【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以使得學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各個(gè)孤立的，而是相互滲透、相互影響的。如何從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用、綜合使用各種策略，以期收到較好的教育效果，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力的方向。第四篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告各位同仁：大家晚上好！在座的各位都是我們菁華精心挑選的精英和骨干，有杜老師，李老師，張老師這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，有有活力,有魅力，敢于創(chuàng)新的姑娘和小伙子們，論經(jīng)驗(yàn)和沖勁，我都比不上，有的只是一腔熱情，對(duì)教育的一種熱愛(ài)。我說(shuō)這話不是一種矯情，今天蒙校長(zhǎng)抬愛(ài)，讓我有個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，謝謝校長(zhǎng)！能有機(jī)會(huì)和同仁們觸膝談心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感謝各位老師。首先，我向戰(zhàn)斗在一線的你們真心的道聲?各位班主任，你們辛苦了！?雖說(shuō)做了十多年的班主任，經(jīng)驗(yàn)談不上，有的只是來(lái)自于一線的感覺(jué)和體驗(yàn)。今天我想從班主任心態(tài)，班級(jí)管理兩方面談?wù)?，說(shuō)出來(lái)和大家共同探討，共同研究。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，已成為我們的一種共識(shí)。備課，上課，批作業(yè)，培優(yōu)輔差，忙教研，課外應(yīng)付各種評(píng)比，談心家訪，忙管理，與一般任課老師相比，我們工作量大得多，且身上挑著學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的眾望，我們常聽(tīng)別人說(shuō)‘什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。淺淺淡淡的一句話,就肯定了我們所有的價(jià)值,壓力能不大嗎？如果我們不調(diào)整好心態(tài)，就容易產(chǎn)生消極的心理，在抱怨中工作，將勞而無(wú)獲。如何使自己工作快樂(lè)著，做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？我覺(jué)得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整，?心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成就’如果班主任的心態(tài)是積極的，能樂(lè)觀的面對(duì)人生，樂(lè)觀的接受挑戰(zhàn)，樂(lè)觀的應(yīng)付困難，那班級(jí)管理就成功了一半?？鬃诱f(shuō)?仁者不憂，智者不惑?內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到內(nèi)心的強(qiáng)大，首要的前提就是開(kāi)闊的心胸，坦然的心態(tài)。班主任就是一班家長(zhǎng)，大事小事我們都得做，都得管，管得細(xì)，做得實(shí)，工作花除我們大量的時(shí)間和精力，別人工作時(shí)，我們?cè)诠ぷ鳎瑒e人休息時(shí)，我們還在工作，我們沒(méi)固定的工作時(shí)間段，我們沒(méi)有閑暇的時(shí)間去做其他的事，為此，我們甚至放棄了自己的一些愛(ài)好，放棄了和親人朋友相處的機(jī)會(huì)，這時(shí)我們就難免把功利之心帶到工作中，按酬付勞成了我們計(jì)較的理由。我有時(shí)聽(tīng)一些班主任抱怨：?什么事都是班主任做，我們就該累的呀，津貼又不高?我能理解，但這種現(xiàn)狀不是靠埋怨就可以改變的，只能讓我們既累有不快樂(lè)。曾經(jīng)，讀一則故事，講的是三個(gè)泥瓦匠都在砌墻。有人問(wèn)第一個(gè)泥瓦匠：你在做什么呀？第一個(gè)泥瓦匠一臉沮喪地回答：我在砌墻，枯燥的很！有人以同樣的問(wèn)題問(wèn)第二個(gè)泥瓦匠，第二個(gè)泥瓦匠則喜滋滋地回答：我在造房子，這座房子造好了我生計(jì)就有著落了！當(dāng)把同樣的問(wèn)題問(wèn)第三個(gè)泥瓦匠時(shí)，第三個(gè)泥瓦匠則信心十足地回答：我在搞城市建設(shè)，將來(lái)我們的這座城市不但漂亮，而且生活在這里的人也一定很幸福。小故事卻含著大道理:三個(gè)泥瓦匠對(duì)待自己的工作態(tài)度各不相同，其結(jié)果也會(huì)不同。第一個(gè)討厭他的工作，工作對(duì)他而言就是一種折磨；第二個(gè)喜歡他的工作，覺(jué)得工作對(duì)他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢(qián)的的方式，第三個(gè)泥瓦匠熱愛(ài)他的工作，覺(jué)得工作對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)造，是一種幸福...。作為班主任，我們扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我們每天都在做著幾乎同樣的事情難免產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，如果我們每天看到的都是問(wèn)題和煩惱，每天苦惱的都是為了生計(jì)，不得不在自己的崗位上?苦勞?一生。我們就好比第一個(gè)和第二個(gè)泥瓦匠，一直困擾在自己的工作中，體驗(yàn)不到職業(yè)的快樂(lè)和幸福。