磨課計劃共五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:46 本頁面
【文章內容簡介】 教學實踐，使校本教研真正落地生根，開花結果。研究問題思想品德常態(tài)課堂中問題設置的有效性如何在常態(tài)思想品德課堂中對學生進行情感教育說明事項一、研究問題的形成：教育心理學表明，學生的思維過程往往是從問題開始的，正所謂“學起于思，思源于疑”。學生有疑才不會淺嘗輒之，才不會滿足于一知半解。課堂上精心設計的問題是為了點燃學生思維的火花，激發(fā)他們探索求知的欲望，為其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題提供橋梁與階梯，進而引導他們求真、求善、求美。遺憾的是，好多老師在課堂教學中的問題設置缺乏科學性，有的明知故問，膚淺、單一；有的隔靴搔癢、漫無邊際；有的梯度不夠；有的思辨性不強??如此種種司空見慣的怪現(xiàn)象，極大阻礙了思品課堂的目標達成。基于此，我們提出了第一個研究問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子?！彼枷肫返抡n堂，是對學生進行道德教育的重要陣地和載體，理應高揚情感大旗，但現(xiàn)實的課堂中，老師們更習慣于把它上成機械、死板的知識、技能傳授課，認為把該記住的記住，考個高分就足夠了，漠視學生的情感體驗，不愿與學生達成情感的共鳴。即便有一點情感的流露，也大多是授課老師不得已而為之的“獨角戲”，不但不能觸動學生的心靈，反而更加彰顯了德育的疲軟和虛假。為了使我們的思品課堂真正起到春風化雨、潤物無聲之功效，我們確定了第二個研究問題。二，研究問題的追蹤：圍繞磨課計劃中確定的研究問題，全組討論，制定本組的磨課計劃，撰寫并修改教學設計；全組集思廣益，探求最佳解決方法；在觀課研討中，圍繞研究問題確定相應的觀察點；在課堂教學中，觀察解決問題的策略和方法，并記錄問題解決的情況；在課后研討中，分析觀課記錄，得出觀課結論；在評議過程中，不斷反思，共同提高。第三篇：趙州橋 磨課計劃《趙州橋》 磨課計劃撰寫時間：201121一、研討主題《趙州橋》一課閱讀教學目標的制訂二、打磨課例人教版小學語文三年級上冊第19課《趙州橋》。四、主持人劉香花 賈悅鎮(zhèn)孟疃小學五、執(zhí)教人郭秀梅 賈悅鎮(zhèn)孟疃小學六、小組成員張煥臣、王秀梅、王金環(huán)、閔祥云、王金琛、李桂芳、劉珍明、朱正德、丁文利、王作梅、張芳七、研討目標：圍繞閱讀教學目標的制訂和落實這一主題，反思教學中易存的問．．．．．題和誤區(qū)，改進教學實踐，提高教學能力，同時培養(yǎng)學生的自學能力，真正讓學生成為課堂的主人，進一步打造高效課堂。、文本特點，以及三年級二班學生的實際水平，制訂教學目標，從文本中選擇教學內容設計教學活動，引導學生．．．．．．．．．達成教學目標。，及時評價學生的目標達成情況。．．．．八、研討問題《趙州橋》如何制訂閱讀教學目標？? ？九、任務要求“三次備課兩次打磨”的要求，在前期（1至6期）專家的指導和幫助下，我組通過集體討論，完成各項打磨任務，并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。、調度會等專題活動，通過活動，提高認識，集中解決教學問題，促進打磨計劃的順利實施?！境醺澹ɑ趥€人經驗）、二次備課（基于集體討論）、三次備課（基于教學反思）】的教案；針對兩次打磨情況，整理出個人反思；兩次打磨后，進行上課，并整理出教學實錄。4小組成員要認真參與研課打磨、觀課評課等活動，針對執(zhí)教人的三次備課，要完成2篇教案修改、4次（下限）發(fā)帖（有內容、有理據(jù)）、1篇反思或總結；部分成員撰寫1篇同課異案，并進行試教、整理出試教反思；根據(jù)分工進行觀課評課，整理出評課材料。十、時間安排：
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