【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫(huà)示意圖，幫助解答。二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）每輛車(chē)限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車(chē)能坐得下嗎？商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢(qián)，媽媽有20元，想買(mǎi)6雙這樣的襪子，她帶的錢(qián)夠嗎？24=□╳□=□╳□6=□╳□=□╳□6+☆+☆+☆=30☆=（）三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。重點(diǎn)背熟8的口訣。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p49/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p56/4補(bǔ)充題：24=□╳□=□╳□6=□╳□=□╳□6+☆+☆+☆=30☆=（）教學(xué)整體反思年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本P86~87頁(yè)課時(shí)第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法準(zhǔn)備乘法卡片教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化組織學(xué)生進(jìn)行口算。（1）、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。引導(dǎo)學(xué)生完成第7題（1）、請(qǐng)大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。（2）、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）引導(dǎo)學(xué)生完成第9題，（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)完成課本第10題。隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p51/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p58/補(bǔ)充題：想一想，括號(hào)了最大能填幾？7（）＜403（）＜225（）＜378（）＜60教學(xué)整體反思在前面學(xué)習(xí)了“28”的乘法口訣后，9的乘法口訣似乎沒(méi)有很大的“教頭”。但仔細(xì)一琢磨，發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在把前面已經(jīng)背得很熟的口訣又生疏了，所以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)掌握一種快速而記憶深刻的方法就顯得特別重要了。所以前面我?guī)缀鯖](méi)有用太多的時(shí)間，直接讓學(xué)生在書(shū)上填空，把9的乘法口訣補(bǔ)充完整。后面我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的特征。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開(kāi)展了一個(gè)記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開(kāi)始仔細(xì)地觀察，認(rèn)真查找每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。有的說(shuō)“9乘幾，積就是積的十位就是幾減一”；有的說(shuō)“積的個(gè)位和十位的和是9”；有的說(shuō)“積的個(gè)位和十位交換位置就正好是另外一句口訣的積”??最后下課鈴響了，還有孩子走到我身邊告訴我9的乘法口訣的其他特點(diǎn)。上完課后我比較擔(dān)心沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上背一背9的乘法口訣，這樣放開(kāi)會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的效果，但最后的課堂作業(yè)徹底的打消了我的這個(gè)擔(dān)憂，孩子們的計(jì)算正確率比前面口訣的計(jì)算率更高。年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本P87頁(yè)。課時(shí)第十一課時(shí)練習(xí)（二）授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程，培養(yǎng)協(xié)作能力。訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義教學(xué)方法準(zhǔn)備圓形、三角形圖片、小棒教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。看圖寫(xiě)出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義（1）（）或（）（2）（）揭示課題師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、解決實(shí)際問(wèn)題。出示第13題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班交流。（3）、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。第13題：（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對(duì)幾個(gè)幾的理解。第14題：（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。（3）、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)大家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p52/2選做題：課時(shí)特訓(xùn)p61/4補(bǔ)充題：教學(xué)整體反思學(xué)校年級(jí)第一學(xué)期教案課題課本P88~89頁(yè)課時(shí)第十二課時(shí)乘法口訣表授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)教學(xué)方法準(zhǔn)備乘法口訣卡片教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、自主整理全部乘法口訣回憶所學(xué)的乘法口訣。提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句??（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）整理所學(xué)的乘法口訣。問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。問(wèn)：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算?；貞浛谠E的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。游戲，比一比，賽一賽（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。（3）、開(kāi)放練習(xí)：（）（）=（）四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p53/5選做題：課時(shí)特訓(xùn)p62/4補(bǔ)充題：6+7+8+9+10+11+12=教學(xué)整體反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力．教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)應(yīng)用１～９的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。我在教學(xué)《乘法口訣表》一課時(shí)，先是讓學(xué)生背一背1～９的乘法口訣，由＂幾的乘法口訣有幾句？＂引導(dǎo)學(xué)生想象：把１～９的乘法口訣組合的一起，會(huì)是一個(gè)什么樣？這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象，并在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了１～６的乘法口訣表的基礎(chǔ)上，自己試著在頭腦中畫(huà)一個(gè)１～９的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規(guī)律．為下一步：發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，做個(gè)準(zhǔn)備．在教學(xué)“想想做做”第２題時(shí)，我先讓學(xué)生在４分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，在學(xué)生完成的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生每做一題，都是從一幾得幾開(kāi)始依次背口訣的，不能將乘法口訣靈活運(yùn)用，我就試著提示：計(jì)算時(shí)，我們?cè)谛睦锩嫦氲氖鞘裁?？，通過(guò)提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)速度明顯提高．但同時(shí)我也了解到，學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣計(jì)算方面還有欠缺，在以后的教學(xué)中這一方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練．新課標(biāo)第一網(wǎng)年級(jí)課題課本P90頁(yè)課時(shí)第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)教學(xué)方法準(zhǔn)備口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、歸納整理、互相交流師：提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣。（2）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)介紹“九九歌”（1）自己從課本90頁(yè)中找到答案。整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類(lèi)題的計(jì)算方法。二、練習(xí)鞏固，拓展延伸?；揪毩?xí)（1）、完成91頁(yè)第一題。（完成后，同桌開(kāi)火車(chē)對(duì)答案）（2）分蛋糕。（91頁(yè)第二題），做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨(dú)立完成。（2）展示時(shí)說(shuō)解題思路。（3）獨(dú)立分析完成四題創(chuàng)新練習(xí)自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。三、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？預(yù)習(xí)作業(yè)布置必做題：課堂作業(yè)本p54/4選做題：課時(shí)特訓(xùn)p63/4補(bǔ)充題：列式計(jì)算。3個(gè)8的和：用加法算（），用乘法算（）或。8的5倍：（）或。8和7的和：（）或。教學(xué)整體反思本節(jié)課的不足之處：在這節(jié)課的教學(xué)中，我沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，剛開(kāi)始學(xué)生還樂(lè)意聽(tīng)，到后來(lái)就越發(fā)的不耐煩了，教學(xué)的形式不是太多樣，大部分就是老師問(wèn)學(xué)生答的形式，忽略了學(xué)生的主體地位，使得課堂很是枯燥