【文章內容簡介】 兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節(jié)課的復述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言，對于豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑в變好靼祝好啦幻辣裙饪赐獗?，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學中還設計了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關系沒完成預設任務，有一點遺憾?！　】傊虒W永遠是一門遺憾的藝術，我們只有不斷的總結，不斷的思考，才能不斷地進步。幼兒園大班說課稿：救小鳥 一、 說教案　　教學目標的確定。語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。所以，在這個活動中，我的目標是幼兒大膽講述為主，想出多種救小鳥的方法，同時在認識對話框的基礎上，利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富故事中人物的語言和心理。 　　說教材關鍵、教學重點、難點的確定　　此次活動的關鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法；對話框是本次活動重點、難點，利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。　　分析教材的編寫思路、結構特點　　在活動中，主要分成三大塊：　　?。?） 幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。 大班幼兒有一定的語言基礎和知識準備，在教師提出一個問題之后，能更好的互動?！熬刃▲B”是故事的高潮部分，讓幼兒圍繞中心問題進行討論，展開想象，是比較合適的，前兩幅圖就一帶而過?！　。?） 幼兒認識對話框，利用對話框做游戲。 大班幼兒已經具備比較多的閱讀經歷，對“對話框”會有一定的了解，更容易適應新的教學模式。對話框的出現，讓幼兒在語言構思的時候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細的對每個人物的心理和語言進行思考，幫助幼兒補充語言內容?！　。?） 幼兒完整的講述故事。 對幼兒的思考進行總結，通過看對話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經過兩方面進行講述故事。各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。 一、說教材 １、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野……” ２、目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：（１）通過各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。 根據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：（１）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。 二、說教法： 《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有： １、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。 ２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。 ３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。 三、說學法： 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有： １、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果?！被顒又校乙龑в變嚎匆豢?、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。 ２、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。 ３、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。 ４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。 四、說教學程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂 激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。 ２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。３、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。 ４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。 ５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。 ６、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。 ７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。一,說教材: : 鳥,到處都可以看到鳥的身影,:家庭養(yǎng)鳥,花鳥市場,公園,廈門的白鷺洲有鴿子,鼓浪嶼上有百鳥園,他們喜歡給鳥喂食,不同的生活習性,不同的生活環(huán)境,:有羽毛,有翅膀,會飛…….新《綱要》告訴我們,要與社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.因此,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值. :活動目標是教育活動的起點和歸宿,我從情感態(tài)度,能力,認知等方面確定了本次活動的目標,其中既有獨立表達的成分,: 活動目標:1,了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征. 2,依據生活環(huán)境的不同進行分類并學習自我糾錯. 3,萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感. 根據目標,我把活動的重點定位于:,我看了,聽了,都會忘的。只有我操作了,才會記住.,我們做了如下活動準備::幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥. :百鳥園的場景,鳥類生活的不同的背景圖,各種鳥的圖片若干,磁帶,錄音機等. 二,說教法: 根據活動的內容和幼兒的年齡特點,我采用的教法主要有: :觀察法就是提供大量的直接經驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現,探索事物的現象,獲得具體的經驗,并在此基礎上逐步形成概念. :,為幼兒提供的不同環(huán)境,不同的動物的圖片,讓幼兒自己與圖片的互動中,來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同,提高. 3,啟發(fā)引導法:幼兒在觀察,操作的過程中遇到問題,教師運用適當語言,幫助幼兒來發(fā)現問題,小組活動和個別活動的組織形式,通過師生互動,生生互動得到發(fā)展. 三,說學法: 本次活動采用的學法主要有: 1,討論談話法:新《綱要》指出,幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題。用適當的方式表達,交流探索的過程和結果.因此,我在活動中引導幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,了解鳥類的共同特征. 2,體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高.因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解,我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類,讓幼兒在操作,糾錯的過程中加深體驗. 四,說教學程序: 我采用層層遞進的辦法組織活動程序,具體流程為: 激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗——反饋延伸. 激發(fā)興趣: 俗話說,好的開始是成功的一半,在活動的一開始我便向幼兒提出百鳥園的要求,激起幼兒的興趣。并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進一步的要求:要仔細觀察你認識哪些鳥,它們有什么共同的地方 在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒,鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現,鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征,同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類,企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成. 操作體驗: :你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖,請小朋友試一試把它們送回家. 幼兒操作,幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方,判斷,感受鳥類的生活環(huán)境的不同,同時,操作材料背后的答案相關會提醒他們重新思考,(2)在這里完成. 集體交流:幼兒作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活動經驗,然后教師鼓勵幼兒一起把百鳥園里的鳥都送回自己的家,《綱要》在社會領域的目標中提到,培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心。樂意與人交往,學習互助,合作和分享.在這次的操作中,教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴,可以尋找剛才的操作材料來解決問題,讓幼兒有多種途徑來解決問題. 反饋延伸: 這次的活動后,肯定還有一些幼兒不能完成活動目標,教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內,讓幼兒進行操作,同時提供各種鳥類的圖片,圖書,VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經驗,激發(fā)幼兒的愛鳥之情說課內容：大班綜合活動《奇妙商店》 一、教材與目標 幼兒教育是素質的教育，要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎。綱要中要求我們“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”、“教育幼兒愛護公物和公共環(huán)境”、“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活?！倍镀婷钌痰辍愤@一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事，達到對幼兒進行環(huán)保教育的目的。它的內容深動形象，貼近幼兒的生活感知，很容易引起幼兒的共識，激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護環(huán)境，擴展幼兒想象力，嘗試變廢為寶不顯得枯燥，而十分自然和有趣，體現了語言、社會、藝術等多方面內容的相互滲透與整合，符合大班幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經驗和視野，又有利于其長遠發(fā)展。能從不同的角度