【文章內(nèi)容簡介】 我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實，從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。二、研修目標依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行校本研修，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。三、研修內(nèi)容（一）教育教學(xué)技術(shù)性研修1．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研修。2．教師制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)技能以及充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)和交流技術(shù)研修。（二）有效課堂教學(xué)研修教學(xué)內(nèi)容“板塊”式備課教研。“新授、復(fù)習(xí)、習(xí)題”課型有效教學(xué)研修。預(yù)習(xí)方案和教學(xué)設(shè)計的共享研修。4．課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)法有效整合研修。（三）課題校本研究教育教學(xué)課題與微課題研究。教育教學(xué)案例研析。同課異構(gòu)、校本研修活動組織和策劃等。教育教學(xué)問題的挖掘與提煉。學(xué)生行為管理研修。四、研修措施加強教育理論學(xué)習(xí)。隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。加強學(xué)習(xí)與自修。專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人要制定學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修計劃，每周教研活動時間各教研組根據(jù)各組研修計劃，扎實開展研修工作，研修以“統(tǒng)一主題，集中與分組相結(jié)合”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行考核。營造良好的研修氛圍。把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。添置必要的設(shè)施設(shè)備。根據(jù)研修的內(nèi)容和需求添置必須的如：書籍、光碟、多媒體設(shè)備，建設(shè)備課室、微機室，解決活動和研修的場地、經(jīng)費等問題。制定新華中學(xué)校本研修相關(guān)的制度。為保證研修工作正常而實效開展，根據(jù)相應(yīng)的工作情況制定研修管理制度、研修獎懲制度、課題申報制度、校本研修經(jīng)費管理制度、研修活動制度、校本研修資料管理制度等，從制度層面上規(guī)范和約束校本研修工作。定期對校本研修工作總結(jié)整理。學(xué)校每學(xué)年對有重要價值的成果進行結(jié)集出版成冊，從而使研修成果能夠共享，并把結(jié)集書冊作為深入推進校本研修的重要參考、學(xué)習(xí)資料，深化研修，內(nèi)化成果。校本研修活動方案瓦房店市第三初級中學(xué) 劉赟一、指導(dǎo)思想深化課堂教學(xué)改革，增進教師間的合作，以全面激發(fā)教師的教研意識，推進文科綜合教研組的課題研究，以提高教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以校本研修為主要形式，以促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實、管理科學(xué)、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。二、活動安排： 課題負責(zé)人：劉赟活動方式：研討活動時間：2012年6月12日活動地點：瓦房店市第三初級中學(xué)研修主題：初中地理教學(xué)目標的制定和教學(xué)重點、難點的確定以《祖國神圣的領(lǐng)土—臺灣省》為例參加人員：三 中：劉赟 楊春華 九 中：丁淑清 毛永福 十九中：林玉章各基地校負責(zé)人活動要求（1）參加研討教師要認真研讀教材、課程標準、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價等材料，積極搜集資料（2）研討教師要準時參加評課活動，并且積極發(fā)表意見（3）做好研修活動過程記錄并完成研修活動總結(jié)。（4）研討組對研修活動情況及時匯總反饋。三、活動過程四、預(yù)期效果明確初中地理教學(xué)目標的制定和教學(xué)重點、難點的確定依據(jù)及容易出現(xiàn)的問題，并能準確制定出教學(xué)目標，找出突破重難點的有效手段通過本次研修活動增強教研意識，摸索提高課堂效率新思路，合理整合校際資源，加強地理教師之間的聯(lián)系，勇于探索新的備課形式，發(fā)揮集體智慧，解決教學(xué)難題。第四篇：幼兒教育是一門科學(xué)幼兒教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一項事關(guān)生命健康成長的系統(tǒng)工程，她涉及到幼兒園、家庭、社會的共同教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”為此，我們新橋一幼全體同志都懷著對事業(yè)的無限忠誠，為每一位幼兒的全面發(fā)展在盡心盡責(zé)地工作著。董事會他們舍得花錢，在不斷地更新幼兒園的設(shè)施設(shè)備，為幼兒教育的改革和發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；園領(lǐng)導(dǎo)堅持以幼兒發(fā)展為本的教育理念，團結(jié)協(xié)作、善于管理，形成制度管理和人文管理相結(jié)合的有序管理系統(tǒng)；教師們敬業(yè)愛崗，關(guān)愛幼兒，鉆研業(yè)務(wù)，為幼兒的發(fā)展搭建各種平臺；后勤同志樂于奉獻，立足服務(wù)，為幼兒的安全、飲食、活動提供全面保障，讓小朋友們在豐富多彩的課程活動中快樂、健康地成長。家長委員會的同志，也在懷著奉獻的精神，盡義務(wù)地參與幼兒園的管理和教育活動，為幼兒園的長足發(fā)展獻計獻策。在這里，我更殷切地希望有更多的家長能直接參與到幼兒園的課程教育中來，因為家長是孩子的第一位老師，家長是最基本的教育工作者，無疑也是幼兒園課程實施的重要參與者、幼兒信息的提供者、幼兒活動的督促者、幼兒園課程教育資源的提供者、幼兒園活動的參與者、幼兒教育經(jīng)驗的提供者、幼兒園課程的審議者、幼兒園課程的評價者。因此，我深切的感到孩子的成長乃是家長和教師不可推卸的共同責(zé)任。家長將孩子送到幼兒園，絕不是其教育責(zé)任的移交，而是家長有幸在教育孩子方面增加了專業(yè)的合作者。我們的老師，則不能只要求家長去做什么，而要立足于希望家長和自己合作做些什么，要讓家長和老師一起構(gòu)建家園共育的連心橋，使孩子們在愛的陽光下盡享愛的甘甜，讓幸福人生在家園的共同引領(lǐng)下啟航。有一種美麗叫奉獻，有一種快樂叫付出，愿我們的家長和老師，為了我們的幼兒而去奉獻，而去付出；愿我們的家長能理解教師，我們的教師能尊重家長，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋，在“互動”和“求索”中去共同推進幼兒教育事業(yè)卓有成效地