淺談提高課堂教學質量的措施和方法優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2024-11-15 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 質量是教學過程的根本所在，是學生學習效果到達度的直接反饋，體現(xiàn)著學校的教學水平，關系到整個學校的聲譽和發(fā)展及教育的發(fā)展。因此，提高課堂教學質量一直是學校教學工作的重點，如何提高課堂教學質量是每一位教育從業(yè)者需長遠深思和探究的課題。針對目前教學方式陳舊、學習目標模糊、課堂管理混亂的現(xiàn)狀，結合所教課程，從教材、學生、課堂和教師四個方面，淺談提高課堂教學質量的措施和實施方法。（一）備教材一一制定教學計劃的前提教材是知識的載體，是教師教學的好幫手，是學生在學習中接受知識的源泉，是進行一切教學活動必不可少的工具。所以，每節(jié)課開始之前，教師要對教材進行深入研究、認真?zhèn)湔n，具體要從以下三方面進行:理解教材是備課的基礎，只有理解教材，才能明確哪些問題是需要學生理解的，哪些題是需要學生掌握的，哪些問題是需要學生進行拓展研究的，從而設計教學目標，設計教學重難點。在理解教材的基礎上，對所有知識結構做到融會貫通自如，合理設計教學目標、教學重點與難點，對每個章節(jié)乃至每個知識點進行深入透徹的研究。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強，故教學相長。教與學是一個相互影響、相互促進的過程，教師在進行數學活動的同時，要對教材進行反復研究，結合學生學習情況和時事要聞，融入新的教學觀念，使教學內容更加豐富，課堂更加豐滿。（二）備學生一一完成教學任務的主體所謂“備學生”，就是指教師的課前準備，要建立在了解學生的基礎之上。龍生九子各不同，老師要對學生的愛好、習慣、知識結構水平乃至興趣點清楚洞悉，這樣才能夠結合學生的具體情況，及時調整教材內容和教學方法，因材施教。具體要做到以下幾個方面：班級基本情況包括班級特征、學生構成、學習情況、興趣愛好、對本課程的學習態(tài)度及代表性意見等，只有對班級基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學施教。教師采取的教學方法直接影響學生的學習積極性和課堂教學效果。例如，面對學習氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據以往的授課經驗，體會學生對教學方法的反應，采取不同的教學方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經常深入班級，及時反饋信息，調整教學方法。學習基礎包括班級整體基礎和個人基礎，同時要了解班級中優(yōu)中差生的所占比例。備課時，要考慮學生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學習效果。“人心不同，各如其面”。學生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學習進退情況、平時作業(yè)完成情況等，為發(fā)展學生個性、因材施教提供依據。對于自卑性強、缺乏動力的差生，教師要及時給于肯定和鼓勵，并強化引導，使差異化教育體現(xiàn)在日常教學中。（三）備課堂一一實施教學過程的平臺我們常說“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在每一節(jié)課開始之前，教師要做到對整個課堂了如指掌，包括授課內容、環(huán)節(jié)設置及課堂預料達到的效果。首先，我們必須從根源做起。在每一學期開始之初，制定出嚴格、嚴謹的教學計劃在授課之前和學生溝通，使學生清楚教學進程和安排，為以后教學做好鋪墊。具體到每一節(jié)課，要清楚授課內容，并把整個授課內容設置成不同環(huán)節(jié)，使學生融入其中。其次，課程內容不同，環(huán)節(jié)設置會有很大區(qū)別。文科類的課堂可設置成多種情景模式，或設計一些課堂小游戲，使教學內容貫穿于游戲和情境中，學生在表演和娛樂的同時學到知識，并會留下深刻印象。亦可借助多媒體的力量，利用網絡資源，改變以往教師示范的慣例，領略名家名作風采。再次，教師要合理安排每節(jié)課的任務量和各環(huán)節(jié)預計使用的時間，確每節(jié)課結東之前能對課堂所學的內容進行檢測，能夠了解學生掌握的情況，為下一次備課做好準備，并能及時調整授課計劃最后，教師要提高對整個課堂的駕馭能力，包括對一些突發(fā)狀況的預防和處理，制定密的計劃和預防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個授課壞節(jié)萬無一失。（四）教師一一提高教學質量的保障教師是人類文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學活動過程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專業(yè)知識，人格魅力和師生關系對學生的健康、全面成長起著至關重要的作用，是提高教學質量的重要保障。在日常教學工作中，教師要做到以下幾點教師個人的專業(yè)知識不僅影響著教學工作的實施，而且影響著學生的學習。一位博學多才的教師往往能拓寬授課知識面，開學生視野，提高學生學習興趣:同時，對專業(yè)知識深刻掌握并運用到日常教學中，可提高教師在學生心目中的權威性。育人先育己，作為教師，必須樹立終身學習的觀念，利用一切機會不斷的學習，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。教師是學生在學校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對學生的影響是深刻且久遠的，甚至可能影響學生的一生，具有人格魅力
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