【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的滾瓜 爛熟后，對(duì)著鏡子練手勢(shì)和表情（我覺得這點(diǎn)很重要，開始看著鏡子練時(shí)，一走神就容易忘 詞，后來就習(xí)慣看著人說了），糾正細(xì)節(jié)。覺得差不多了后，可以設(shè)置模擬課堂，找?guī)讉€(gè)家 人當(dāng)評(píng)委，該怎么說怎么說，讓他們糾錯(cuò)。我覺得實(shí)戰(zhàn)演練也很重要，當(dāng)時(shí)我自己準(zhǔn)備的腹 稿已經(jīng)背的差不多了，但是第一次自己試著站在講臺(tái)上說時(shí)，盡管下邊沒人，一走上那個(gè)講 臺(tái)，心還是禁不住亂跳起來，說了沒兩句，就開始忘詞重復(fù)了。還有一點(diǎn)，不知道是不是因 人而異，坐著背稿和站著說稿的感覺很不一樣，站著時(shí)更容易感受緊張。如果同學(xué)們也有類 似感覺，建議站著練稿。二，注意事項(xiàng)英語老師的面試，都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的 得 91 點(diǎn)多的那位面試第三名用的是漢語。無論什么說課稿，一定要注意語調(diào)，要有變化； 語速，一定不要全快或者全慢。2,、面試著裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙（建議），要穿個(gè)比較正式 的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考 生穿的很正式的職業(yè)裝，給人形象很好。面試時(shí)要抽簽決定抽到的是31號(hào)。從早上6點(diǎn)半到那里，一直等到12點(diǎn)半多才輪到我。在這期間，直到10點(diǎn)我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以后，也是等的有點(diǎn)不耐煩了，心慢慢的就靜了下來，改了稿子的幾個(gè)地方，和同學(xué)對(duì)對(duì)稿……當(dāng)時(shí)就想著趕緊趕緊面試。有的同學(xué)，十幾號(hào)的，說課出來臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過，太緊張了語速容易加快，并且說話愛結(jié)巴，這大家都知道，會(huì)嚴(yán)重影響發(fā)揮的。并且，好多過來人都說，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說長(zhǎng)的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。最好有板書。如果你的書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說 教學(xué)過程 的最后一個(gè)環(huán)節(jié)專門加上板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的寫點(diǎn)。注意，說課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)掩飾缺點(diǎn)，怎樣有利怎樣做。說課稿子最好要有一個(gè)亮點(diǎn)，或者叫做高潮（這是等到后來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時(shí)他告訴我們的，他們是哪所學(xué)校的老師）。我后來抽到課以后，在準(zhǔn)備的多半個(gè)小時(shí)里，就把我準(zhǔn)備的稿子里，教學(xué)過程的整個(gè)第一環(huán)節(jié)全改了，改成了一個(gè) 情景再現(xiàn) 式的小活動(dòng)，加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作和對(duì)話。應(yīng)聘小學(xué)老師的同學(xué)們應(yīng)該了解，小學(xué)英語的教授原則一般是寓教于樂，活動(dòng)和游戲比較多。所以說課時(shí)，盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個(gè)得分高，原因就在這個(gè)地方。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂，但只有幾個(gè)同學(xué)唱出來了。還有幾個(gè)同學(xué)板書里包括了簡(jiǎn)筆畫。這些都是亮點(diǎn)。我有個(gè)同學(xué)，進(jìn)去面試時(shí)很緊張，表現(xiàn)很不好，都說了一半了差不多才覺得緩過來，她覺得沒戲了，就有點(diǎn)放棄，說課結(jié)束后，也沒有鞠躬，就垂頭喪氣的出來了，后來成績(jī)出來就差一點(diǎn)點(diǎn)錄取，她自己后悔的不行。要說的道理就是，不到出考場(chǎng)，一定要堅(jiān)持。該有的自信，該有的禮節(jié)，一定不能丟。額外話，可能因人而異。我們多數(shù)同學(xué)在學(xué)校里時(shí)并沒有過正規(guī)的說課訓(xùn)練，所以在準(zhǔn)備的過程中可能會(huì)很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅(jiān)持。有條件的話，借來教師用書看看，可能會(huì)給你靈感。有條件的話，問問往年考過的同學(xué)，多打聽點(diǎn)過程，可以緩解到時(shí)候的緊張。不要忽視細(xì)節(jié)。一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要有僥幸心理。面試?yán)趾艽螅P試成績(jī)差不開。即使筆試名次很靠前，最后也不一定能考上。第四篇：教師面試說課技巧3教師面試說課——試講的四環(huán)節(jié)（1）備方法。在我國(guó)的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。發(fā)布時(shí)間：20101208來源：對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初走上講臺(tái)的人員來說，試講所選的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的，而教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。第一種∶自主選題。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，特別是第一次講課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于試講人員來說就非常重要。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于很少有過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有緊張情緒，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫、甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然，這并不是解決問題的根本方法，但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說，自主選擇對(duì)適合于自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。第二種∶特定題目。