【正文】 。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融人到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。B．組織學生探究知識并形成新的知識。②教學策略的選用A．運用了模擬活動，強化學生的生活體驗，教材這部分知識所對應的__________現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。我的板書設計是：__________。說板書好的板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，并要能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。④布置作業(yè)：針對__________年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果?？菰锏闹R生動化，乏味的知識興趣化。根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。)在學生興趣被激發(fā)，不吐不快的時候，我順勢引導教學進入第二個環(huán)節(jié)。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。①導人新課：(2～3分鐘)我設計的導語是__________，此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的求知欲。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。說學法教學過程中學生是學習認知的中心，只有學生積極、主動的參與，凝聚于認識中的智力因素才能轉化為學生自己的能力。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的知識，學習基礎性的知識和技能。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。在學生看書、討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號法、問答法、課堂討論法?！敖瘫赜蟹ǎ鵁o定法”，只有方法恰當，才會有效。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。通過這一段時間的學習，大部分學生對已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導下也能運用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡事都想知道為什么，因此，設計恰到好處的提問，不僅能把學生的注意力吸引過來，還能使學生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動地學習。說學情學情是指學生在學習某一內容時已有的知識結構和在學習時的個性差異。教學難點：__________。③說教學的重點、難點本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點：__________。C．情感、態(tài)度與價值觀目標：通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生自己動手、獨立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學活動中通過 __________ 方法的訓練，引導學生探索__________的操作規(guī)律和技巧，引導學生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。②說教學目標根據(jù)上述對教材內容和結構的分析，結合學生已有的認知結構心理特征，我制定了如下教學目標：A．知識與技能目標：認識__________；理解 __________ 概念：掌握__________方法；學會__________。在此之前，學生已學習了__________基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。各位老師好!我是__________號考生，今天我說課的課題是《__________》。只有反復練習，達到純熟，才能在考場上將說課這一教學技能運用的淋漓盡致。再見。好，以上就是我全部的說課內容，感謝各位評委老師的仔細聆聽。數(shù)學是無盡的科學，我將按照素質教育的建議，為同學們布置開放型的小任務，讓同學們結合實際生活，運用本課新知去解決問題。第四個部分是課堂總結環(huán)節(jié)，我將引導同學們從知識、過程、情感的方向談談本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學生的知識概括能力。第三個環(huán)節(jié)，我將設計鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。然后我將帶領同學們總結歸納出，并對其進行進一步的補充說明。同學們經(jīng)過討論可能會給出以下幾種方法。問題是數(shù)學的心臟，由此來找準新知識的起點，可以吸引同學們的注意力，激發(fā)好奇心。下面我將重點講述我的教學過程，我將我的教學過程分為如下五個模塊：一是創(chuàng)設情境，導入新課。所謂授之以漁不如授之以漁，在教師的教法及學生的學法方面，我將結合新課改理念倡導的以學生為主體，教師為主導，以學生發(fā)展為本，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。另外，我將對本節(jié)課的重難點做出如下說明：本節(jié)課的重點是：掌握，并將其應用于實際生活中； 本節(jié)課的難點是：的推導過程。結合以上我對教材和學情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學目標：知識與技能目標:通過本節(jié)課的學習，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應用于實踐中； 過程與方法目標：一是通過實際操作，提高同學們的動手能力；二是將 應用到實踐中，提高分析解決問題的能力；三是通過探究發(fā)現(xiàn)，提高學生的探究能力，類推能力，抽象概括能力。年級的學生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。（板書）（整理桌面，手表）我的說課正式開始：《 》這節(jié)課是青島版小學數(shù)學 年級 冊第 模塊的第 課時，是在學習了的基礎上展開的，同時為后面學習做了鋪墊，起到了承前啟后的過渡作用。突出信息技術的工具性和實用性。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)搜集資料，或者計算IPv6能夠分配多少個人同時使用計算機網(wǎng)絡。環(huán)節(jié)三：鞏固提高設置IP地址格式，IP地址分類等相關的問題。并且讓學生查看自己的IP地址然后來思考自己所處在的網(wǎng)絡。讓學生對自己思考的結論固化，有助于學生的記憶。這樣，將復雜的邏輯逐步的建構在學生的知識體系 里?！驹O計意圖】IP地址的分類內容較多，邏輯復雜，因此在教學的過程中。然后對這些問題逐一進行講解。通過學生生活中實際的案例，讓學生類比來理解IP地址，并引導學生發(fā)現(xiàn)IP地址也需要分類。做到內外兼修。學生會發(fā)現(xiàn)IP地址的規(guī)律：IP地址是32位二進制數(shù)，為了方便記憶，人們一般講組成計算機IP地址的32位二進制數(shù)分成4個字節(jié)，中間用點隔開，并且將二進制轉換成十進制數(shù)。此時我會繼續(xù)引導學生為什么IP地址的格式是這樣的?？纯催@四組數(shù)字有什么規(guī)律。學生可能會發(fā)現(xiàn)，IP地址是有四組數(shù)字組成的，中間用“.”來連接。環(huán)節(jié)二：任務驅動，自主探究(一)IP地址的格式IP地址的格式在書中已經(jīng)進行講解，但是我并不從書本入手，而是從學生的電腦入手，我會讓學生打開自己的網(wǎng)上鄰居，找到IP地址并且說出來。具體 的做法是展示公安機關網(wǎng)絡警察通過IP地址破案的案例，提問，公安機關是根據(jù)什么線索進行破案的根據(jù)學生的回答，引出今天的課題，認識IP地址。【難點】能進行IP地址類型識別。【情感態(tài)度與價值觀】學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡技術應用的學習興趣。完整復述IP地址格式及分類方法.【過程與方法】學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷。因此本節(jié)課在學習中，要讓學生積極思考，聯(lián)系實際，多種教法學法相結合完成本課。最后提出目前使用的IP地址存在的嚴重問題，讓學生了解解決問題的方法，進而引出IPV6協(xié)議。以電話網(wǎng)絡中對不同電話機識別為例，引導學生聯(lián)想利用數(shù)字來表示計算機網(wǎng)絡中不同的計算機，從而引出核心內容“IP地址”。在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導學生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學的內容作出相應的效果。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉動畫等，還要從設計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復習。(三)小結作業(yè)本節(jié)課學習了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結部分，我會讓學生對課程內容進行梳理。【設計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是