淺談提高課堂教學質(zhì)量的措施和方法優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)量是教學過程的根本所在，是學生學習效果到達度的直接反饋，體現(xiàn)著學校的教學水平，關(guān)系到整個學校的聲譽和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學質(zhì)量一直是學校教學工作的重點，如何提高課堂教學質(zhì)量是每一位教育從業(yè)者需長遠深思和探究的課題。針對目前教學方式陳舊、學習目標模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結(jié)合所教課程，從教材、學生、課堂和教師四個方面，淺談提高課堂教學質(zhì)量的措施和實施方法。（一）備教材一一制定教學計劃的前提教材是知識的載體，是教師教學的好幫手，是學生在學習中接受知識的源泉，是進行一切教學活動必不可少的工具。所以，每節(jié)課開始之前，教師要對教材進行深入研究、認真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進行:理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有理解教材，才能明確哪些問題是需要學生理解的，哪些題是需要學生掌握的，哪些問題是需要學生進行拓展研究的，從而設(shè)計教學目標，設(shè)計教學重難點。在理解教材的基礎(chǔ)上，對所有知識結(jié)構(gòu)做到融會貫通自如，合理設(shè)計教學目標、教學重點與難點，對每個章節(jié)乃至每個知識點進行深入透徹的研究。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強，故教學相長。教與學是一個相互影響、相互促進的過程，教師在進行數(shù)學活動的同時，要對教材進行反復研究，結(jié)合學生學習情況和時事要聞，融入新的教學觀念，使教學內(nèi)容更加豐富，課堂更加豐滿。（二）備學生一一完成教學任務(wù)的主體所謂“備學生”，就是指教師的課前準備，要建立在了解學生的基礎(chǔ)之上。龍生九子各不同，老師要對學生的愛好、習慣、知識結(jié)構(gòu)水平乃至興趣點清楚洞悉，這樣才能夠結(jié)合學生的具體情況，及時調(diào)整教材內(nèi)容和教學方法，因材施教。具體要做到以下幾個方面：班級基本情況包括班級特征、學生構(gòu)成、學習情況、興趣愛好、對本課程的學習態(tài)度及代表性意見等，只有對班級基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學施教。教師采取的教學方法直接影響學生的學習積極性和課堂教學效果。例如，面對學習氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據(jù)以往的授課經(jīng)驗，體會學生對教學方法的反應，采取不同的教學方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經(jīng)常深入班級，及時反饋信息，調(diào)整教學方法。學習基礎(chǔ)包括班級整體基礎(chǔ)和個人基礎(chǔ)，同時要了解班級中優(yōu)中差生的所占比例。備課時，要考慮學生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學習效果?！叭诵牟煌?，各如其面”。學生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學習進退情況、平時作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學生個性、因材施教提供依據(jù)。對于自卑性強、缺乏動力的差生，教師要及時給于肯定和鼓勵，并強化引導，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學中。（三）備課堂一一實施教學過程的平臺我們常說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開始之前，教師要做到對整個課堂了如指掌，包括授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)設(shè)置及課堂預料達到的效果。首先，我們必須從根源做起。在每一學期開始之初，制定出嚴格、嚴謹?shù)慕虒W計劃在授課之前和學生溝通，使學生清楚教學進程和安排，為以后教學做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內(nèi)容，并把整個授課內(nèi)容設(shè)置成不同環(huán)節(jié)，使學生融入其中。其次，課程內(nèi)容不同，環(huán)節(jié)設(shè)置會有很大區(qū)別。文科類的課堂可設(shè)置成多種情景模式，或設(shè)計一些課堂小游戲，使教學內(nèi)容貫穿于游戲和情境中，學生在表演和娛樂的同時學到知識，并會留下深刻印象。亦可借助多媒體的力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變以往教師示范的慣例，領(lǐng)略名家名作風采。再次，教師要合理安排每節(jié)課的任務(wù)量和各環(huán)節(jié)預計使用的時間，確每節(jié)課結(jié)東之前能對課堂所學的內(nèi)容進行檢測，能夠了解學生掌握的情況，為下一次備課做好準備，并能及時調(diào)整授課計劃最后，教師要提高對整個課堂的駕馭能力，包括對一些突發(fā)狀況的預防和處理，制定密的計劃和預防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個授課壞節(jié)萬無一失。（四）教師一一提高教學質(zhì)量的保障教師是人類文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學活動過程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專業(yè)知識，人格魅力和師生關(guān)系對學生的健康、全面成長起著至關(guān)重要的作用，是提高教學質(zhì)量的重要保障。在日常教學工作中，教師要做到以下幾點教師個人的專業(yè)知識不僅影響著教學工作的實施，而且影響著學生的學習。一位博學多才的教師往往能拓寬授課知識面，開學生視野，提高學生學習興趣:同時，對專業(yè)知識深刻掌握并運用到日常教學中，可提高教師在學生心目中的權(quán)威性。育人先育己，作為教師，必須樹立終身學習的觀念，利用一切機會不斷的學習，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。教師是學生在學校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對學生的影響是深刻且久遠的，甚至可能影響學生的一生，具有人格魅力
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