【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 保險(xiǎn)金已輸機(jī)完成，養(yǎng)老保險(xiǎn)金繳納已從2016年11月份開(kāi)始執(zhí)行。（三）保障教師工資待遇方面存在的困難、問(wèn)題和建議存在的困難我縣屬于國(guó)家級(jí)貧困縣，全縣教師工資占全縣收入的51%左右，支付教師工資財(cái)力比較緊張。存在的問(wèn)題（1）中小學(xué)教師崗位設(shè)臵問(wèn)題根據(jù)?中共河南省委辦公廳、河南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)?河南省事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理實(shí)施意見(jiàn)（試行）?的通知?（豫辦?2010?3號(hào)）和?中共商丘市委辦公室、商丘市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)?商丘市事業(yè)單位崗位設(shè)臵管理實(shí)施細(xì)則（試行）?的通知?（商辦?2010?44號(hào)）的精神，我縣的崗位設(shè)臵2012年基本完成，但是崗位工資的審批和兌現(xiàn)均沒(méi)有進(jìn)行。（2）中小學(xué)教師教齡津貼問(wèn)題?國(guó)務(wù)院工資制度改革小組、勞動(dòng)人事部關(guān)于?高等學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、中小學(xué)教職工工資制度改革問(wèn)題?的通知?（勞人薪?1985?40號(hào)）規(guī)定“教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)：教齡滿五年不滿十年的，每月3元；滿十年不滿十五年的，每月五元；滿十五年不滿二十年的，每月七元；滿二十年以上的，每月十元?！睍r(shí)間已過(guò)去31年，到目前一直沿用1985年的標(biāo)準(zhǔn)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老標(biāo)準(zhǔn)已不適用。建議加大國(guó)家對(duì)我縣教師工資轉(zhuǎn)移支付力度，解決我縣財(cái)力緊張問(wèn)題；建議根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)?人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部?關(guān)于調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員離休費(fèi)三個(gè)實(shí)施方案?的通知?（?2016?62號(hào)）文件精神，執(zhí)行新的工資標(biāo)準(zhǔn)。由于2012年崗位設(shè)臵的工資沒(méi)有及時(shí)兌現(xiàn)，現(xiàn)在也無(wú)法使用和兌現(xiàn)，請(qǐng)有關(guān)單位按照文件精神，重新審核崗位設(shè)臵、審批工資并且兌現(xiàn)，簽訂聘用合同；請(qǐng)有關(guān)部門(mén)出臺(tái)新的中小學(xué)教師教齡津貼文件； 為調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，建議國(guó)家有關(guān)部門(mén)，出臺(tái)越級(jí)和提前晉級(jí)薪級(jí)工資的相關(guān)政策。二〇一七年十一月二十日第三篇：中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告一、基本情況2015春季學(xué)期，**街道中心學(xué)校所轄范圍內(nèi)共有中小學(xué)11個(gè)校區(qū)（小學(xué)8個(gè)，初級(jí)中學(xué)3個(gè)），學(xué)生共有10530人（小學(xué)部7196人，初中部3334人），614名教職工（小學(xué)317人，初中部教職工297人），除掛崗、因借調(diào)及其他原因?qū)嶋H上崗教師為557人（小學(xué)部297人，初中部260人）。交流教師50人（改變?nèi)谓虒W(xué)段共2人，擔(dān)任班主任14人，承擔(dān)統(tǒng)測(cè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)27人），調(diào)劑教師37人（改變?nèi)谓虒W(xué)科、任教學(xué)段各7人，擔(dān)任班主任12人，統(tǒng)測(cè)學(xué)科29人，外聘教師89人（其中小學(xué)部80人。小學(xué)部中外聘教師擔(dān)任班主任的48人，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)的41人，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)的30人，擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)的5人）。從年齡結(jié)構(gòu)看，小學(xué)部30歲以下教師11人，%，31歲至35歲教師12人，%，36歲至40歲教師65人，%，41歲至45歲教師56人，%，46歲至50歲教師79人，%，51以上教師94人， %。