表內(nèi)乘法二例5教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿(編輯修改稿)
2024-11-15 23:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了乘法和加法的意義，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。優(yōu)化算法通過(guò)剛才的談?wù)摵头治?，我們發(fā)現(xiàn)六種方法都可以解決這個(gè)問(wèn)題？這六種方法你喜歡哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行分析，鞏固新知。（設(shè)計(jì)意圖：將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵(lì)創(chuàng)新，拓展思維。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣后，享受成功的快樂(lè)。形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的良性循環(huán)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。）（五）鞏固與拓展（課件出示圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，同時(shí)收集信息提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行解答教師巡視，找不同解決方法進(jìn)行板演橫向觀察:每行六個(gè)的有四行，每行五個(gè)的有兩行 縱向觀察：每列6個(gè)的有5列，最后一列有4個(gè) 方法一：6x4+5x2=34（個(gè)）方法二：6x5+4=34（個(gè)）2教材第85頁(yè)練習(xí)21第三題讓學(xué)生收集信息后提出問(wèn)題，選擇自己喜歡的方法獨(dú)立解決。匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。5x5+2=27（盆）27（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)同類(lèi)型的題型的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)同樣的問(wèn)題可以有不同的方法解答，不僅拓展學(xué)生的思維還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）（六）、梳理收獲，反饋評(píng)價(jià)同學(xué)們今天這節(jié)課你有什么收獲。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與總結(jié)）六、板書(shū)解決問(wèn)題參觀人數(shù)：2名老師30名學(xué)生客車(chē)情況：縱向觀察4列，每列8座，最后一排多一座橫向觀察每排4座，共7排，最后一排5座 問(wèn)題：能坐下嗎？4x7=28（個(gè)）28+5=33（個(gè)） 32 所以能坐下2x7=14（個(gè)）2x7=14（個(gè)）14+14+5=33（個(gè)） 322x8=16（個(gè)）2x8=16（個(gè)）6+16+1=33（個(gè)） 324x8=32（個(gè)）32+1=33（個(gè)） 32所以能坐下8x4=32（個(gè)）32+1=33（個(gè)） 32所以能坐下7x4=28（個(gè)）28+5=33（個(gè)） 32所以能坐下所以能坐下 所以能坐下第三篇：表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教材：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 單 元：第三單元課 題：認(rèn)識(shí)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能目標(biāo)：了解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算。認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分名稱，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過(guò)程。體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的意義，會(huì)寫(xiě)乘法算式，把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式所表示的意思。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔茫瑢W(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)，阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。攀登時(shí)，給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與知識(shí)形成的全過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知。師：同學(xué)們，你們喜歡兒童樂(lè)園嗎？今天 高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂(lè)園里看一看?？墒俏覀冎挥兴愠錾厦娴目谒泐}才可以進(jìn)去。下面我們就一起來(lái)試試吧！課件出示題目，找同學(xué)計(jì)算： 2+8+3= 5+5+5= 9+1+6= 4+4+4+4= 3+7+8= 2+2+2+2= 師：咦？大門(mén)還沒(méi)打開(kāi)呢！原來(lái)是算式里面還藏著秘密呢！同學(xué)們觀察左右兩邊的算式，你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎？ 找同學(xué)回答 師小結(jié)：右邊每一個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。二、創(chuàng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)探究。觀察圖畫(huà)，理解圖意。初步感知幾個(gè)幾的含義。圖一：師提問(wèn)：我們來(lái)到了兒童樂(lè)園里，首先，我們看到一群小朋友他們?cè)谧鍪裁?？（他們?cè)谔K）跳繩的小朋友一共有多少人？（6人）你是怎樣數(shù)的？（找同學(xué)回答）我們來(lái)觀察一下：有幾組小朋友在跳繩？（2組）每一組里面是幾個(gè)人？（3個(gè)人）師：所以我們就可以——3個(gè)3個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)：1個(gè)2個(gè)3。師生共同列出算式。板書(shū)：3+3=6 師生一起數(shù)算式中的3。（板書(shū)：2個(gè)3）圖二：師提問(wèn)：接下來(lái)我們看看還有一些小朋友他們?cè)谧鍪裁?？（他們?cè)谕鎯号雠鲕?chē)）玩兒碰碰車(chē)的小朋友有幾組？（4組）每一組里面有幾個(gè)人？（2個(gè)）師：所以我們可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)。師生一起數(shù)：1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)2。誰(shuí)來(lái)列算式？（找同學(xué)列算式）板書(shū)：2+2+2+2=8 師生一起數(shù)算式中的2。板書(shū)：4個(gè)2。小結(jié)：像剛才這樣的情況，每一組碰碰車(chē)?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。擺小棒，加深對(duì)幾個(gè)幾的理解。（1）4個(gè)2：請(qǐng)同學(xué)們擺出4個(gè)2。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）（2）2個(gè)4：請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)4。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）講授3個(gè)5與5個(gè)3的聯(lián)系。現(xiàn)在同學(xué)們把小棒放好看前面。這是一個(gè)小朋友用花片擺的，可是他擺完了，卻不知道這是幾個(gè)幾。我們一起來(lái)幫幫他好嗎？同學(xué)們說(shuō)我們可以怎
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