【文章內(nèi)容簡介】 這些數(shù)我們學過嗎?比較今天所學的數(shù)和以前所學的數(shù)有什么不同?這些數(shù) 是什么數(shù),應該怎么讀它又表示什么意思?從而認識小數(shù)。引出課題。(板書課題:文具店)(設計意圖:通過創(chuàng)設笑笑購買文具的情景導入新課,讓孩子們在輕松愉悅 的氛圍中開始新的學習,初步感知小數(shù)在生活中的應用,體會數(shù)學與生活的密切 聯(lián)系,拉近新知與學生的距離。)第二環(huán)節(jié):探索新知,初識小數(shù)活動一:初識小數(shù)。在獨立思考、交流碰撞中,能說出表示價格的小數(shù)表示 幾元幾角幾分?；顒佣?互幫互學,學習小數(shù)的讀法。在自主學習、小組合作中,知道小數(shù) 和小數(shù)點,能正確的讀出小數(shù)。活動三:探索交流,學習小數(shù)的寫法。在獨立思考,反饋交流中,能把幾元 幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)(設計意圖:由于有小數(shù)和元角分一一對應的學習經(jīng)驗,我放手讓學生合作 交流,充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,把學生推到主動的地位,結合元角分 的知識,體會小數(shù)與元角分之間的練習。)第三環(huán)節(jié):鞏固練習,內(nèi)化新知。完成書上練一練一和練一練二?！百徫镄∑薄鄙系倪@些小數(shù)練習讀法,以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾 分之間的互化。(設計意圖:。 寫法的的理解。)第四環(huán)節(jié):思維拓展,能力提升。走進數(shù)的世界,在生活中尋找小數(shù)(設計意圖:讓學生感受到小數(shù)就在我們身邊,小數(shù)在我們生活中用處特別廣泛）第五環(huán)節(jié):數(shù)學資料,知識升華。了解小數(shù)的歷史第六環(huán)節(jié):課堂總結,深化認識。學生學習了這節(jié)課,認識了小數(shù),知道了怎么讀小數(shù)和怎么寫小數(shù),還知道了我們身邊有許多關于小數(shù)的數(shù)學信息。通過總結主要是讓學生反思學習活動, 以及學習的內(nèi)容。五、說教學理念本節(jié)課我的教學理念主要有三點 1推行素質(zhì)教育,提倡自主探究學習2以學生為主,引導他們主動學習3學生是主體,教師是主導,應用多媒體,實行高效課堂。六、說預期效果本節(jié)課的預期效果是:教師創(chuàng)設寬松愉悅的環(huán)境,通過讓學生觀察,對比, 自主探究等手段,學會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認、讀 寫簡單的小數(shù)。結合具體的情境,理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的特征第五篇：《小數(shù)的認識》說課稿人教版《小數(shù)的認識》說課稿人教版《小數(shù)的認識》說課稿1一、說教材小數(shù)的初步認識是在學生掌握了整數(shù)四則運算、初步認識分數(shù)的基礎上進行教學的。本節(jié)課是學生學習小數(shù)知識的起始部分，是對數(shù)的認識的一次擴展，是今后進一步學習小數(shù)知識、解決簡單的生活問題、溝通分數(shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎。小數(shù)是學生在生活中經(jīng)常接觸的數(shù)，部分學生已經(jīng)會讀或會寫小數(shù)。本節(jié)課我就是從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)進行授課的。二、說目標根據(jù)課程標準的要求和教材的地位以及自己對本節(jié)課的理解，我把本節(jié)課的教學目標定為：結合具體情境了解小數(shù)的含義，會讀寫簡單的小數(shù)，知道一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。在合作探究的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；體會數(shù)學的價值。能用學過的小數(shù)解決簡單的實際問題；感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學是情感。三、說重點、難點根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，我把本節(jié)課的重難點定為：重點：在具體情境中理解小數(shù)的含義，會讀、會寫簡單的小數(shù)；難點：知道一位小數(shù)可以用十分之幾表示，兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。四、說教學過程創(chuàng)設情景，感受新知本節(jié)課我充分利用教材中的情境圖，以學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗為切入點，通過學生閱讀相關信息，引出小數(shù)，并通過板書“”這一小數(shù)，對學生進行小數(shù)的讀寫指導。我這樣設計的目的是：教材中的情境圖，是經(jīng)過多位專家反復研討和論證的，它貼近學生的生活并富有極強的科學性，能真正體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系和學習小數(shù)重要性。因此，本節(jié)課我通過選用教材中的情境圖引出小數(shù)進行教學。自主合作，探究新知在教學一位小數(shù)的含義時，我采用了老師領學的教法，向?qū)W生滲透一位小數(shù)所示的含義，從而對學生自主合作學習兩位小數(shù)的含義做好遷移。