表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)小編整理(編輯修改稿)
2024-10-13 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ＝8（間）想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □□ □ □，一共8間。??【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。（三）鞏固提高，深化知識(shí) （1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。13223241 2＋2435＋744 3＋99＋73320－4（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（1）課件出示教材第101頁第2題。（2）學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成，同桌交流。（3）全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。（1）課件出示教材第103頁的第5題。（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（1）課件出示教材第104頁的第6題。（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：運(yùn)算順序。（1）課件出示教材第104頁的第7題。（2）先學(xué)生讀題理解題意，再獨(dú)立完成，最后全班交流。（1）課件出示下面的題目：32＋3＝()（）24－2＝()（）55－5＝()（）43－4＝()（）（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。（3）全班交流，重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。（四）暢談收獲，總結(jié)提升通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。第三篇：表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)教案《小學(xué)數(shù)學(xué)二上：“表內(nèi)乘法”復(fù)習(xí)教案》摘要：意圖】在練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生自主整理有關(guān)乘法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理知識(shí)的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，把零散的知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來?，F(xiàn)在你對(duì)乘法還有什么問題,在計(jì)算和解決問題的過程中你還有什么困難?...教學(xué)目標(biāo)：熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)容易混淆的口訣進(jìn)行區(qū)分，掌握記憶這些口訣的方法。教學(xué)過程：一、上一節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了加減法，今天我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)乘法。到現(xiàn)在為止，你對(duì)乘法有什么認(rèn)識(shí)，說說你所學(xué)到的有關(guān)乘法的知識(shí)。（1）乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算，而且比較簡(jiǎn)便。（2）乘法式各部分的名稱：因數(shù)、因數(shù)、積（3）學(xué)習(xí)了1到9的乘法口訣，還用乘法口訣計(jì)算乘法算式。（4）乘加、乘減、加減混合的計(jì)算（5）用乘法去解決一些實(shí)際問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生自主整理有關(guān)乘法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺整理知識(shí)的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，把零散的知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來。現(xiàn)在你對(duì)乘法還有什么問題,在計(jì)算和解決問題的過程中你還有什么困難?預(yù)計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）部分同學(xué)的計(jì)算速度慢，還有部分同學(xué)對(duì)一些得數(shù)相似或相近的乘法式子計(jì)算起來容易把得數(shù)混淆（2）對(duì)于倍的概念，部分學(xué)生可能有遺忘。（3）解決問題實(shí)際問題，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)不是把學(xué)生所有學(xué)過的知識(shí)簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而是能根據(jù)而學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的展開復(fù)習(xí)，只有這樣才能做到高效。怎樣才能做到有針對(duì)性，其中一個(gè)方法是了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過課前的談話，讓學(xué)生把平時(shí)的困難說出來，這樣的復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。二、針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)以下練習(xí)：（1）直接說出下面算式的得數(shù)：47= 68= 76= 97= 69= 78=（2）在（）里填
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