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，特別是小學(xué)部各學(xué)科專(zhuān)任教師都比較緊缺，教師任教學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、學(xué)科教學(xué)專(zhuān)職化程度低，8個(gè)校區(qū)的138個(gè)教學(xué)班，僅有14個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)任教師，13個(gè)音樂(lè)專(zhuān)任教師，12個(gè)體育專(zhuān)任教師，9個(gè)科學(xué)專(zhuān)任教師，7個(gè)美術(shù)專(zhuān)任教師，2個(gè)綜合實(shí)踐。外聘教師擔(dān)任了41個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，30個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著城區(qū)生源的不斷增多，班級(jí)數(shù)將不斷擴(kuò)大，教師自然減員（2015年約8人，2016年約19人，2017年約20人），**中心學(xué)校教師隊(duì)伍的緊張程度將不斷加劇。二、問(wèn)題及原因中小學(xué)教師編制緊張不能滿足教學(xué)需求。2015春季學(xué)期，**街道中心學(xué)校共有學(xué)生10530人（小學(xué)部7196人，初中部3334人），614名教職工（小學(xué)317人，初中部教職工297人），除借調(diào)，因長(zhǎng)期重病、基建、報(bào)賬員等其他原因，實(shí)際在教學(xué)崗位教師為557人（小學(xué)部297人，初中部260人）。：1，:1，上浮10%的編制標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，小學(xué)部應(yīng)配編333+33=366人，初中部應(yīng)配編200+20=220人，共計(jì)586人。存在報(bào)表編制數(shù)夠，實(shí)際數(shù)不夠的現(xiàn)象。同時(shí)，因?yàn)榻處煂?shí)際缺口較大的情況帶來(lái)教育教學(xué)各方面負(fù)面效果。片區(qū)內(nèi)學(xué)校間教師編制不均衡。片區(qū)內(nèi)初中部學(xué)校夠編，小學(xué)部學(xué)校編制不夠，特別是缺編排序分別為馮家灣小學(xué)、東湖小學(xué)、三小、二小，為緩解教學(xué)壓力，外聘教師89人，小學(xué)部80人，初中部9人。報(bào)表編制數(shù)與實(shí)際在一線教學(xué)崗位實(shí)際人數(shù)存在57人的差額。：：1，：：1的差異。其中表現(xiàn)特別突出的是鄢家河小學(xué)，：1，：1。表略中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出 一是年齡結(jié)構(gòu)斷層。從年齡結(jié)構(gòu)看，小學(xué)部30歲以下教師11人，%，31歲至35歲教師12人，%，36歲至40歲教師65人，%，41歲至45歲教師56人，%，46歲至50歲教師79人，%，51以上教師94人， %。**中心學(xué)校所轄學(xué)校整體呈現(xiàn)年青教師緊缺，教師隊(duì)伍年青人的活力注入不夠的狀況。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。由于缺乏教師，教師任課非專(zhuān)業(yè)化、學(xué)科教學(xué)非專(zhuān)職化現(xiàn)象大面積存在。許多學(xué)校的科學(xué)、音、體、美、綜合實(shí)踐等課程雖然課程是按上級(jí)規(guī)定開(kāi)設(shè)的，但質(zhì)量難以保證。學(xué)校圖書(shū)管理員、實(shí)驗(yàn)員等也是由教師兼任。這樣，片區(qū)內(nèi)教師備課、批改，輔導(dǎo)、教研各項(xiàng)工作任務(wù)重，逐步暴露出教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)下降，各項(xiàng)工作特色創(chuàng)建困難重重等問(wèn)題。交流、調(diào)劑教師整體素質(zhì)難保障。一是從學(xué)校工作角度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師不愿來(lái)，城區(qū)優(yōu)秀教師為職稱爭(zhēng)著下去。如：三中，交流出的都是最優(yōu)秀教師，外出的6人中區(qū)示范教師5人，區(qū)級(jí)名師5人（其中2人屬新報(bào)批）。交流進(jìn)的教師有優(yōu)秀教師如帶雙班成績(jī)優(yōu)秀的覃紅梅、易仁貴等，但比較而言，入不敷出。同時(shí)，交流進(jìn)教師很多不適應(yīng)三中高強(qiáng)度的教育教學(xué)工作。如：馮家灣小學(xué)，交流教師共七人，其中四人在42歲以上，兩人在35歲以上，一人25歲。其中四人年歲大，身體不好，家庭事多，對(duì)工作產(chǎn)生了影響。另外在五名調(diào)劑教師中，三人是教初中的音樂(lè)、英語(yǔ)、物理，如今任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，沒(méi)有小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。二是**片區(qū)的學(xué)生活躍，富有個(gè)性，部分交流來(lái)的老師很難勝任教學(xué)工作，出現(xiàn)了學(xué)生不喜歡、家長(zhǎng)不滿意的現(xiàn)象。如：交流到東湖小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的一位老師因?qū)W生不喜歡、家長(zhǎng)不滿意，就出現(xiàn)了課上不下去的情況，學(xué)校為此與家長(zhǎng)多面溝通、對(duì)交流教師做輔導(dǎo)、與學(xué)生多次談心。