在實(shí)際的試講教學(xué)中，不可能都讓面試人員選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準(zhǔn)備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法教學(xué)，以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。雖然準(zhǔn)備多種多樣的試講方式會(huì)遇到更多的問題，但隨之而來的也應(yīng)該是更多解決問題的方法與教學(xué)繹驗(yàn)。一、備課在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)的面試人員更是如此，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、再次完善教案、細(xì)寫講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）列大綱一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo)，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個(gè)大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對(duì)于準(zhǔn)備寫教案的面試人員來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細(xì)備課時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。1．教學(xué)內(nèi)容 任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對(duì)于不同難度及層次的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)就應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識(shí)，就可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。因此，參加應(yīng)聘教師崗位的面試人員在這一個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對(duì)重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對(duì)于這個(gè)問題，一是要求面試人員在備課之前對(duì)自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠的熟悉，二是可以向在職的、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請(qǐng)教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是對(duì)于不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。2．教學(xué)對(duì)象對(duì)于具有不同特點(diǎn)的教學(xué)對(duì)象，所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法也有所不同。面試人員在教學(xué)對(duì)象的分析時(shí)，應(yīng)充分考慮到教學(xué)對(duì)象的年齡特征、對(duì)知識(shí)的接受能力，以及所處的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等，以便于后面其他教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能訶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。另外，對(duì)于面試人員來說，在試講時(shí)面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，也會(huì)有評(píng)委老師，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)特別注意。3．教學(xué)目標(biāo)在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象后，便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了，那么對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象群體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容也有不同層次教學(xué)目標(biāo)的編寫。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略，安排不同的教學(xué)目標(biāo)，將所要知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。當(dāng)然，對(duì)于這一部分的把握面試人員也許會(huì)不夠準(zhǔn)確，所以這里也需要請(qǐng)教一些經(jīng)驗(yàn)豐富并且對(duì)學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)的的學(xué)科教師。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析是不可分開的，在備課時(shí)往往整體進(jìn)行，這一點(diǎn)對(duì)于教師非常重要。以英語備課為例，在備課要注意∶（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。（3）鉆研本課的語法點(diǎn)，能用英語舉例說明新語法點(diǎn)的用法。（4）用英語解釋課文里的難句，簡(jiǎn)化課文里的長(zhǎng)句。（5）用英語對(duì)課文里的句子提問題。（6）分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。（7）用英語對(duì)課文作簡(jiǎn)短的評(píng)論。（8）結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。（9）背誦課文。（10）考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。4．教學(xué)方法選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。（1）備方法。在我國(guó)的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時(shí)，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對(duì)其他幾種方法較容易掌握，但對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維。那么就需要在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中盡可能地詳細(xì)，切勿將知識(shí)直接灌給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會(huì)∶當(dāng)走進(jìn)教室以前，如果自己是興奮的，愉快的而且信心百倍的，那一定會(huì)