【正文】 ?？偨Y(jié)總結(jié)的意義在于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶二：是說(shuō)課后考官對(duì)考生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，即面談。板書板書的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和直觀性。② 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。（2）試講的內(nèi)容導(dǎo)入可以采用故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)等形式。作業(yè)。授課。推理法等。閱讀法。觀察法。歸納法。比較法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。說(shuō)教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡(jiǎn)析。這樣才能提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。作為參加今年面試的小伙伴，易公教育已經(jīng)在官網(wǎng)和公眾號(hào)里準(zhǔn)備各個(gè)專業(yè)的說(shuō)課稿和電子課本，有興趣和需求的小伙伴可以直接去免費(fèi)領(lǐng)取。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為了突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然。課后讓學(xué)生思考分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的歸納，我采用隨機(jī)提問(wèn)的方式。最后我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：河流的分布特點(diǎn)則是受地形影響,亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高為了突破本節(jié)難點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生以前后桌四人為一組用3分鐘時(shí)間討論：亞洲河流的分布特點(diǎn)，在學(xué)生討論的過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。地形特點(diǎn)：北美洲在東西方向上東西倆側(cè)高，中部較低。地形特點(diǎn)：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】之所以采取這種圖片展示自主探究的方法，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的方式能增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，激發(fā)學(xué)生興趣。最后師生總結(jié)：亞洲的主要地形有：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰、帕米爾高原、蒙古高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 亞洲的地形這部分內(nèi)容我會(huì)首先用多媒體向?qū)W生展示亞洲地形圖，并向?qū)W生提出問(wèn)題：亞洲主要有哪些地形單元?亞洲的地形特點(diǎn)?并提醒學(xué)生不同地形區(qū)的顏色不同。【設(shè)計(jì)意圖】之所以采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們進(jìn)入想學(xué)、愿意學(xué)習(xí)的境界。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)方法新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)亞洲、熱愛(ài)大自然的情感。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能目標(biāo)】能分析亞洲地形、河流的特點(diǎn)。但是，如何對(duì)地理信息進(jìn)行分析，處理以及地理探究的能力還有待提高。《亞洲的自然環(huán)境》是初中地理七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課編排了三部分內(nèi)容：亞洲的地形區(qū)，亞洲的地形特點(diǎn)，亞洲的河流分布及特點(diǎn)。如果你是日本首相......角色扮演，提高學(xué)生興趣，也作為下一堂課教學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)使用，通過(guò)類比學(xué)習(xí)培養(yǎng)在地理上準(zhǔn)確表達(dá)的能力使用多媒體給學(xué)生直觀的感覺(jué)使用學(xué)生感興趣的介紹問(wèn)題，創(chuàng)造情境，同時(shí)充分評(píng)估學(xué)生的答案，自然實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)渡 利用地圖的優(yōu)點(diǎn)，以直觀和簡(jiǎn)明的方式抽象不可理解或不可理解的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖觀察應(yīng)用信息的能力，直接掌握知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，而且作為一種參與形式參與教學(xué)的地理事物聯(lián)系到思考問(wèn)題，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，反映生活的學(xué)習(xí)有益于課程改革的精神沒(méi)有成熟的結(jié)論來(lái)取代學(xué)生的想法，問(wèn)題不是完美還是不完美，只要學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教學(xué)是成功的。嘗試分析計(jì)算日本的人口密度學(xué)生回答：不仔細(xì)觀察閱讀地圖完成相應(yīng)的練習(xí)討論觀看視頻學(xué)生討論學(xué)生思考和討論學(xué)生記得和回答課后討論使學(xué)生理解學(xué)習(xí)自然地理學(xué)的一般思想，同時(shí)也能誘導(dǎo)方法實(shí)現(xiàn)技能的轉(zhuǎn)移，鞏固創(chuàng)造教學(xué)情境，利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下進(jìn)行高水平的智力投資 學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)和形式是非常豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。顯示地形示意圖讓學(xué)生有一個(gè)理解的圖像，然后讓學(xué)生閱讀地圖，完成相應(yīng)的練習(xí)問(wèn)：日本的河水短，速度快，你能解釋一下為什么嗎？使用現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，并利用日本的兩個(gè)符號(hào)之一介紹氣候教學(xué)，結(jié)合視頻的過(guò)程，使用其直觀的視覺(jué)效果和豐富的內(nèi)容為學(xué)生帶來(lái)心理感受氣候。[過(guò)渡]日本這個(gè)國(guó)家經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)地震，火山現(xiàn)象，我們看看。日本的緯度是你分析你自己的地理嗎？ [學(xué)生交流的組織] 對(duì)于砍刀小測(cè)試的形式，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度，并與中國(guó)相比，問(wèn)： 結(jié)合日本領(lǐng)土形狀，你可以從上面的表格用短語(yǔ)總結(jié)日本的特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生獲得日本狹窄的特點(diǎn)。n [告訴我們] 在過(guò)去我們研究了大陸，區(qū)域兩個(gè)不同大小的區(qū)域地理，如何使用地圖來(lái)解釋區(qū)域位置，范圍？今天我們用同樣的方法來(lái)了解日本的位置，組成的領(lǐng)土。創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景來(lái)動(dòng)員學(xué)生的視野，聽(tīng)力和思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) [談?wù)撨^(guò)渡] 今天讓我們一起去日