英語教學(xué)故事(編輯修改稿)
2024-11-15 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從而使學(xué)生從中體驗學(xué)習(xí)的愉快，促使學(xué)生主動去運用，使學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)異彩紛呈。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是知識的發(fā)現(xiàn)者和使用者，而不是被動的接受者；教師應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。語法教學(xué)也應(yīng)重視發(fā)展性評價，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)應(yīng)及時給予肯定，這樣才能真正實現(xiàn)評價的目的總而言之面對新的教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)我們要“優(yōu)化”英語語法教學(xué)而不是采用傳統(tǒng)的死摳語法進行滿堂灌的語法教學(xué)模式。與學(xué)習(xí)英語其他方面的知識和技能一樣語法學(xué)習(xí)也沒 有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該讓學(xué)生在借鑒他人學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上探索最符合自己學(xué)習(xí)目的 和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法與策略。第四篇：英語教學(xué)故事讓每一顆種子都結(jié)出果實來區(qū)縣：萬盛區(qū) 學(xué)校：重慶市第一0五中學(xué)校 姓名：李云 學(xué)段：初中2009年3月，我有幸參加了重慶市初中英語骨干教師培訓(xùn)，重慶八中的羅興平老師說的話“讓每一顆種子都結(jié)出果實來”讓我銘記在心，感受頗深。作為班主任和英語教師的我，一直把它作為教育教學(xué)工作的座右銘，作為激勵和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”或“潛能生”的動力。它用真情詮釋著一個道理：只要教師用智慧的愛去關(guān)注每一個孩子，就沒有孩子是差生。我想在初中英語教學(xué)中亦是如此，只要教師掌握了有效的技巧和方法，用全身心的愛去澆灌學(xué)生，每一位學(xué)生都將成為那一顆結(jié)出果實的種子！作為一名從事農(nóng)村初中英語教學(xué)工作20余年的英語教師，在多年的英語教學(xué)中，經(jīng)常要面對一部分學(xué)英語既感費勁又不愿學(xué)的 “學(xué)困生”或“潛能生”，其中男生表現(xiàn)尤為突出。如何幫助這一部分學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語中的困難，使他們愿意學(xué)英語，學(xué)好英語，使班上的每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)英語的快樂和成功是我一直迷惑的一個問題。羅老師的話讓我豁然開朗，給了我很大的啟示，為我的英語教學(xué)工作指明了方向。她告訴我，對學(xué)生的愛是需要智慧、技巧和方法的。從那以后，在自己的英語教學(xué)工作中，堅持不懈地踐行著這一指南，效果明顯。2011年8月底，我校2013級在初一結(jié)束時出現(xiàn)了異常情況，某些班級班風(fēng)不純，學(xué)風(fēng)不濃，年級優(yōu)生不優(yōu)，“問題學(xué)生”數(shù)量在不斷增加。為此，在初二開學(xué)前，學(xué)校教導(dǎo)處對2013級7個班進行了重新調(diào)整，組建成了6個班級。我仍然擔(dān)任2013級1班的班主任及英語教學(xué)工作，不過是由多數(shù)新面孔組成的新班級，學(xué)生總?cè)藬?shù)54人，其中35位女生，19位男生，但是，男生中有13人來自其他班級，女生有24人。面對近70%的外班學(xué)生，我必須盡快掌握他們的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀況，了解哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課調(diào)皮搗蛋等基本情況。于是，我開始查閱外班學(xué)生的初一下期期末考試成績，結(jié)果令我異常驚訝：有10位男生的英語成績沒及格，其中還有五、六位只有40來分，但是，他們的數(shù)學(xué)成績都很不錯，最高的98分，最低也有80多分。從他們原來的班主任和科任教師以及同學(xué)那里，了解了他們課堂內(nèi)外的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，反饋的信息是：他們在課堂上經(jīng)常精神不振，愛開小差，英語課上表現(xiàn)更糟糕，要么打瞌睡，要么就不開口讀英語，也不完成英語作業(yè)，根本不聽寫英語單詞、短語和句子，幾乎將要放棄英語的學(xué)習(xí)。每次考試，英語成績都只有三、四十分。當(dāng)老師叫他們回答問題時，他們總用抵觸的情緒，說“不知道”或干脆一聲不吭。英語老師對他們已經(jīng)是束手無策，只要他們上課不影響別人，老師就不管他們了，老師對他們已經(jīng)徹底放棄了。我聽了同學(xué)們對這幾個男生的評價，以及和他們原來的班主任、科任老師的交流，一股涼意不覺從心底泛起。我的心里有個聲音在說：“這些孩子我管定了。只要他們一天在我這兒學(xué)習(xí)，我就絕不會放棄他們中的任何一個，而且也絕不允許任何一個孩子放棄自己?！蔽宜尖庵鯓硬拍茏哌M他們的心里，幫助他們撥開心里的迷霧，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且能慢慢地喜歡上英語，英語成績有明顯的進步和提高，能健康快樂地成長，真正發(fā)揮自己的聰明才智，成為同學(xué)羨慕、老師喜歡的好學(xué)生。教育心理學(xué)告訴我們，每個學(xué)生內(nèi)心都渴望進步，希望被肯定。課堂上我隨時關(guān)注那幾個“潛
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