江蘇教師招聘面試初中地理日本說課稿(編輯修改稿)
2024-11-15 22:30 本頁面
【文章內容簡介】 知道興趣是最好的老師，所以上課之初，我會播放一組幻燈片其中包括＿＿＿＿配以＿＿＿＿的解說，從而引出今天的課題＿＿＿＿。這種導入可抓住學生的心理，激發(fā)學生的求知欲，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。教材的第一部分是＿＿＿＿。我將結合多媒體課件圍繞＿＿＿＿地圖進行講解。通過讀圖讓學生回答下列問題：①＿＿＿＿②＿＿＿＿。這樣處理學生可對＿＿＿＿有一個初步認識，還可以突出地理學科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。???????????????????????????? 此環(huán)節(jié)以小組為單位以搶答形式為主，各組每一成員都可搶答，答對的小組得分。我設計的簡答題如下：①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿④＿＿＿＿本年級的學生好勝心強，用競賽的方式，引入競爭意識這樣能使學生增強自信心，激發(fā)學習熱情。此環(huán)節(jié)我會帶領學生對本節(jié)的知識點進行系統(tǒng)梳理，對本節(jié)的重點難點重點回顧。分為必做題和選做題。必做題是對本節(jié)課重難點知識點的延伸，選做題為開放性題目有利于培養(yǎng)學生搜集信息，整理資料的能力。六、板書設計我的板書力求簡單明了，條理清晰，故設計如下：板書 謝謝~！第三篇：地理說課稿：《日本》說課稿一，教學設計說明：本課內容選自湖南學校第七年級第七章第一章，日本，日本自然地理部分的教學內容。二，教學類型：新教學三，教學分析： 1，編輯心：（1）教材前后聯(lián)系：香朝教材的寫作由大陸國家組成。日本這一部分是首次在中學教學國家單獨教材的地理區(qū)域。因此，這部分教科書具有國家地理起源類的功能，應起到解釋國家地理的目的和方法的作用。日本是東亞和世界的經濟強國，與中國的經貿關系密切。由于關系，學生對日本更感興趣也更感興趣，日本有強烈的理解欲望。學習這一節(jié)現在有重要的現實意義。日本自然地理部分，包括東亞島，山地地貌，溫暖潮濕的氣候等。這部分知識，可以解釋一些生活和問題的現象，能夠更好地動員學生的熱情，為日本經濟的進一步研究打下基礎。（2）教材的地位和作用：這部分是一個學生在了解大陸之后，了解了這個區(qū)域進入 第一個國家。因此，本課程從內容上是對以往知識和應用的延伸，學習它為未來研究其他國家提供一種方式和思想，具有作用的鏈接。2，教學目標：（1）知識和技能：A，可以說日本的位置和領土的組成。B，了解日本地形及其火山的特點，地震的原因。C，了解日本的海洋季風氣候特點。（2）工藝和方法：A，使用地圖和信息，了解物理和地理特征，培養(yǎng)學生閱讀地圖，分析地圖的能力。B，使用板塊快速結構理論，解釋日本火山，地震的原因。C，通過位置，地形，氣候等自然地理學習，初步掌握學習國家地理學的方法。（3）情感態(tài)度和價值觀：所以學生建立的東西是聯(lián)系在一起的，地理環(huán)境是一個完整的辯證唯物主義觀點。3，教學重點，難點：（1）教學重點：A，日本的立場，領土構成。B，地形特征。（2）教學困難：。 接觸。n 第四，教義：鑒于現有的認知結構和課程的特點，根據教學的基本原則和規(guī)則，為了實現上述目標，突出要點，難以分散，我準備采取以下教學方法去教：A，以教學的形式突破地理學的地理學，意識形態(tài)的瓶頸，關心學生的興趣，熟悉主題或常見的生活現象，設定問題情境，創(chuàng)造懸念，激發(fā)學生探索欲望。B，使用熟悉日本的學生，引導自己獨立調查，提出的關鍵問題沒有頭發(fā)，沒有成熟的結論來取代學生的思維，問題不是完美還是不完美，只要學生能夠提升自己的看法，教學這是有道理的。，通過控制區(qū)域地理特征。五，說學習：根據新課程概念的要求：學習有用的地理學生活，學習有用的地理學終身發(fā)展，獲得必要的地理知識和技能，本課將以下學生學習以下說明：（1）查詢能力指導：學生更熟悉日本，所以可以鼓勵學生以小組為單位 經過思考，討論解決問題，重點關注這一過程的積極思考，培養(yǎng)自我學習能力探索。（2）使用地理生活：使用主體知識在生活中的衍生物，引導學生發(fā)現，分析周圍的地理事物，從生活中學習地理學，還要利用地理學知識到生活理論，兩者結合起來，相促進。（3）重視地圖的作用：地圖是第二種語言的地理，應該引導學生在地理學研究中集中地圖的作用，從地圖開發(fā)來提取信息，找到問題，解決問題的習慣。六，教學程序：教師活動學生活動設計意圖[學前準備]在要求學生收集有關日本的信息之前，我們對于日本有一定的印象。[日語圖片] 通過一系列熟悉日本風景的學生，教師創(chuàng)造了一個生動，誘人的情況吸引學生，刺激學生的興趣，使學生能夠輕松地進入新的學習過程。前級收集信息聽，感覺，想法獨立培養(yǎng)學生積極收集信息，探索學習能力，同時提高學習興趣和學習效率。創(chuàng)建一個場景來動員學生的視野，聽力和思維，使學生迅速進入學習狀態(tài) [談論過渡] 今天讓我們一起去日本，了解這個國家的自然環(huán)境。介紹日本的自然地理。n [告訴我們] 在過去我們研究了大陸，區(qū)域兩個不同大小的區(qū)域地理，如何使用地圖來解釋區(qū)域位置，范圍？今天我們用同樣的方法
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