課堂因你而精彩高中語文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逼真等特點。運用“班班通”教育資源教學(xué)已經(jīng)成為農(nóng)村教育一大亮點。如何巧妙地運用“班班通”教育資源，提高英語教學(xué)的有效性呢？在這里談一談我個人的一些體會。一、巧用“班班通”，引生入課。生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決困惑。在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動、有趣的英語卡通片、英語兒歌等，這時教師可以充分利用“班班通”，根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的片段來設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，配上簡短的英語對話，播放給學(xué)生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等能力來感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。在日常教學(xué)實踐中，我是這樣做的：在上課開始的23分鐘里，播放一些簡單生動的英文歌曲，或者運用簡單的鼓點旋律將所學(xué)知識編成小chant，活潑生動的flash動畫，舒暢動感的鼓點旋律一下子就吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在不知不覺中進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，為一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好充分的準備。二、巧用“班班通”，引生入境。針對小學(xué)生年齡小、活波好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學(xué)中運用“班班通”，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。如在教學(xué)pig、bird、bear、dog 四個動物名稱時，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫中查找了大量介紹上述四種動物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段，制作成網(wǎng)頁型課件。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量有關(guān)這些動物的信息，仿佛置身于動物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物動畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、形態(tài)、叫聲，在看看、說說、做做、演演中，學(xué)生很快就掌握了上述單詞，并記住了它們的音、形、義，收到了事半功倍的效果。三、巧用“班班通”，化難為易。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸增多，難度逐漸加深，時態(tài)語法知識在不斷滲透，生硬地搬出一般現(xiàn)在時，一般過去式，一般將來時，可能他們會覺得這些東西很抽象，不易于理解，課堂教學(xué)中就會出現(xiàn)一些生硬不和諧的環(huán)節(jié)。例如在教授一般現(xiàn)在時與一般過去時的比較中，就可以利用班班通組織教學(xué)，讓學(xué)生事先準備好一張過去的照片，一張現(xiàn)在的照片，在課堂上講到這兩種時態(tài)的時候，就設(shè)計了一個“Photo show”的環(huán)節(jié)，利用投影讓幾個學(xué)生將自己的圖片展示出來，將過去與現(xiàn)在進行一個對比，讓他們理解一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，從而將抽象的時態(tài)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)形象具體的展現(xiàn)給學(xué)生，以一種生動形象易于理解的方式讓學(xué)生輕松理解掌握了知識，復(fù)雜的問題簡單形象化，既增加了趣味性又讓學(xué)生從中理解與思考，這讓學(xué)生于無形中增強了學(xué)習(xí)的自信心，更樂于去學(xué)習(xí)，能更好地去學(xué)習(xí)英語。四、巧用“班班通”,設(shè)計活動。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘新活動的素材，把握時機，利用班班通給學(xué)生提供練習(xí)活動時間，如給故事配音、想象故事結(jié)尾、猜謎語、唱歌、游戲活動等。謎語網(wǎng)絡(luò)英語中有大量有趣的謎語，可挑選一些簡單的,適合小學(xué)生水平的，在課堂中以一種即興，隨機的方式出現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，每次一兩個即可?？梢曰钴S氣氛，休息片刻。句型游戲讓一個學(xué)生單獨操練句型的方法。如利用班班通問一名學(xué)生：“What’s your name?”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué)，可以縱排，橫排，斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型，既可使所有的學(xué)生都集中注意力，熟悉所學(xué)句型的用法，又可以聽出學(xué)生對語音的掌握情況。語音游戲由班班通給學(xué)生一句話，學(xué)生做動作，看看誰做的最好。如：老師先示范，“Touch your mouth”，再指一學(xué)生：“Touch your mouth”再做動作，聽班班通口令全班同學(xué)一起做動作，看誰做得又快又準確。這個游戲的結(jié)果往往是動作被改得千奇百怪，滿堂哄笑，可以使課堂氣氛達到高潮。五、巧用“班班通”
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