第三節(jié)總結(jié)教案-閱讀頁(yè)
2024-11-15 22:50本頁(yè)面
【正文】 緩與等高線疏密的關(guān)系”。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。板書：不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分 陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第17頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖?？磮D：課本第17頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原200～500用淺綠色，表示盆地500～1000用淺黃色，表示丘陵2000～3000用深黃色，表示高原3000～5000用棕黃色，表示山地讀課本第18頁(yè)“地形剖面圖”，回顧做法。（3）掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。3．思想情感方面（1）通過(guò)蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：以舊換新，復(fù)習(xí)軟體動(dòng)物導(dǎo)入。一、昆蟲蝗蟲、七星瓢蟲等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲?；认x（1）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體分為頭部、胸部和腹部。有咀嚼式的口器，用于攝食。③腹部集中容納內(nèi)臟器官。（2）蝗蟲的呼吸體表有氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。（3）外骨骼蝗蟲身體外表面包圍著堅(jiān)韌的外骨骼。但外骨骼不隨身體的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，昆蟲就會(huì)蛻去原來(lái)的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。昆蟲的基本特征： 有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，等等二、其他節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還包括其他類群。觀察與思考觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦、蜈蚣的圖片，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成表格，回答討論2—3題（詳見(jiàn)教材1415頁(yè)）2．節(jié)肢動(dòng)物的主要特征： 體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬(wàn)種開(kāi)花植物傳播花粉蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料困擾：蚊、蜱蟲、螨 叮咬人并傳播疾病板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物(第2課時(shí))一、昆蟲蝗蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)頭部：一對(duì)觸角，三個(gè)單眼，一對(duì)復(fù)眼，口器胸部：一對(duì)前足、一對(duì)中足和一對(duì)后足、兩對(duì)翅膀腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽(tīng)覺(jué)器官，生殖器官體表：外骨骼：包裹在體表外，保護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象呼吸：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。： 參與探究活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)研究方法；嘗試運(yùn)用科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)合作意識(shí)；建立科學(xué)的世界觀；將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用日常生活實(shí)踐。運(yùn)用比熱解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，了解水的比熱大的一些應(yīng)用。這是形容怎樣的一種場(chǎng)景呢？江南水鄉(xiāng)會(huì)有這種情況么？一、建立比熱容概念給物體加熱，物體吸熱，溫度升高。與物體質(zhì)量有關(guān)（m）、與物體溫度有關(guān)（t）、與溫度變化多少和t2t1有關(guān)、與物體的密度有關(guān)（ρ）與物體受熱面積有關(guān)（s）如何驗(yàn)證物體吸熱多少與所猜物理量有關(guān)，并且知道什么關(guān)系呢？引導(dǎo)用“控制變量法”解決問(wèn)題。與溫度高低無(wú)關(guān)。建議實(shí)驗(yàn)時(shí)采用二種物質(zhì)：水、沙子。完成測(cè)質(zhì)量，觀察溫度計(jì)示數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)升高相同溫度時(shí)，水用時(shí)間最多，吸熱多，沙子吸熱少。請(qǐng)同學(xué)們閱讀12頁(yè)，復(fù)述和記憶比熱容的定義、單位及讀法；了解不同物質(zhì)的比熱容值。通過(guò)觀察比熱表，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 1，水的比熱容最大； 2，同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)，比熱容不同； 3，密度相同的不同物質(zhì)，比熱容不同； 4，固態(tài)金屬，密度越大，比熱容越??； 5，二、聯(lián)系實(shí)際，利用比熱解釋問(wèn)題提出問(wèn)題：冬天用熱水袋的好處？發(fā)動(dòng)機(jī)裝有循環(huán)水的好處？沿海地區(qū)溫差變化小，內(nèi)陸地區(qū)溫差變化大的原因？結(jié)果：水比熱大，升溫吸熱多，降溫放熱多；水廉價(jià)。水和干泥土相比，在同樣受熱的情況下，吸收同樣多的熱量，水的溫度升高很少，而干泥土的溫度升高較多。形成了一年四季溫差大，一日之中晝夜溫差大的大陸性氣候。三、熱量的計(jì)算1．推導(dǎo)公式。例1．2千克的水，使它的溫度由20℃升高到100℃，水吸收多少熱量？103焦/（千克那么2千克的水溫度升高1℃103焦/（千克這些水的溫度升高了100℃20℃=80℃時(shí)，103焦（千克所以，計(jì)算熱量的公式是Q吸=cm(TT0)其中c表示物質(zhì)的比熱，用焦/（千克如果物體的溫度下降，放出的熱量Q吸=cm(TT0),TT0表示下降的溫度?！妫?0千克[0(20)]℃=105焦耳。知識(shí)技能方面：體會(huì)到哪些學(xué)習(xí)方法：（控制變量法；轉(zhuǎn)換法）有哪些情感體驗(yàn)：感覺(jué)到又能解決哪些困惑的問(wèn)題？思考題：在炎熱的夏天，當(dāng)你赤著腳從岸上走入河中時(shí)，你一定會(huì)感到岸上燙腳，河里涼快，： ：（1）定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃時(shí)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。℃）（注意讀法、寫法）（3）決定因素：物質(zhì)種類；還受物質(zhì)狀態(tài)等影響4．熱量計(jì)算：Q吸=cm(TT0)及變形公式 教學(xué)后記：
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