【文章內(nèi)容簡介】 時呢？（3）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）（4）學生獨立認識其余鐘面時間。實踐活動：小組合作設計一份合理的作息時間安排表。要求：（1）添上時針、分針表示整時。（2）在方框里填上電子表所表示的時間。（3）說一說這個時間你準備干什么？四、小結(jié)。師：希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！五、板書設計。課后總結(jié)新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學教學的無窮魅力和無限生機。下面就以本課教學為切入點，談談個人的一些感觸。一、生活化的魅力。“良好的開端是成功的一半?！本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。由于時間在生活當中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知，所以我一開始就讓學生認識“時間老人”和“琦琦”這兩位朋友，從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。課上，當課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來，精神也高度地集中。接下來認識兩位新朋友，學生也是興致盎然，我就抓住了這個點，以此貫穿整堂課。二、在實踐中體驗的價值。學習活動最大的樂趣莫過于能看到學習活動的成果，本課在練習設計中，突出練習的優(yōu)化，除安排單一訓練外，還注重了數(shù)學知識在生活實際中的應用，讓學生應用這節(jié)課學到的知識為自己設計一份作息時間安排表，作用是激發(fā)學生練習的興趣，促使學生把已獲得的知識、能力應用于生活中，加深對知識的理解、掌握，并進一步培養(yǎng)學生合理安排時間的意識，在練習中還伴隨著輕松和諧的鋼琴曲，使學生體驗參與的樂趣。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生爭著發(fā)表自己的見解和意見，課堂頓時成了學生展示自己個性的舞臺?！墩J識鐘表》說課稿7一、教材的分析與處理我執(zhí)教的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級上冊第八單元《認識鐘表》第二課時。本單元教學使學生結(jié)合生活實際會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認識鐘面——認識整時——認識半時。共計兩課時。本節(jié)課在認識鐘面及整時基礎上認識半時，發(fā)現(xiàn)半時指針的化向特點，是今后學習時、分、秒的基礎。這部分內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學生，以形象思維為主，有愛說、愛動、愛表現(xiàn)的特點，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學。根據(jù)《數(shù)學課程標準》提出的“人人學習有價值的數(shù)學、人人獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的理念，設計如下教學目標：知識目標：借助已有生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，認識半時；能力目標：通過觀察討論、比較等學習活動，初步培養(yǎng)探究、合作的學習意識；情感目標：結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣教學重點、難點：認識半時既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。實現(xiàn)以上目標，突破難點的關鍵在于把學生的學習欲望調(diào)動起來，運用觀察與操作相結(jié)合的活動方式，在師生交流、生生交流中體驗感悟半時指針位置的特點。目前，電子多媒體走進課堂，吸引了學生與教師的目光，成為課堂的一個亮點。在本課教學中，我并沒有使用課件，而是充分考慮到本節(jié)課的知識特點，比較有效地使用了實物投影，學生親手拔一拔、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗知識的形成過程。練習設計遵循了由易到難、循序漸進的原則，設計了讀時間、寫時間、畫指針等內(nèi)容，使學生在交流、合作中，多側(cè)面積累感性認識，再上升為理性認識，感受數(shù)學的力量。二、教學過程的設計本著“教為學服務”的原則，采用“情境體驗建立模型解釋應用”的學習模式。教學過程包括“回顧舊知——發(fā)現(xiàn)新知——理解應用——總結(jié)概括”四個環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷從感性認識到理性認識，從具體實物到抽象符號的過程，在觀察、討論、比較等活動中，獲得知識，體驗成功。（一）回顧舊知激趣導入教學伊始，尋找神秘嘉賓——一位時間老人就在孩子們中間，找找看？一下子把學生帶入了時間的世界中，使學生感受到時間就在我們的生活中，激起了學生的表現(xiàn)欲望?！澳阋呀?jīng)知道哪些關于鐘表的知識？”這一問題密切關注了學生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學生的思維，并且以故事情境為切入點，回顧整時知識，為學習新知做好了鋪墊。使學生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學奧秘的興趣油然而生。（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗上，密切聯(lián)系生活實際”。半時比整時學習起來更難一些，教學中，注重引導學生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。以“周日，小貓晚出門半小時”為線索，講解“8時已過，分針再走半圈就是8時半”，利用知識的遷移規(guī)律，學生聯(lián)想、推測得出9時半、10時半、12時半，由已有知識生成新知識，既發(fā)現(xiàn)了知識之間的聯(lián)系，又體驗到半時是由整時發(fā)展而來的。（三）聯(lián)系生活理解應用本著學以致用的原則，安排了多種形式的練習，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關的素材。如，遲到的小丁丁，小華的一天，都是生活中的常見事。認讀時間是新知識的基本練習，學生獨立思考完成做一做，用兩種方法寫時間，通過互評糾正錯誤，合作完成“修理鐘表”是新知識的深化。這種動態(tài)的、積極的，充滿活力的數(shù)學活動正是數(shù)學生活化的體現(xiàn)。（四）總結(jié)概括這一環(huán)節(jié)主要是讓學生談談自己這節(jié)課的收獲以及自己的感受，目的是歸納這節(jié)課所學的知識，關注學生在獲得知識，發(fā)展能力的同時，也在意學生學習數(shù)學時的情感體驗。三、概括的說，本節(jié)課的教學過程設計，我力求體現(xiàn)以下幾點：一是注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情景，使數(shù)學更貼近學生，注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察認識身邊的各種事物，學會叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題并設法解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。二是強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性，教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)學生數(shù)學學習過程。三是在整個過程中，注重師生互動，生生互動。與學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感。對于學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替，做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探究、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，盡可能采用多樣靈活的方法，提高學生的參與程度最大限度地拓寬學生的思維，使課堂充滿生機與活力。四、板書、板繪的設計板書采用了圖示式的設計，普通時鐘與電子時鐘對比展示，直觀形象，突出展現(xiàn)了知識的形成過程。幾時半的“半”字與電子時鐘的“30”分以紅色顯示，更加突出了本課重點，體現(xiàn)了板書的記憶理解功能。（板書的具體內(nèi)容）《認識鐘表》說課稿8今天，我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學法分析、教學程序、教學思想五個方面做介紹：一、教材分析本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義?！