【正文】 本，了解這個國家的自然環(huán)境。[日語圖片] 通過一系列熟悉日本風(fēng)景的學(xué)生，教師創(chuàng)造了一個生動，誘人的情況吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松地進入新的學(xué)習(xí)過程。（3）重視地圖的作用：地圖是第二種語言的地理，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)研究中集中地圖的作用，從地圖開發(fā)來提取信息，找到問題，解決問題的習(xí)慣。五，說學(xué)習(xí)：根據(jù)新課程概念的要求：學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)生活，學(xué)習(xí)有用的地理學(xué)終身發(fā)展，獲得必要的地理知識和技能，本課將以下學(xué)生學(xué)習(xí)以下說明：（1）查詢能力指導(dǎo)：學(xué)生更熟悉日本，所以可以鼓勵學(xué)生以小組為單位 經(jīng)過思考，討論解決問題，重點關(guān)注這一過程的積極思考，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力探索。B，使用熟悉日本的學(xué)生，引導(dǎo)自己獨立調(diào)查，提出的關(guān)鍵問題沒有頭發(fā)，沒有成熟的結(jié)論來取代學(xué)生的思維，問題不是完美還是不完美，只要學(xué)生能夠提升自己的看法，教學(xué)這是有道理的。 接觸。B，地形特征。（3）情感態(tài)度和價值觀：所以學(xué)生建立的東西是聯(lián)系在一起的，地理環(huán)境是一個完整的辯證唯物主義觀點。B，使用板塊快速結(jié)構(gòu)理論，解釋日本火山，地震的原因。C，了解日本的海洋季風(fēng)氣候特點。2，教學(xué)目標(biāo)：（1）知識和技能：A，可以說日本的位置和領(lǐng)土的組成。（2）教材的地位和作用：這部分是一個學(xué)生在了解大陸之后，了解了這個區(qū)域進入 第一個國家。日本自然地理部分，包括東亞島，山地地貌，溫暖潮濕的氣候等。由于關(guān)系，學(xué)生對日本更感興趣也更感興趣，日本有強烈的理解欲望。因此，這部分教科書具有國家地理起源類的功能，應(yīng)起到解釋國家地理的目的和方法的作用。二，教學(xué)類型：新教學(xué)三，教學(xué)分析： 1，編輯心：（1）教材前后聯(lián)系：香朝教材的寫作由大陸國家組成。必做題是對本節(jié)課重難點知識點的延伸，選做題為開放性題目有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理資料的能力。此環(huán)節(jié)我會帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)的知識點進行系統(tǒng)梳理，對本節(jié)的重點難點重點回顧。???????????????????????????? 此環(huán)節(jié)以小組為單位以搶答形式為主，各組每一成員都可搶答，答對的小組得分。通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題：①＿＿＿＿②＿＿＿＿。教材的第一部分是＿＿＿＿。為了突出重點、把握難點，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此我將教學(xué)活動分為5個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)⒈導(dǎo)入新課良好的開端是成功的一半，我們知道興趣是最好的老師，所以上課之初，我會播放一組幻燈片其中包括＿＿＿＿配以＿＿＿＿的解說，從而引出今天的課題＿＿＿＿。地圖是地理學(xué)習(xí)的基本技能之一，學(xué)生學(xué)會從地圖中獲取地理信息的能力。四、說學(xué)法在“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生能從機械的“問答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課主要滲透以下學(xué)法：地理是一門綜合學(xué)科，學(xué)生學(xué)會新舊知識的遷移和學(xué)科知識的遷移。三、說教法根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔；學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后“的原則，在本課中采用引導(dǎo)啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，激發(fā)其求知欲望和主動獲取地理知識的興趣，輔之小組討論法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，利于創(chuàng)新意識的解放和提高。二、說學(xué)情（知識能力、心理生理方面）掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要的作用。（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過主動探究、合作交流，學(xué)生能夠體會到地理知識學(xué)習(xí)的獨特性，同時可養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。＿＿＿＿地理知識的基礎(chǔ)，更是＿＿＿的開始，因此不僅有著廣泛的實際應(yīng)用而且起著承前啟后的作用。一、說教材（共8句話，教材的出處、內(nèi)容作用3句，教材目標(biāo)即知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀3句，教材的重點、難點2句）出處⒈《~~~》是版年級第章節(jié)的內(nèi)容。我今天試講的課題是《~~~~》。七、說板書設(shè)計我的板書設(shè)計圍繞日本國的地理特征來呈現(xiàn)，從多方面進行分析日本的地形地貌，著重突出本節(jié)課的內(nèi)容重點和難點，學(xué)生也能從我的板書設(shè)計中進行有條理的筆記。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)提問：本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？ 展示多媒體課件： 第一節(jié) 日本（第一課時） ，地形以山地、丘陵為主。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定，多火山與地震。從討論中發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)思考問題的新角度，找到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與缺點，從而更好的為今后的學(xué)習(xí)提供方法。通過討論知道日本多火山地震的原因及產(chǎn)生的影響。（學(xué)生尋找錯誤）展示《富士山》圖片，《六大板塊示意圖 》。我們來到了位于九州島的旅游勝地——富士山，它是日本最高峰，是日本人民心目中的圣地。探究討論：互動學(xué)習(xí)分析出日本的地勢的特點，通過老師帶領(lǐng)同學(xué)分析，通過已有知識建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出特點。通過讀圖得知四大島的分布范圍及最大島。這樣