【文章內(nèi)容簡介】 飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。教學目標知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點的確定重點： 能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）難點：理解1時=60分的含義。教學準備多媒體課件、鐘表學具。二、說教法學法說教法及選擇依據(jù)。新課標強調，“要讓學生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學問題抽象成數(shù)學模型”，體驗成為新課標的重要理念之一，所以在教學中，我安排學生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學法、活動教學法等，來促進學生對新知的構建。說學法。在合理選擇教法的同時，我注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，還要會學。小組合作：本課中，讓學生在小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流、情感的交融。抽象概括：我認為，方法是學習的關鍵。如本課認讀時間的方法，學生一經(jīng)領悟，具備的將是認讀更多時間的能力。因此，本課可讓學生觀察典型時間，（如：1時15分、9時5分等）概括看時間的方法，讓學生用個性化的語言，表達自己的方法；用數(shù)學的語言，修正方法，培養(yǎng)學生抽象概括能力。動手操作：本課可讓學生在小組內(nèi)撥鐘表練習，相互糾錯。學生在動手中，進一步理解了時和分的關系，理解了認讀方法。說教學特色在本節(jié)課的教學中，我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，充分發(fā)揮學生的主體作用，密切了學生與生活的聯(lián)系。三、說教學流程（一）整體設計，有以下4個環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；組織活動，探索新知；動手實踐，鞏固新知；總結反思，深化認識；（二）環(huán)節(jié)設計創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣以猜謎的形式引出課題激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。組織活動，探索新知下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量大，知識點多，同時根據(jù)新課程理念：“要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習”，因此我設計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓他們在學習中體驗，在體驗中獲取知識。時間大概18分鐘?；顒右唬簭土暸f知，認識鐘面讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗 師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎?；顒佣赫J識時 課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？ 學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學生的學習積極性，思維得到張揚。（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備?；顒尤赫J識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點?；顒铀模赫J識時、分的關系理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果?；顒游澹簩W會認、寫鐘面時間 是本節(jié)課的重點，出示鐘面(1時15分)（課件9時55分）請學生試著認識鐘面上的這2個時間，和同桌互相說說各自的方法學生們學到新知后渴望實踐，出示這2個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是指過9，是9時多，分針是指向11，是55分，和起來就是9是55分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。接下來是在黑板上出示了這2個時間，讓學生認讀，指導2種書寫方法 讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。動手實踐，鞏固新知動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜 學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。總結反思、深化認識讓學生自己總結，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。四、說板書設計認識時間 1時=60分鐘表圖 鐘表圖5時25分 9時5分（5：25）（9：05）【設計理念】采用直觀、簡潔、明了的板書設計，既突出重點又概括全面，使學生記憶深刻，從而達到令人滿意