罢J識鐘表”這一內(nèi)容是學生在日常生活對鐘表多少有些認識的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課內(nèi)容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù)，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣，為以后繼續(xù)教學時、分、秒的有關知識奠定基礎。本節(jié)課的教學目標：根據(jù)新課程標準和教材特點，結(jié)合低年級學生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學目標為：（電腦顯示）（1）初步認識鐘面，認識時針和分針；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻；（3）初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。（4）通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。本節(jié)課的教學重點、難點：根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學重點是：會認整時，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律。教學難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時。教具、學具準備：小學的思維是以具體形象思維為主要形式，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學生的感情認識，本節(jié)課我借助以下教具學具輔助教學。多媒體電腦課件、學具鐘、車票卡片。二、教法學法選擇“教學有法、教無定法，貴在得法”.我認為教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡、班級學生的差異等方面的情況來選擇，無論用什么方法，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學方法為前提，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順利達到教學目標。為了體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法，針對低年級學生的認知特點，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索。讓學生在生活情境初步認識整時“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。新知從生活中自己導出，使學生初步感知“數(shù)學從生活中來，到生活中去”,使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。讓學生在實踐活動中體驗知識的形成過程“教育不能限定人，只能引導人全面、自由、積極地生成?！币幌盗行轮J識鐘表面、認識時刻、判斷大約幾時等，都引導學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設豐富多彩的活動情緒，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。讓學生在合作學習中完善自我動手實踐，自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教師應在教學中充分調(diào)動學生的多種感官參與學習。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參與為基礎，進而擴展到全班合作交流，學生可以自由嘗試，發(fā)表意見、參與討論，從而初步形成合作與競爭的意識和能力。在故事情節(jié)滲透德育課堂教學潛藏著豐富的道德因素，“教學永遠具有教育性”,這是教學活動的一條基本紀律。只有通過學生自己選擇，自己進行體驗，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的，而在健康美好的生活中，兒童都得到了人際的、自我各個方面的長進。這也是為什么我們要寓德育于教學中的原因。學生在本節(jié)課設計的故事情節(jié)中，看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。三、教學程序設計為了突出重點，突破準點，達到既定的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導入、激發(fā)興趣獨立觀察，認識鐘面情境導入，認識時刻練習游戲、鞏固知識。（一）活動導入，激發(fā)興趣通過動作、聲音、畫面揭示課題。（1）全班起立，跟著音樂律動“鐘表舞”.（2）（播放鐘面的“滴答”聲）師：聽！這是誰的聲音？師：看，老師今天還帶來了哪些客人？（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀？師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來認識鐘表。板書課題：認識鐘表設計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學習氛圍，為學生新知創(chuàng)設良好的情境。（二）獨立觀察，認識鐘面組織學生獨立觀察學具鐘，合作、交流、探討初步認識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導學生獨立觀察：仔細看看鐘面上有些什么？（2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。（3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說。進一步認識鐘面（1）學生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。（2）介紹時針和分針①教師介紹。②指名學生上臺跟大家描述時針和分針③同桌之間互相指一指，說一說?！鞍褜W生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，發(fā)掘童心、童趣的課程價值”這是新課程倡導的理念，也是設計這一環(huán)節(jié)的指導思想，從回憶感知數(shù)學中的鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點，又一次蘊含了“數(shù)學從生活中來”的大數(shù)學觀。（三）情境導入，認識時刻師：認識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看“樂樂的39。一天吧！”看她是怎樣安排自己一天的生活的！觀看“樂樂的一天”的錄像初步認識時刻。出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。設計這一步主要為了讓學生體驗到知識建構(gòu)過程，體現(xiàn)“做”數(shù)學的探索式學習方式，我主要從學生的生活實際引入，放手讓學生應用生活經(jīng)驗初步認識鐘面。撥時刻、找規(guī)律。（1）學生教老師撥鐘（2）請學生撥鐘展示。師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？（3）學生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽。（4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（分針指著12,時針指著幾，就是幾時）鞏固時刻的認識方法。（出示看動畫片的畫面，睡覺圖，學生說時刻、并說說是怎樣認的。教學寫法。（1）學生觀察師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？（2）教師示范寫法（3）學生嘗試寫時刻，指名板書，集體反饋數(shù)學不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值，數(shù)學課程標準強調(diào)學生在學習的過程中，通過“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”、學到知識，形成技能，同時使各種能力得到發(fā)展。設計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關系，我放棄了僅讓學生直接去觀察鐘面時針分針的位置關系，這種較為輕松的教法，而是讓學生在初步認識了整時時刻后，給予他們充分的時間，通過學生與教師之間的活動（學生提出要求，教師在鐘面上撥出整時7），學生與學生之間的活動。學生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)“整點時分針都指著12”的規(guī)律，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。四、練習游戲，鞏固知識找朋友（練習十六第一題）（課件出示4個鐘面和四個時刻）讓學生通過觀察找到了好朋友撥鐘面（1）出示1:00,11時，學生撥鐘。（2）師說時刻，學生撥12時。（3）撥一天最喜歡的時刻，給小伙伴認識。3