【文章內(nèi)容簡介】 一寫，把自己的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。2．匯報交流，組織研討。（1）預(yù)設(shè)一：畫圖法 第16面小旗應(yīng)該是黃色的。（2）預(yù)設(shè)二：符號法 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃 3 6 9 12 15 第16面小旗應(yīng)該是黃色的。（3）預(yù)設(shè)三：列式法 16247。3=5(組)……1（面）第16面小旗應(yīng)該是黃色的。3．回顧整合，檢驗結(jié)果。（1）結(jié)合圖示理解。（2）檢驗解答的結(jié)果。（三）變化數(shù)據(jù)，建立模型。1．如果求第20面小旗的顏色，你準備怎樣解決問題？ 2．第27面呢？第49面呢？你有什么發(fā)現(xiàn)? 3．小結(jié)：最后一面旗子的顏色由余數(shù)決定，與商沒有關(guān)系。余數(shù)是幾，答案就是一組中的第幾個，如果沒有余數(shù)，說明正好分完，就是每組中的最后一個。三、鞏固運用，深化理解（一）基本練習(xí)（第69頁練習(xí)十五的第4題）1．讀題審題。2．獨立解答。3．質(zhì)疑：為什么最后確定顏色時看余數(shù)，不看商？（二）綜合練習(xí)（教材第70頁練習(xí)十五的第5題）1．解決“第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？”的問題。學(xué)生獨立找規(guī)律，解決問題。2．學(xué)生自主提問題，并解決問題。（三）拓展練習(xí)（教材第70頁練習(xí)十五的第6題）1．出示題目：一個星期有7天，（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？2．第（1）小題學(xué)生獨立解決；第（2）小題結(jié)合月歷引導(dǎo)學(xué)生體會商與余數(shù)和這個問題的關(guān)系。四、揭秘游戲，課堂總結(jié)。1．揭秘游戲，首尾呼應(yīng)?，F(xiàn)在，同學(xué)們一定知道老師“猜手指”的秘密了吧，現(xiàn)在反過來，老師數(shù)，你們猜。2．師生總結(jié)，拓展延伸。生活中的余數(shù)問題還有很多，請同學(xué)們到生活中去找一找，你會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。單元自測 2課時第二篇：練習(xí)有余數(shù)除法有余數(shù)的除法練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：p6頁16 教學(xué)目標：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學(xué)重難點：通過練習(xí)進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：口算77 96 21247。3 34 24247。8 12247。2 35247。7 47 69 48247。8 18247。2 56247。7有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？在計算時還應(yīng)注意些什么？今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)：擺一擺，每位學(xué)生準備10根小棒。（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？通過計算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 學(xué)生分小棒后，列式并筆算。交流：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？完成第1題。出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？三、綜合練習(xí)：練習(xí)一第2題（1）學(xué)生獨立完成左邊的一組填空。（2）提醒學(xué)生利用填空時的思考過程計算右邊4題。練習(xí)一第3題（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。（2）交流。練習(xí)一第4題（1）學(xué)生分組計算，并指名板演。（2）反饋。（3）交流：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？練習(xí)一第5題讀題后請學(xué)生獨立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？練習(xí)一第6題（1）幫助學(xué)生弄清題意。（2）獨立解題。四、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)反思：第三篇：有余數(shù)的除法《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計城關(guān)二小 丁玲教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書二年級數(shù)學(xué)下冊第60頁例1及做一做。教學(xué)目標：通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來。使學(xué)生經(jīng)歷余數(shù)的形成過程，及把平均分的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：理解余數(shù)的形成過程及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示有余數(shù)的除法。教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法的含義，及余數(shù)的單位名稱。教學(xué)準備：課件、實物圖片、小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法的含義。有12顆櫻桃，平均分給3個小朋友，每個小朋友分（）顆。你是怎樣列式計算的？（12247。3=4（顆））——說說你想法？或這就是求什么數(shù)學(xué)問題？（就是把12平均分成3份，求每份是多少？）有6個草莓，每2個擺一盤，能擺（）盤。你又是怎樣列式計算的？（6247。2=3（盤））——課件展示，強調(diào)：剛好擺完。板書：6247。2=3（盤）——說說你想法？或這就是求什么數(shù)學(xué)問題？（就是求6里面有幾個2？）師總結(jié)：實際上分櫻桃和分草莓相當于我們前面學(xué)習(xí)的兩種平均分，課件出示：平均分的意義：①把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？②求一個數(shù)里面有幾個幾？明確：都用除法計算。二、探究有余數(shù)除法的含義。課件出示例1：有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？想一想：這實際上是求什么？找兩個學(xué)生上臺擺草莓。提示全體學(xué)生：請看看兩個同學(xué)分的結(jié)果？（我們再來一起分一分）課件演示7個草莓，每2個擺一盤，還剩1個。（7個草莓，每2個擺一盤，能擺3盤，還剩1個。）問：還剩1個還能擺1盤嗎？（不能，因為剩下1個不夠擺1盤，題目中要求每2個擺一盤。）問：那“7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？”怎樣列式呢？（板書：7247。2=）問：分了幾盤？（3盤）分完了嗎？（還沒有）還沒有分完，還夠分嗎？（不夠）明確數(shù)學(xué)規(guī)定：（平均分時，沒有分完，不夠再分了的數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。為了和商區(qū)別開來，中間用……把余數(shù)隔開，板書：……1(個)）指導(dǎo)讀算式：7除以2等于3盤余1個。追問：“1個”表示什么？（還沒有分完，還剩下1個。我們把它叫做余數(shù)。）板書：余數(shù)。歸納比較：我們剛才分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（相同點：都是平均分，都用除法計算；不同點：一個是平均分后剛好分完，沒有剩余；另一個是平均分后沒有分完，有余數(shù)。）揭題：在平均分時，沒有分完，有剩余的，像這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書課題）強調(diào)：有余數(shù)的除法也是平均分，只是沒有分完，還有余數(shù)。三、鞏固練習(xí)。我會圈。17個，2個2個地圈。23個，3個3個地圈。圈了（）組，圈了（）組，剩下（）個。剩下（）個。17247。2＝□（組）……□（個）23247。3＝□（組）……□（個）我會分。（1）9支鉛筆，每人分2支?？梢苑纸o（）人，還剩（）支。9247。2＝□（人）……□（支）（2）9支鉛筆，平均分給4人。分一分。每人分（）支，還剩（）支。9247。4＝□（支）……□（支）師明確：請觀察一下余數(shù)和除數(shù)的單位名稱，有時相同，有時不同。我們需要在實際問題中來確定單位名稱。我會擺。用小棒擺正方形（需要4根小棒）、三角形（需要3根小棒）和五邊形（需要5根小棒）。（）操作要求：(1)小組先思考交流一下：這些問題實際上是求什么數(shù)學(xué)問題？(2)各小組做好分工：1人說，1人看，1人擺，1人寫。(3)合作交流，展示匯報。填寫記錄單: 記 錄 單用11根小棒，擺，能擺()個，還剩()根，算式：。用11根小棒，擺，能擺()個，還剩()根，算式：。用11根小棒，擺，能擺()個，還剩()根，算式：。四、課堂總結(jié)。