這樣設計是讓學生通過經(jīng)歷“學習，模仿，遷移，反思”的過程，學會學習的方法，樹立學好數(shù)學的信心，體驗成功的樂趣。分層訓練、鞏固新知數(shù)學《課程標準》指出：“練習要使學生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。”為了使課內(nèi)的練習起到促進掌握知識，鍛煉技能的雙重效果，授課時，我設計了“知識窗、歡樂谷、智慧園”三種形式的練習。在組織練習時我注重了以下兩點：一是練習形式的多樣性，二是練習設計的趣味性和層次性。目的就是讓學生通過多種形式的練習，形成技能，感受學習數(shù)學的快樂。聯(lián)系生活，運用新知本環(huán)節(jié)通過“量一量、填一填”的實踐活動，培養(yǎng)學生運用新知、解決問題的能力。從而進一步激發(fā)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。五、板書設計，……這樣的數(shù)，就是小數(shù)。：十五點零五一位小數(shù)表示十分之幾的數(shù)，如：=1/=5/10兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)，如：= 1/100 =3/100總之，本節(jié)課我通過四個教學環(huán)節(jié)的設立，讓學生經(jīng)歷了“學習，模仿，遷移，反思”的探究過程，讓學生學會了學習的方法；通過三個注重，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的能力，培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學的情感。人教版《小數(shù)的認識》說課稿2一、說教材：本課教學內(nèi)容為《人教版實驗課程小學三年級（下冊）》。為了更好地把握教材，我對新課程的編排體系作了一些了解，小數(shù)的認識是建立在分數(shù)的初步認識和人民幣、常用長度單位的認識的基礎之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識作為學習小數(shù)的形象支撐。本單元認識小數(shù)都是結合元、角、分或常用的長度單位出現(xiàn)，以便于學生聯(lián)系實際來初步認識小數(shù)的含義，有關小數(shù)的后續(xù)知識，在四下年級開始系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識。二、教學目標、重點、難點：（一）、教學目標：結合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、教學重點：使學生正確理解小數(shù)的含義。（三）、教學難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫三、教學流程：（一）、引入小數(shù)回憶學過的數(shù)有整數(shù)、分數(shù)，生活中最常見的還有什么數(shù)？在哪里見過這樣的數(shù)？抓硬幣寫小數(shù)的游戲（認識以元為單位小數(shù)的實際含義）右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）（二）、認識小數(shù)（讀法）探索小數(shù)的讀法。小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎？課件出示生活中的小數(shù)總結小數(shù)的讀法（三）、探索一位、兩位小數(shù)（寫法）引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？7分米呢？引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？探索小數(shù)的寫法。讓學生把答案填寫在課本上。想一想:、小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù)。小組討論。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是xx米。全班交流，（因為30厘米也就是3分米）。（四）、課堂練習這是一位同學寫的一篇數(shù)學日記，你能幫他將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？在括號里填上適當?shù)姆謹?shù)或小數(shù)看圖寫小數(shù)在數(shù)軸上表示數(shù)（五）、總結同學們對你們的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分是10分的話，你給自己打多少分？四、反思小數(shù)的含義是屬概念教學，較為抽象。根據(jù)學生對概念的認知規(guī)律，采用多媒體課件動態(tài)演示，有效突破難點，讓學生一目了然。引導學生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。但是沒有完全依賴于多媒體教學手段，對教學重難點進行了有序的板書，使學生學完新知后，還可以自主地再次對所學的知識進行有效的回憶及鞏固。在教學中做到有扶有放，使學生在愉悅民主的教學氛圍中，培養(yǎng)學生具有良好的思維品質(zhì)。練習層次分明，激發(fā)起學生的學習興趣，加深學生對概念的理解和體會。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課充分地展示生活中的數(shù)學，貼近學生的實際開展學習活動。從新課引入到新課的展開，再到練習鞏固與課外實踐作業(yè)，無不結合生活實際，從學生自己的經(jīng)歷中，喚起學生對生活經(jīng)驗的回憶，使學生初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。整節(jié)課容量較大，大致分為三個知識點：小數(shù)的讀寫法、以元作單位