在一定程度上，交流、調(diào)劑教師的整體素質(zhì)直接影響了片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。外聘教師難管理。外聘教師難管理主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，外聘教師工資待遇低，素質(zhì)得不到保證。為保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期學(xué)校培訓(xùn)任務(wù)很大。第二，外聘教師的流動(dòng)性大，更換頻繁，學(xué)校年年要花費(fèi)大量時(shí)間、人力進(jìn)行培訓(xùn)，牽制了學(xué)校其他工作的開(kāi)展。第三，外聘教師難以形成團(tuán)隊(duì)歸屬感，團(tuán)隊(duì)合力難以形成，影響了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。三、中心學(xué)習(xí)解決策略內(nèi)部調(diào)整。如：今年針對(duì)東湖小學(xué)缺編嚴(yán)重、音樂(lè)學(xué)科緊缺的情況采用從其他學(xué)校調(diào)配教師的方式進(jìn)行補(bǔ)充。加強(qiáng)管理。對(duì)交流老師、外聘教師加強(qiáng)管理，用制度管人，用談心勸導(dǎo)人，以考評(píng)激勵(lì)人。校本培訓(xùn)。提升校本培訓(xùn)效益，并用“1+ ”的幫扶措施交流老師、外聘教師加強(qiáng)學(xué)科研究，使其盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，達(dá)到工作要求?？茖W(xué)編排任教學(xué)科。盡量做到任課學(xué)科專(zhuān)業(yè)化。四、給上級(jí)建議進(jìn)一步完善交流教師制度。一是進(jìn)行資格篩選。交流教師中有很多優(yōu)秀教師，但也存在以下情況：優(yōu)秀的老師經(jīng)過(guò)區(qū)直屬學(xué)校篩選后，到**中心學(xué)校的就所剩不多了。有部分交流教師是因?yàn)樵瓕W(xué)校難管，學(xué)校做工作后參加城鄉(xiāng)交流，給交流進(jìn)的學(xué)校增加了管理難度。個(gè)別交流教師因年齡問(wèn)題和常年不在教學(xué)崗位，到城區(qū)后正常教學(xué)工作不能勝任。如：一位教流教師在馮小、二小交流期間，只能擔(dān)任校園衛(wèi)生清掃工作。所以，建議對(duì)交流教師的責(zé)任心、年齡、業(yè)務(wù)能力設(shè)置底線，人員確定前進(jìn)行調(diào)研，看其適不適合交流、調(diào)劑。不適合的需重新選派。二是增長(zhǎng)交流年限。一年的交流工作要經(jīng)歷適應(yīng)、熟悉的階段，不少交流老師剛剛適應(yīng)新學(xué)校就又得回到原學(xué)校。這樣，每年交流教師要在適應(yīng)新工作環(huán)境上花費(fèi)功夫，同時(shí)學(xué)校也要在交流教師的培訓(xùn)上花大量的時(shí)間、人力。增加了交流年限，將在一定程度上改善這種狀況。三是人員相對(duì)固定。一部分交流教師到城區(qū)交流二到三年，有的交流老師第一年交流后，在第二、三年交流時(shí)因教育局篩選，在直屬學(xué)校與中心學(xué)校間調(diào)換。這樣，在一定程度上給學(xué)校和交流教師造成一個(gè)誤解：干得好到直屬學(xué)校去，干不好到**中心學(xué)校去。不利于中心學(xué)校工作的開(kāi)展。盡快補(bǔ)充**中心學(xué)校教師編制。**中心學(xué)校所轄學(xué)校班額大，班數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)差別大，家長(zhǎng)、社會(huì)要求高。與其他片區(qū)相比，教師在作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、裝備管理等工作中，要更多的時(shí)間與精力。僅以圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)錄入為例，按小學(xué)生人均三冊(cè)，初中生人均四冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，**中心學(xué)校轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校就要比其他片區(qū)學(xué)?；ㄙM(fèi)至少多一倍的精力。另外每年在文明城市創(chuàng)建、代表區(qū)參加市級(jí)競(jìng)賽等多項(xiàng)工作也大多為**中心學(xué)校承擔(dān)。這些工作最終分解到編制本就緊張的學(xué)校教師們身上。招考工作中給外聘教師一定政策傾斜。招考工作中給外聘教師一定政策傾斜，將提高外聘教師工作的積極性，讓學(xué)校對(duì)外聘教師的管理有了好的抓手，利于外聘教師管理的規(guī)范。第四篇：我市中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告[推薦]當(dāng)前我市中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告一、基本情況我市共有中小學(xué)68所，其中，小學(xué)42所，初級(jí)中學(xué)30所，普通高級(jí)中學(xué)3所，聾啞學(xué)校7所。全市中小學(xué)教職工總數(shù)6433人，其中小學(xué)3499人，初中2236人，普通高中6