我想我們要做的應(yīng)該是快樂(lè)的、信心十足的第三個(gè)?泥瓦匠?，把自己每天的工作都看作是在為孩子的未來(lái)創(chuàng)造幸福，為孩子們未來(lái)的幸福搭建?舞臺(tái)?，在我們眼里，不但要有?房子?，更要有 ?幸福?十二年前，學(xué)校正是起步階段，還沒(méi)形成我們的特色，那時(shí)我們生源沒(méi)有選擇性，學(xué)生習(xí)慣不好，又不能打，又不能罵，太嚴(yán)，學(xué)生嚇跑了，不嚴(yán)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律無(wú)法保證，且周邊學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生沒(méi)有是非觀念，憑主觀感受選擇學(xué)校，稍不如意，就轉(zhuǎn)學(xué)，那時(shí)候我們做班主任最怕的就是期末收預(yù)交費(fèi)，我是白天吃不好，晚上睡不著，做夢(mèng)都在和這群孩子周旋，用這幫孩子的話說(shuō)?不把老師累倒決不罷休!?.除了忙教學(xué)，雜事還一大堆，各種活動(dòng)和檢查，都得自己親自動(dòng)手，有時(shí)候各部門(mén)布置的工作擠在一塊，上廁所都要小跑，而且一不小心還被扣分，心里的委屈沒(méi)法說(shuō)，一星期就掉了幾斤肉，（呵呵！女老師做班主任可以越來(lái)越苗條，有得有失也還蠻劃算的。）開(kāi)始的一兩周我也埋怨過(guò)，灰心過(guò)，等待過(guò)，急的時(shí)候甚至滿腹牢騷，看什么都煩，帶著情緒完成工作，結(jié)果是事情越來(lái)越難做，脾氣越來(lái)越糟糕，后來(lái)冷靜想想還是自己的心態(tài)沒(méi)放正，總要求環(huán)境適應(yīng)自己，沒(méi)想到自己適應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變教育方法，買(mǎi)一些班級(jí)管理的書(shū)來(lái)看，聽(tīng)一些教育家的講座，其間活生生的事例，遇事應(yīng)變的技巧，好的理念都讓我獲益匪淺，像魏書(shū)生，竇桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特別是他們對(duì)生活的態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，讓我思想得到洗禮，修為得到提高。記得05年，我聽(tīng)過(guò)丁蓉老師的講座，丁蓉老師是國(guó)家特級(jí)教師，學(xué)生大多都來(lái)自中南海，也就是說(shuō)爸媽都是國(guó)家首腦人物，按理說(shuō)應(yīng)有很多特權(quán)，無(wú)需辛苦就可以撈個(gè)安逸的職位，但她沒(méi)有，靠自己的勤奮，默默耕耘，在班主任管理領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟。其中一個(gè)情節(jié)我至今還記憶猶新，有人問(wèn)：?丁老師，您忙管別人的孩子，自己的孩子管得到嗎？?當(dāng)時(shí)，我們都翹首企盼，看丁老如何處理公私矛盾，結(jié)果她講了一個(gè)故事，我們先是笑后來(lái)都哭了，她說(shuō)七十年代孤兒難教，八十年代單親兒難教，九十年代后，多親兒難教，如今年輕人感情豐富，婚姻是變化多端，離婚再婚是樂(lè)此不彼。班上有一學(xué)生，常常撒謊，問(wèn)他，平時(shí)是爸爸管你呀，還是媽媽管你呀，小孩回答，你問(wèn)的是哪個(gè)爸？哪個(gè)媽？我有幾個(gè)爸爸，幾個(gè)媽媽，有時(shí)幾個(gè)人管，有時(shí)沒(méi)人管，聽(tīng)到這兒，會(huì)場(chǎng)一片哄笑。很顯然，這小孩是缺少愛(ài)!為了改掉著小孩的毛病，沒(méi)人管時(shí)，丁老師就成了他的義務(wù)保姆，慢慢的，丁老師用親情感化了這個(gè)小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸媽媽都去會(huì)情人了，丁老師怕小孩孤單，又去了小孩家，等忙完回來(lái)，家住的街道一片喧鬧，自己家門(mén)前的變壓器爆炸，兒子沒(méi)了……盡管丁老語(yǔ)氣輕描淡寫(xiě)，當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)一下子非常安靜,先前的笑聲戛然而止,我們都沉默了，但丁老還是娓娓而談，等到第二天很多家長(zhǎng)都把小孩領(lǐng)到她家，：?丁老師，以后他就做您的兒子吧?，班上的同學(xué)上課時(shí)都齊聲說(shuō)：?老師，以后，我們就是您的孩子?聽(tīng)到這，會(huì)場(chǎng)響起了抽泣聲(反正我當(dāng)時(shí)眼淚十六的稀里嘩啦的，紙巾用了不少)。這些教育前輩，他們不僅教會(huì)我們一些管理的技巧，更是用人格在傳承一種為人處事的態(tài)度。還有我們的校長(zhǎng)，教辦的楊校，都是極具人格魅力的人，我非常敬重他們，平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)他們的人生哲學(xué)，我也大受鼓舞，受他們的影響，后來(lái)我改變了生活態(tài)度，對(duì)工作任務(wù)總是樂(lè)意接受，把每天的工作列張清單，按先后，輕重緩急一個(gè)一個(gè)完成，這樣就能按時(shí)保量完成任務(wù)，我有個(gè)習(xí)慣，右邊抽屜里放著一個(gè)記事本，記著每天要做的事，且每天睡前做個(gè)小結(jié)，是自己工作變得有條理；對(duì)困難找方法，爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)。