【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一寫(xiě)，把自己的方法表達(dá)清楚，再與同桌交流自己的方法。2．匯報(bào)交流，組織研討。（1）預(yù)設(shè)一：畫(huà)圖法 第16面小旗應(yīng)該是黃色的。（2）預(yù)設(shè)二：符號(hào)法 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃 3 6 9 12 15 第16面小旗應(yīng)該是黃色的。（3）預(yù)設(shè)三：列式法 16247。3=5(組)……1（面）第16面小旗應(yīng)該是黃色的。3．回顧整合，檢驗(yàn)結(jié)果。（1）結(jié)合圖示理解。（2）檢驗(yàn)解答的結(jié)果。（三）變化數(shù)據(jù)，建立模型。1．如果求第20面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問(wèn)題？ 2．第27面呢？第49面呢？你有什么發(fā)現(xiàn)? 3．小結(jié)：最后一面旗子的顏色由余數(shù)決定，與商沒(méi)有關(guān)系。余數(shù)是幾，答案就是一組中的第幾個(gè)，如果沒(méi)有余數(shù)，說(shuō)明正好分完，就是每組中的最后一個(gè)。三、鞏固運(yùn)用，深化理解（一）基本練習(xí)（第69頁(yè)練習(xí)十五的第4題）1．讀題審題。2．獨(dú)立解答。3．質(zhì)疑：為什么最后確定顏色時(shí)看余數(shù)，不看商？（二）綜合練習(xí)（教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第5題）1．解決“第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？”的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律，解決問(wèn)題。2．學(xué)生自主提問(wèn)題，并解決問(wèn)題。（三）拓展練習(xí)（教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第6題）1．出示題目：一個(gè)星期有7天，（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？2．第（1）小題學(xué)生獨(dú)立解決；第（2）小題結(jié)合月歷引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)商與余數(shù)和這個(gè)問(wèn)題的關(guān)系。四、揭秘游戲，課堂總結(jié)。1．揭秘游戲，首尾呼應(yīng)。現(xiàn)在，同學(xué)們一定知道老師“猜手指”的秘密了吧，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，老師數(shù)，你們猜。2．師生總結(jié)，拓展延伸。生活中的余數(shù)問(wèn)題還有很多，請(qǐng)同學(xué)們到生活中去找一找，你會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。單元自測(cè) 2課時(shí)第二篇：練習(xí)有余數(shù)除法有余數(shù)的除法練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：p6頁(yè)16 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：口算77 96 21247。3 34 24247。8 12247。2 35247。7 47 69 48247。8 18247。2 56247。7有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）二、基礎(chǔ)練習(xí)：擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問(wèn)：怎樣列式？通過(guò)計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 學(xué)生分小棒后，列式并筆算。交流：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？完成第1題。出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填寫(xiě)的，所寫(xiě)的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？三、綜合練習(xí)：練習(xí)一第2題（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。（2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過(guò)程計(jì)算右邊4題。練習(xí)一第3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）交流。練習(xí)一第4題（1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。（2）反饋。（3）交流：每列火車(chē)中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？練習(xí)一第5題讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題，說(shuō)說(shuō)算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？練習(xí)一第6題（1）幫助學(xué)生弄清題意。（2）獨(dú)立解題。四、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)反思：第三篇：有余數(shù)的除法《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)二小 丁玲教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第60頁(yè)例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)。使學(xué)生經(jīng)歷余數(shù)的形成過(guò)程，及把平均分的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)的形成過(guò)程及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的含義，及余數(shù)的單位名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)除法的含義。有12顆櫻桃，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（）顆。你是怎樣列式計(jì)算的？（12247。3=4（顆））——說(shuō)說(shuō)你想法？或這就是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（就是把12平均分成3份，求每份是多少？）有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺（）盤(pán)。你又是怎樣列式計(jì)算的？（6247。2=3（盤(pán)））——課件展示，強(qiáng)調(diào)：剛好擺完。板書(shū)：6247。2=3（盤(pán)）——說(shuō)說(shuō)你想法？或這就是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（就是求6里面有幾個(gè)2？）師總結(jié)：實(shí)際上分櫻桃和分草莓相當(dāng)于我們前面學(xué)習(xí)的兩種平均分，課件出示：平均分的意義：①把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？②求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾？明確：都用除法計(jì)算。二、探究有余數(shù)除法的含義。課件出示例1：有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？想一想：這實(shí)際上是求什么？找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺草莓。提示全體學(xué)生：請(qǐng)看看兩個(gè)同學(xué)分的結(jié)果？（我們?cè)賮?lái)一起分一分）課件演示7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，還剩1個(gè)。（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺3盤(pán)，還剩1個(gè)。）問(wèn)：還剩1個(gè)還能擺1盤(pán)嗎？（不能，因?yàn)槭Ｏ?個(gè)不夠擺1盤(pán)，題目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)。）問(wèn)：那“7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？”怎樣列式呢？（板書(shū)：7247。2=）問(wèn)：分了幾盤(pán)？（3盤(pán)）分完了嗎？（還沒(méi)有）還沒(méi)有分完，還夠分嗎？（不夠）明確數(shù)學(xué)規(guī)定：（平均分時(shí)，沒(méi)有分完，不夠再分了的數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。為了和商區(qū)別開(kāi)來(lái)，中間用……把余數(shù)隔開(kāi)，板書(shū)：……1(個(gè))）指導(dǎo)讀算式：7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。追問(wèn)：“1個(gè)”表示什么？（還沒(méi)有分完，還剩下1個(gè)。我們把它叫做余數(shù)。）板書(shū)：余數(shù)。歸納比較：我們剛才分了兩次草莓，這兩次分草莓的過(guò)程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（相同點(diǎn)：都是平均分，都用除法計(jì)算；不同點(diǎn)：一個(gè)是平均分后剛好分完，沒(méi)有剩余；另一個(gè)是平均分后沒(méi)有分完，有余數(shù)。）揭題：在平均分時(shí)，沒(méi)有分完，有剩余的，像這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）強(qiáng)調(diào)：有余數(shù)的除法也是平均分，只是沒(méi)有分完，還有余數(shù)。三、鞏固練習(xí)。我會(huì)圈。17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。23個(gè)，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了（）組，圈了（）組，剩下（）個(gè)。剩下（）個(gè)。17247。2＝□（組）……□（個(gè)）23247。3＝□（組）……□（個(gè)）我會(huì)分。（1）9支鉛筆，每人分2支?？梢苑纸o（）人，還剩（）支。9247。2＝□（人）……□（支）（2）9支鉛筆，平均分給4人。分一分。每人分（）支，還剩（）支。9247。4＝□（支）……□（支）師明確：請(qǐng)觀察一下余數(shù)和除數(shù)的單位名稱(chēng)，有時(shí)相同，有時(shí)不同。我們需要在實(shí)際問(wèn)題中來(lái)確定單位名稱(chēng)。我會(huì)擺。用小棒擺正方形（需要4根小棒）、三角形（需要3根小棒）和五邊形（需要5根小棒）。（）操作要求：(1)小組先思考交流一下：這些問(wèn)題實(shí)際上是求什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？(2)各小組做好分工：1人說(shuō)，1人看，1人擺，1人寫(xiě)。(3)合作交流，展示匯報(bào)。填寫(xiě)記錄單: 記 錄 單用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。用11根小棒，擺，能擺()個(gè)，還剩()根，算式：。四、課堂總結(jié)。