第三節(jié)總結(jié)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 22:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。【學(xué)生活動(dòng)】小組為單位，學(xué)生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品（教師在教室詢(xún)查，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題及指導(dǎo)學(xué)生完成電子作品，控制好時(shí)間）。【展示作品】學(xué)生小組選派代表，對(duì)本組所選的民族各方面的風(fēng)土民情向全班展示，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力（教師適時(shí)的進(jìn)行作品評(píng)價(jià)）。【評(píng)比】學(xué)生發(fā)言，共同評(píng)出本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組和最佳電子作品。【板書(shū)】 【讀圖】“中華民族的分布”圖?！舅伎肌恐腥A民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)?！緦W(xué)生發(fā)言】通過(guò)查找資料，回答上述問(wèn)題?！練w納】我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族?？偺攸c(diǎn)：“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居” 漢 族：集中在東部和中部少數(shù)民族：集中在西南、西北、東北設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課本的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力?！净仡櫵伎肌课覈?guó)有哪些民族自治區(qū)？【總結(jié)】在我國(guó)的行政區(qū)劃中，每級(jí)都有民族自治地方，省級(jí)行政區(qū)中共有5個(gè)民族自治區(qū)，分別是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、藏族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)?！咎釂?wèn)】這體現(xiàn)了我國(guó)在對(duì)待民族問(wèn)題上是什么態(tài)度，我國(guó)目前的多民族之間的關(guān)系如何？【總結(jié)】我國(guó)各民族無(wú)論大小，人口多少，都是平等的。l 課堂總結(jié)【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)表達(dá)今天的收獲，或者用一句話(huà)表達(dá)你對(duì)中華民族的祝福。【學(xué)生發(fā)言】自由發(fā)言（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）。l 課堂體驗(yàn)【圖片交流】學(xué)生小組內(nèi)或小組間交流課前準(zhǔn)備的圖片?！緯r(shí)裝舞蹈秀】學(xué)生課前準(zhǔn)備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節(jié)目數(shù)量和時(shí)間，調(diào)控課堂氣氛）。設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)展露才華，融洽情感。l 作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，任選一題：（攝影愛(ài)好者）。(電腦愛(ài)好者)。，推出一項(xiàng)旅游項(xiàng)目并設(shè)計(jì)出宣傳單（廣告愛(ài)好者）。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。l 板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 民族一、中華民族大家庭中華民族的數(shù)量及構(gòu)成：56個(gè)民族，漢族占92%，其余55個(gè)稱(chēng)為少數(shù)民族 中華民族文化：絢麗多彩二、民族分布特點(diǎn)總特點(diǎn)：“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居” 漢族分布：集中在東部和中部少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北第三篇：第三節(jié)地圖教案第一章第三節(jié)地圖教學(xué)目標(biāo)： 1．比例尺的計(jì)算公式和線(xiàn)段比例尺。2．運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。3．識(shí)別等高線(xiàn)地形圖上的山頂、山脊、山谷等。4．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。5．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。6．知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。重點(diǎn)：1．比例尺的計(jì)算公式 2．等高線(xiàn)地形圖的地形判讀3．根據(jù)不同實(shí)際情況需要選擇不同地圖難點(diǎn)：比例尺大小的判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、計(jì)算機(jī)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 板書(shū)：第三節(jié)地圖167。1地圖的基本要素1．比例尺提問(wèn)：比例尺有幾種表示呢？地圖上的比例尺用文字表示？用數(shù)字寫(xiě)出來(lái)？線(xiàn)段式？（由學(xué)生回答）板書(shū)：文字式、數(shù)字式、線(xiàn)段式 提問(wèn)：如何辨別比例尺的大小呢？比較“臺(tái)灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？ 2．活動(dòng)：比較下列三種比例尺的大小。1/10000，1/10000000，1/100000000000 比較“臺(tái)灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細(xì)程度。（小結(jié)）：通過(guò)兩幅圖的比較，我們可以更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺的特性：（1）比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（2）地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細(xì)，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡(jiǎn)單，則比例尺愈小。小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來(lái)量算距離。板書(shū)：2．地圖上的方向 引入一般地圖的定向方法，無(wú)指向標(biāo)的地圖，面對(duì)地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。板書(shū)：無(wú)指向標(biāo)的地圖：上北下南，左西右東 那么有指向標(biāo)的地圖呢？板書(shū)：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線(xiàn)定方向。經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向。舉例：教科書(shū)第14頁(yè)“地圖上的方向”。板書(shū)：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號(hào)，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。板書(shū)：3．地圖上的圖例過(guò)渡：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將
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