【文章內(nèi)容簡介】 充分地說明了讀和寫的關(guān)系，只有書讀多了，胸中的積累豐厚了，寫起文章來才能才思敏捷，下筆如有神一般。對于中學(xué)語文教材中有許多名篇佳作和閱讀中遇到的好文章，我們可以進行摹仿。即仿形、仿意、仿神，可以通過自己的細心觀察，把自己日常生活中的所見所聞、所思所感記下來，自擬題目，不受文體、篇幅的限制。在閱讀的基礎(chǔ)上摹仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，這就是讀寫結(jié)合的精妙之處。作為一個跨世紀(jì)的新人，我們必須認真學(xué)好自己的母語，廣泛吸取中華古典文化的精華，并在此基礎(chǔ)上弘揚光大，才能面向未來，走向世界。只要我們在學(xué)習(xí)語文的過程中樹立自信，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)動機，改進學(xué)習(xí)方法，努力做到以上幾點，那么，語文是一定能夠?qū)W好的。所以說：學(xué)習(xí)語文并不難。我們班學(xué)生該怎么做？提前預(yù)習(xí)、學(xué)會使用工具書；認真聽講、記好筆記；寫好日記（記事、寫景、心靈感悟——即所見、所聞、所思、所感或摘錄好詞、好句、精彩篇章）和周記多讀多思（文學(xué)作品、課外書籍、作文選）按質(zhì)按量地完成作業(yè)。附：學(xué)習(xí)語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣一、熟讀、背誦的習(xí)慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。三、推敲語言文字的習(xí)慣。四、積累語言材料的習(xí)慣。五、記日記、寫周記的習(xí)慣。六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。七、專注地聽人說話的習(xí)慣。八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。十、勤查工具書的習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)方法的簡易自測既然學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)具有重要的意義，那么判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確就顯得很有必要。這是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的第一步。由于學(xué)習(xí)方法有很多種，所以也就有很多不同的測量量表，如記憶方法測量，閱讀方法測量、聽課方法測量，注意力測量等。在這里，給大家介紹一種學(xué)習(xí)方法的簡易自測法，可以先讓學(xué)生自答，再來評判?；?分鐘時間即可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否正確。問題： 答案與說明： 問題：下面是10個問題，你實際上是怎么做的、怎么想的，就怎么回答。每個問題有三個可供選擇的答案：是、不一定、否。請把相應(yīng)的答案寫在題目后面。1．學(xué)習(xí)除了書本還是書本嗎？2．你對書本的觀點、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎？3．除了小說等一些有趣的書外，你對其他理論書根本不看嗎？ 4，你讀書從來不做任何筆記嗎？5．除了學(xué)會運用公式定理，你還知道它們是如何推導(dǎo)的嗎？6．你認為課堂上的基礎(chǔ)知識沒啥好學(xué)，只有看高深的大部頭著作才過癮嗎？ 7．你能夠經(jīng)常使用各種工具書嗎？ 8上課或自學(xué)你都能聚精會神嗎？9．你能夠見縫插針，利用點滴時間學(xué)習(xí)嗎？ 10，你常找同學(xué)爭論學(xué)習(xí)上的問題嗎？ 答案與說明：第6題回答“否”表示正確，其他問題回答“是”表示正確。正確的給10分，錯誤的不給分?；卮稹安灰欢ā钡念}目都給5分。最后計算總分。總分85分以上，學(xué)習(xí)方法很好。總分65－80分，學(xué)習(xí)方法好?？偡?5－60分，學(xué)習(xí)方法一般?？偡?0分以下，學(xué)習(xí)方法較差。那么，學(xué)習(xí)方法較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有些什么表現(xiàn)呢？二、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)沒有正確方法的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常有如下表現(xiàn)：（－）學(xué)習(xí)無計劃（二）不會科學(xué)利用時間（三）不求甚解，死記硬背（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)（五）不會聽課（六）不會閱讀（七）抓不住重點和難點（八）理論與實際脫離（九）不善于科學(xué)用腦 上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中最常見的。一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。針對這些表現(xiàn)，我們才能對癥下藥，加以指導(dǎo)。（－）學(xué)習(xí)無計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。（二）不會科學(xué)利用時間時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。（三）不求甚解，死記硬背死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！保ㄋ模┎荒苄纬芍R結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。（五）不會聽課這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。（六）不會閱讀這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。（七）抓不住重點和難點學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間與精力。（八）理論與實際脫離 理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。（九）不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢驗槭裁从械膶W(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法呢？這是受多方面因素影響的。當(dāng)然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但在現(xiàn)在的中小學(xué)中，學(xué)生的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。（－）對學(xué)習(xí)方法的重要性認識不足（二）對學(xué)習(xí)特點認識不足（三）對自身的狀況和條件認識不足（四）學(xué)習(xí)動機缺乏（五）意志薄弱（六）缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練以上原因分析是從學(xué)生個體出發(fā)的，是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習(xí)方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)目赡茉?。（－）對學(xué)習(xí)方法的重要性認識不足不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學(xué)習(xí)方法。（二）對學(xué)習(xí)特點認識不足前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。這就需要學(xué)生對目前的學(xué)習(xí)有明確的認識，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。有的學(xué)生說：“上小學(xué)時，我的成績挺好?？蓜偵铣踔校透械綄W(xué)習(xí)很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎么辦呢？”這其中一個很大的原因在于學(xué)習(xí)方法沒有及時調(diào)整。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)