在上課開(kāi)始的23分鐘里，播放一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的英文歌曲，或者運(yùn)用簡(jiǎn)單的鼓點(diǎn)旋律將所學(xué)知識(shí)編成小chant，活潑生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)，舒暢動(dòng)感的鼓點(diǎn)旋律一下子就吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，為一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。二、巧用“班班通”，引生入境。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活波好動(dòng)，興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用“班班通”，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真的展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。如在教學(xué)pig、bird、bear、dog 四個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫(kù)中查找了大量介紹上述四種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成網(wǎng)頁(yè)型課件。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于動(dòng)物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演中，學(xué)生很快就掌握了上述單詞，并記住了它們的音、形、義，收到了事半功倍的效果。三、巧用“班班通”，化難為易。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸增多，難度逐漸加深，時(shí)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)在不斷滲透，生硬地搬出一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去式，一般將來(lái)時(shí)，可能他們會(huì)覺(jué)得這些東西很抽象，不易于理解，課堂教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)一些生硬不和諧的環(huán)節(jié)。例如在教授一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的比較中，就可以利用班班通組織教學(xué)，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好一張過(guò)去的照片，一張現(xiàn)在的照片，在課堂上講到這兩種時(shí)態(tài)的時(shí)候，就設(shè)計(jì)了一個(gè)“Photo show”的環(huán)節(jié)，利用投影讓幾個(gè)學(xué)生將自己的圖片展示出來(lái)，將過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，讓他們理解一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，從而將抽象的時(shí)態(tài)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)形象具體的展現(xiàn)給學(xué)生，以一種生動(dòng)形象易于理解的方式讓學(xué)生輕松理解掌握了知識(shí)，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單形象化，既增加了趣味性又讓學(xué)生從中理解與思考，這讓學(xué)生于無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，更樂(lè)于去學(xué)習(xí)，能更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、巧用“班班通”,設(shè)計(jì)活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘新活動(dòng)的素材，把握時(shí)機(jī)，利用班班通給學(xué)生提供練習(xí)活動(dòng)時(shí)間，如給故事配音、想象故事結(jié)尾、猜謎語(yǔ)、唱歌、游戲活動(dòng)等。謎語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)中有大量有趣的謎語(yǔ)，可挑選一些簡(jiǎn)單的,適合小學(xué)生水平的，在課堂中以一種即興，隨機(jī)的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個(gè)即可。可以活躍氣氛，休息片刻。句型游戲讓一個(gè)學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如利用班班通問(wèn)一名學(xué)生：“What’s your name?”學(xué)生回答后再以同樣的問(wèn)題問(wèn)旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽(tīng)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的掌握情況。語(yǔ)音游戲由班班通給學(xué)生一句話，學(xué)生做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最好。如：老師先示范，“Touch your mouth”，再指一學(xué)生：“Touch your mouth”再做動(dòng)作，聽(tīng)班班通口令全班同學(xué)一起做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達(dá)到高潮。五、巧用“班班通”
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