【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知道興趣是最好的老師，所以上課之初，我會(huì)播放一組幻燈片其中包括＿＿＿＿配以＿＿＿＿的解說(shuō)，從而引出今天的課題＿＿＿＿。這種導(dǎo)入可抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。教材的第一部分是＿＿＿＿。我將結(jié)合多媒體課件圍繞＿＿＿＿地圖進(jìn)行講解。通過(guò)讀圖讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：①＿＿＿＿②＿＿＿＿。這樣處理學(xué)生可對(duì)＿＿＿＿有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。???????????????????????????? 此環(huán)節(jié)以小組為單位以搶答形式為主，各組每一成員都可搶答，答對(duì)的小組得分。我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)答題如下：①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿④＿＿＿＿本年級(jí)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。此環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)回顧。分為必做題和選做題。必做題是對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的延伸，選做題為開(kāi)放性題目有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理資料的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)力求簡(jiǎn)單明了，條理清晰，故設(shè)計(jì)如下：板書(shū) 謝謝~！第三篇：地理說(shuō)課稿：《日本》說(shuō)課稿一，教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課內(nèi)容選自湖南學(xué)校第七年級(jí)第七章第一章，日本，日本自然地理部分的教學(xué)內(nèi)容。二，教學(xué)類(lèi)型：新教學(xué)三，教學(xué)分析： 1，編輯心：（1）教材前后聯(lián)系：香朝教材的寫(xiě)作由大陸國(guó)家組成。日本這一部分是首次在中學(xué)教學(xué)國(guó)家單獨(dú)教材的地理區(qū)域。因此，這部分教科書(shū)具有國(guó)家地理起源類(lèi)的功能，應(yīng)起到解釋國(guó)家地理的目的和方法的作用。日本是東亞和世界的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，與中國(guó)的經(jīng)貿(mào)關(guān)系密切。由于關(guān)系，學(xué)生對(duì)日本更感興趣也更感興趣，日本有強(qiáng)烈的理解欲望。學(xué)習(xí)這一節(jié)現(xiàn)在有重要的現(xiàn)實(shí)意義。日本自然地理部分，包括東亞島，山地地貌，溫暖潮濕的氣候等。這部分知識(shí)，可以解釋一些生活和問(wèn)題的現(xiàn)象，能夠更好地動(dòng)員學(xué)生的熱情，為日本經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。（2）教材的地位和作用：這部分是一個(gè)學(xué)生在了解大陸之后，了解了這個(gè)區(qū)域進(jìn)入 第一個(gè)國(guó)家。因此，本課程從內(nèi)容上是對(duì)以往知識(shí)和應(yīng)用的延伸，學(xué)習(xí)它為未來(lái)研究其他國(guó)家提供一種方式和思想，具有作用的鏈接。2，教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)和技能：A，可以說(shuō)日本的位置和領(lǐng)土的組成。B，了解日本地形及其火山的特點(diǎn)，地震的原因。C，了解日本的海洋季風(fēng)氣候特點(diǎn)。（2）工藝和方法：A，使用地圖和信息，了解物理和地理特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖，分析地圖的能力。B，使用板塊快速結(jié)構(gòu)理論，解釋日本火山，地震的原因。C，通過(guò)位置，地形，氣候等自然地理學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理學(xué)的方法。（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：所以學(xué)生建立的東西是聯(lián)系在一起的，地理環(huán)境是一個(gè)完整的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：A，日本的立場(chǎng)，領(lǐng)土構(gòu)成。B，地形特征。（2）教學(xué)困難：。 接觸。n 第四，教義：鑒于現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和課程的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的基本原則和規(guī)則，為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突出要點(diǎn)，難以分散，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法去教：A，以教學(xué)的形式突破地理學(xué)的地理學(xué)，意識(shí)形態(tài)的瓶頸，關(guān)心學(xué)生的興趣，熟悉主題或常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，設(shè)定問(wèn)題情境，創(chuàng)造懸念，激發(fā)學(xué)生探索欲望。B，使用熟悉日本的學(xué)生，引導(dǎo)自己獨(dú)立調(diào)查，提出的關(guān)鍵問(wèn)題沒(méi)有頭發(fā)，沒(méi)有成熟的結(jié)論來(lái)取代學(xué)生的思維，問(wèn)題不是完美還是不完美，只要學(xué)生能夠提升自己的看法，教學(xué)這是有道理的。，通過(guò)控制區(qū)域地理特征。五，說(shuō)學(xué)習(xí)：根據(jù)新課程概念的要求：學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)生活，學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)終身發(fā)展，獲得必要的地理知識(shí)和技能，本課將以下學(xué)生學(xué)習(xí)以下說(shuō)明：（1）查詢(xún)能力指導(dǎo)：學(xué)生更熟悉日本，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位 經(jīng)過(guò)思考，討論解決問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注這一過(guò)程的積極思考，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力探索。（2）使用地理生活：使用主體知識(shí)在生活中的衍生物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析周?chē)牡乩硎挛?，從生活中學(xué)習(xí)地理學(xué)，還要利用地理學(xué)知識(shí)到生活理論，兩者結(jié)合起來(lái)，相促進(jìn)。（3）重視地圖的作用：地圖是第二種語(yǔ)言的地理，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)研究中集中地圖的作用，從地圖開(kāi)發(fā)來(lái)提取信息，找到問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。六，教學(xué)程序：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[學(xué)前準(zhǔn)備]在要求學(xué)生收集有關(guān)日本的信息之前，我們對(duì)于日本有一定的印象。[日語(yǔ)圖片] 通過(guò)一系列熟悉日本風(fēng)景的學(xué)生，教師創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)，誘人的情況吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)過(guò)程。前級(jí)收集信息聽(tīng)，感覺(jué)，想法獨(dú)立培養(yǎng)學(xué)生積極收集信息，探索學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景來(lái)動(dòng)員學(xué)生的視野，聽(tīng)力和思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) [談?wù)撨^(guò)渡] 今天讓我們一起去日本，了解這個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境。介紹日本的自然地理。n [告訴我們] 在過(guò)去我們研究了大陸，區(qū)域兩個(gè)不同大小的區(qū)域地理，如何使用地圖來(lái)解釋區(qū)域位置，范圍？今天我們用同樣的方法