我仔細(xì)分析本班原因，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，受父母的責(zé)備，同學(xué)的嘲笑，個(gè)別老師的歧視，產(chǎn)生逆反心理，所以就和老師對(duì)壘，用心理學(xué)知識(shí)解釋就是沒(méi)滿足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同學(xué)談心，盡快先摸清問(wèn)題，知道學(xué)生要什么；再挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到自信；抽空和他們貼近，一起勞動(dòng)，一起玩樂(lè)，慢慢的，學(xué)生愛(ài)和我講話了，常告訴我自己的一些小秘密，且經(jīng)常拉開(kāi)抽屜就有一些小驚喜,抽屜里長(zhǎng)躺著學(xué)生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，這幫小東西，讓你還沒(méi)來(lái)不及恨就開(kāi)始舍不了他們了），我想我正在走近他們的心靈，勞動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常打著赤腳和同學(xué)們一起干活，我班第一次受表?yè)P(yáng)就因?yàn)榍鍧嵭l(wèi)生得第一，班長(zhǎng)拿回獎(jiǎng)狀的那剎，全班同學(xué)掌聲雷鳴，經(jīng)久不息，我看到了學(xué)生眼睛里有種熠熠的東西在閃爍，我知道那是感動(dòng)的光芒，于是辦黑板報(bào)時(shí)，我暗箱操作，先悄悄設(shè)計(jì)好樣板，再讓學(xué)生辦，結(jié)果黑板報(bào)我們也獲獎(jiǎng)了，后來(lái)受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，老受批評(píng)的同學(xué)們找到了自信，不管干什么，學(xué)生都盡心盡力，特別賣(mài)勁，一個(gè)月后，班級(jí)呈現(xiàn)出勃勃向上的生機(jī)。這時(shí)幾個(gè)女生給我提議：?老師，我們應(yīng)該把教室布置的有家的感覺(jué)?，于是我和幾個(gè)走讀生加我老公一起，從星期五開(kāi)始布置，到星期天完成，教室變的溫馨了，就像個(gè)家，我老公字寫(xiě)得好，我就請(qǐng)他在黑板上寫(xiě)上，?歡迎同學(xué)們回家!?的藝術(shù)字，星期一一大早，我就等在教室門(mén)口，等候?qū)W生的到來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光變了，每個(gè)同學(xué)都朝我微笑，我心被微笑溢滿了，我說(shuō)不出的快樂(lè)，我知道他們已經(jīng)接納我了；接下來(lái)就是輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，為了抓基礎(chǔ)，我常利用中午時(shí)間，一黑板一黑板抄題給他們講。我覺(jué)得教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的生命線，只有把學(xué)生的成績(jī)提高，學(xué)生才能找到自己的坐標(biāo)，堅(jiān)持一學(xué)期后，我班期末英語(yǔ)成績(jī)提高到原來(lái)的兩倍，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，家長(zhǎng)的責(zé)備越來(lái)越少，孩子們?cè)絹?lái)越乖；另外就是家訪，和家長(zhǎng)交流，除了電話、見(jiàn)面，我還采取網(wǎng)絡(luò)交流的形式，在網(wǎng)上建立班級(jí)家長(zhǎng)群，不時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)一些教育小孩的文章，并在網(wǎng)上用聊天形式共同討論怎樣教育小孩，效果很好，有一些家長(zhǎng)打電話給校長(zhǎng)，夸小孩子進(jìn)步了……家長(zhǎng)的心穩(wěn)住了，再用愛(ài)留住學(xué)生，冰心說(shuō)：?有了愛(ài)，就有了一切?愛(ài)能讓你的學(xué)生像雨后的春筍一樣拔節(jié)，鮮活的生長(zhǎng)，我們要多親近學(xué)生，有時(shí)候一句話，足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終生，一個(gè)小小的舉動(dòng)，足以改變學(xué)生的命運(yùn)，我除了對(duì)他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)心備至之外，還采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的方法，不單是在課堂上表?yè)P(yáng)他們，而且只要發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就打電話向家長(zhǎng)報(bào)喜，學(xué)生受表?yè)P(yáng)多了，也有了正確的是非觀，犯錯(cuò)誤越來(lái)越少了，偶爾犯了，我就找個(gè)沒(méi)人的地方，私下解決，尊重他們，以心換心，讓學(xué)生喜歡你，敬畏你，通過(guò)正確引導(dǎo)，不久我班的班風(fēng)有了明顯的變化，我和同學(xué)關(guān)系變得友好了，俗話說(shuō)：?親其師，信其道?，良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的重要因素。的確情緒的好壞決定我們的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量，?不怨天，不尤人，樂(lè)觀面對(duì)?將讓我們收獲很多，大家不妨試試。初中部教師 仲海艷初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告仲海艷“初一階段養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”我們都受過(guò)高等教育，不缺乏教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，也不缺敬業(yè)精神，如果我們能多一些靈活處事