班主任與班級(jí)文化建設(shè))(編輯修改稿)
2024-11-15 22:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校指定的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的最基本的方面進(jìn)行規(guī)范和制約，它是一種硬性的制度。非正規(guī)制度是班主任根據(jù)學(xué)校的要求根據(jù)本班的實(shí)際創(chuàng)造的行為規(guī)范。它是通過積極倡導(dǎo)來發(fā)揮作用，它的內(nèi)容比學(xué)校制定的制度更具體，更有針對(duì)性。例一：一位班主任在全校開展的春游活動(dòng)能夠中要求學(xué)生不準(zhǔn)自帶零食、多帶零用錢、不攀比、一律穿校服。這是一條非正規(guī)制度，可能只適用于他的班級(jí)，但從這個(gè)制度中我門能夠看到這位教師的教育價(jià)值觀，同時(shí)也能體會(huì)到非正規(guī)制度的影響。例二：一位班主任堅(jiān)持三年和學(xué)生“知心話交知心話”，開展師生筆記對(duì)話，規(guī)定學(xué)生每周寫一篇日記，并要求自己寫自己的心理話，好話壞話都可以寫。這也是一種班級(jí)文化制度。它依靠引導(dǎo)在學(xué)生心中建立了不成文的規(guī)定。六、如何在班級(jí)中定規(guī)矩首先，讓學(xué)生明白什么是該做的，什么是不該做的；什么是必須做的，什么是可以做的。例如有的班主任可能對(duì)學(xué)生理什么發(fā)型并不在意，而另外一些班級(jí)，可能每個(gè)學(xué)生都知道有些發(fā)型是不允許的。第二，把學(xué)校的管理制度和教育制度引入班級(jí)，是班主任的一項(xiàng)主要任務(wù)。例如班會(huì)是學(xué)校規(guī)定時(shí)間的，班主任不能更改，但如何有效地利用晨會(huì)起到教育作用，這取決于教師的教育藝術(shù)。班級(jí)的制度不僅需要班主任的實(shí)施監(jiān)管與執(zhí)行，而且需要任課教師的協(xié)助與支持。任課教師對(duì)班級(jí)規(guī)范的教育態(tài)度，以及在任教過程中對(duì)班級(jí)制度規(guī)范的應(yīng)用與支持都可以直接影響班級(jí)規(guī)范的貫徹與執(zhí)行。因此，任課教師要能夠接受班級(jí)制度文化，使班級(jí)的文化擴(kuò)大到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。班級(jí)制度建設(shè)的基本要求（1）與學(xué)生心理空間相和諧從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定班級(jí)制度（2）從學(xué)生行為細(xì)節(jié)開始要求班級(jí)制度建設(shè)要做到具體化、形象化、注意針對(duì)性。例如自己的事情自己做，要讓學(xué)生明白，哪些是自己的事情（3）把握制度規(guī)范的持續(xù)性班主任要經(jīng)常檢查制度的執(zhí)行情況。第三篇：班主任培訓(xùn)材料——班級(jí)文化建設(shè)遵義縣第八中學(xué)班主任培訓(xùn)資料班級(jí)文化建設(shè)一、班級(jí)文化的新概念班級(jí)文化就是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。它包括班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境。二、班級(jí)文化的功能1．提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)班級(jí)文化活動(dòng)能夠配合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級(jí)所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道班級(jí)和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么；應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。2．發(fā)展學(xué)生的智能班級(jí)開展的各種豐富多彩的“主題班會(huì)”、“智力游戲”等活動(dòng)教育，能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力。3．增進(jìn)學(xué)生的身心健康開展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等寓教于樂，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美和未來的生活情趣，也能豐富想象、美化心靈、增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)構(gòu)建文化人格真正的班級(jí)文化和校園文化建設(shè)的目標(biāo)，不僅僅是漂亮的校舍、環(huán)境，熱遵義縣第八中學(xué)班主任培訓(xùn)資料鬧繁多的學(xué)生活動(dòng)，最重要的還應(yīng)當(dāng)是班風(fēng)、班訓(xùn)等熏陶出來的人的素質(zhì)的提高。是如何通過發(fā)展教育，如何健全制度以及如何創(chuàng)設(shè)和發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區(qū)，改變習(xí)慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。教師在確立班級(jí)文化目標(biāo)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：1．綜合素質(zhì)的人才是人文修養(yǎng)加科學(xué)知識(shí)我們不僅要重視知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生的感情、意志、民族的感情和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及學(xué)生的審美情趣。2．營(yíng)造熱愛學(xué)生的風(fēng)氣是教師在培養(yǎng)學(xué)生人格中的第一要求。四、班級(jí)文化的環(huán)境建設(shè)營(yíng)造優(yōu)雅的環(huán)境對(duì)于校園文化建設(shè)許多教師都認(rèn)識(shí)到它的重要性，但是班級(jí)文化建設(shè)還沒有被人重視。班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)比較容易，而班級(jí)精神文化怎么建設(shè)，可以說很多教師沒有認(rèn)真的、創(chuàng)造性的去做。其實(shí)，班級(jí)文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念。1．構(gòu)建有特色的班級(jí)物質(zhì)文化班級(jí)物質(zhì)文化就是教室環(huán)境、布置等，它包括：（1）布置教室布置教室可以在教室的醒目處貼上本班的班訓(xùn)、班徽或者班風(fēng)等，教室的正面墻上要懸掛國(guó)旗，側(cè)墻上可設(shè)置評(píng)比欄等。還可以根據(jù)本班的需要設(shè)置其他的陣地。（2）辦好板報(bào)“班級(jí)剪報(bào)”、“班級(jí)快報(bào)”、“班級(jí)卡通畫報(bào)”以及黑板報(bào)、手抄報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、攝取知識(shí)的寶庫(kù)。班級(jí)里應(yīng)該培養(yǎng)一批自己的小記者、小通訊員、小主持人。從文字編輯、新聞采訪、版面設(shè)計(jì)可全由學(xué)生動(dòng)手。遵義縣第八中學(xué)班主任培訓(xùn)資料（3）設(shè)計(jì)墻飾為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓墻壁說話，這需要教師獨(dú)巨匠心?？梢栽趬ι喜贾妹水嬒?、名言警句、班級(jí)獲得的榮譽(yù)、學(xué)生作品，但是一定不能雜亂無章，要有美感。（可由學(xué)校統(tǒng)一布置）（4）綠化和生態(tài)角在教室的一角放一盆吊蘭等綠色植物能夠調(diào)節(jié)教室的氣氛。可以在教室的窗臺(tái)或一角放置吊蘭、文竹、寶石花等綠色植物，使教室生機(jī)昂然?？梢杂蓪W(xué)生定期更換。教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，對(duì)植物包干負(fù)責(zé)，這也是班級(jí)文化的內(nèi)涵。（5）班級(jí)宣傳欄班級(jí)還可以開辟一個(gè)小范圍的宣傳欄，里面可以包含班級(jí)的奮斗目標(biāo)、課程表、干部分工、班級(jí)常規(guī)管理的統(tǒng)計(jì)等。構(gòu)建班級(jí)精神文化環(huán)境班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂，表現(xiàn)為一個(gè)班集體的班風(fēng)、班訓(xùn)。可以通過班徽、班歌、班旗、班名等加
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