多媒體課堂教學(xué)質(zhì)量的評價方法(編輯修改稿)
2025-11-16 19:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在全部的教學(xué)活動中，都處于 主動參予，主動質(zhì)疑，主動思考的完全自主的狀態(tài)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體” 的素質(zhì)教育。因此，在說課時，一定要說清如何才能落實學(xué)生的主體性。 生活性原則 ? 化學(xué)來源于生活，化學(xué)研究所得出規(guī)律必須回歸生活，為生活實踐服務(wù)。實際生活有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，端正學(xué)習(xí)動機，同時也能解決實際生活中的一些問題，這正是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個目的。 ? 在說課時，要 說清楚如何把握住生活的脈膊 ，在教學(xué)活動中， 適時插入與之相關(guān)的現(xiàn)實生活中的實例 。要說清楚如何聯(lián)系實際，如何把學(xué)到的化學(xué)知識、化學(xué)理論，去引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，揭開生活中化學(xué)現(xiàn)象的神秘面紗，同時為學(xué)生在化學(xué)方面的研究性學(xué)習(xí)提供源動力。 遷移性原則 ? 化學(xué)教材中的每一種元素，一種物質(zhì)，一個實驗，一類解題方法等，無非是一個有代表性的例子。希望通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能達到舉一反三，實現(xiàn)知識和能力的遷移。 ? 在 說課時，要說清楚哪些內(nèi)容需要遷移，怎樣遷移，遷移的規(guī)律。 例如，學(xué)習(xí)元素周期律，元素周期表之后，我們就可以通過一些有代表性的元素或幾個主族元素的學(xué)習(xí)來說清楚遷移規(guī)律，遷移出其它元素或族的性質(zhì)及遞變規(guī)律，這就是化學(xué)中典型的舉一反三的規(guī)律。 其他原則 ? 中學(xué)化學(xué)說課，除了要遵循以上 6條原則外，還有許多要注意的原則，如：說清楚如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何設(shè)計條理清晰的板書；如何設(shè)計難度適中的練習(xí)題等。 ? 但一切都要統(tǒng)一到 說課的目的 上來，就是 發(fā)揮集體的智慧共同提高教學(xué)水平 ，充分利用課堂教學(xué)的主陣地來落實素質(zhì)教育。 第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)說課量化評價 ? 湖北省 2020年中學(xué)化學(xué)說課量化評價表 ? 教材分析 20% ? 說明教學(xué)內(nèi)容的地位和作用（ 4分）；說明教學(xué)目標(biāo)、要求及成因（ 4分）；教學(xué)重、難點及其成因分析（ 3分）。 ? 教法分析 20% ? 闡述教法設(shè)計的理論依據(jù)和對激發(fā)興趣、建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等方面的積極意義（ 4分）；說明化學(xué)實驗或現(xiàn)代教育手段在突出重點、突破難點上的作用和優(yōu)勢（ 4分）；說明教學(xué)反饋、控制與調(diào)節(jié)的措施及設(shè)計思想（ 3分）。 ? 學(xué)法指導(dǎo) 15% ? 能恰當(dāng)分析學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、特點和素質(zhì)（ 4分）；說明指導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)知識的措施、方法及成因（ 4分）。 ? 過程分析 35% ? 說明課堂引入的方式及其優(yōu)越性（ 3分 ）；重點說明教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)對啟發(fā)思維、建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等方面的作用（ 1 10分）；說明教學(xué)過程對體現(xiàn)新課程理念、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用和意義（ 6分）。 ? 教師素養(yǎng) 10% ? 教態(tài)端莊自然，語言簡煉生動，普通話準(zhǔn)確且具感染力；板書設(shè)計精煉、有條理，輔助教學(xué)操作熟煉（ 6分）。 ? 滿 分 1
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1