【文章內(nèi)容簡介】 藝術(shù)美的審美教育。 培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。 學會制作一、兩種頭飾。 教學重難點： 通過學習制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。 教學理念 ： 自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。 學習準備： 彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 一、 組織教學。 了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。 二、 舞蹈欣賞，導入新課。 提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。 欣賞《郊游》舞蹈電視片段。 這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一 組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。 三、 探究頭飾制作方法。 分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。 各組派一名同學來說一說探究結(jié)果。 欣賞范例圖片，說說它們的做法。 小結(jié)學習。 四、 自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。 了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。 讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？ 自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。 ） 五、 互動學習，促進發(fā)展。 讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。 第二課時 一、 互動學習，共同發(fā)展。 學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導學生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。） 學生進行最后改進完善。 二、 學習拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。 觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學習舞蹈動作。 比一比，看看哪一組跳得更好。 教后感： 童話中的城堡 教學目的 ： 1 學習蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。 啟發(fā)學生 大膽想象，提高學生的想象力和創(chuàng)作力。 在欣賞的同時提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 教學難點：學生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。 學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。 教學過程： 一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件） 從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見 “隆隆 ”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說： “我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。 ” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！ ”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一 座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。 二、師生欣賞童話的城堡圖片 欣賞學生作品 欣賞生活中的作品 了解刮刻法 用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。 學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。 用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。 學生感受刮刻效果。 三、師示范一張（可以和學生） 四、讓學生嘗試這種表現(xiàn)方法。 老師巡回輔導 ,指導學生用較淺的色平涂畫紙。 五、展示童話中的城堡 在教室里擺四十多副學生的大作。 學生開車式的到前邊 欣賞。 學生之間互相評價。 小豬蓋房子 教學目的： 聽故事看故事說故事，引導學生聯(lián)想，讓學生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設計小小豬的房子。 課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。 教學重點、難點： 讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點 。 學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。 課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。 教學過程： 一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》 三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子 給拆了。 第二天三只小豬帖出了告示： 我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。 二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。 欣賞各種各樣的房子。 2．師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答） 3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？ （小組再 次討論，互說想法和做法。師指名回答。） 三、學生談給小豬蓋房子的方案 讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。 生：我要給小豬建一個結(jié)實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。 生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。 生：我要給 ....... 師總結(jié) 你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。 四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷 磚的 ......... 五、讓學生大膽想象，采用