匯報課一：花鐘教案(二課時)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:30 本頁面
【文章內容簡介】 慣。教學重點理解課文內容和運用多樣的句式表達教學準備教學時間2課時教學過程第二課時一、復習檢查。二、朗讀感悟。？小組交流討論，用自己的話說一說。三、講述“花鐘”，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。，讓學生看著畫面，介紹這個奇妙的“花鐘”。，推薦最佳講解員。四、指導寫字，加深鞏固學習。，介紹寫字經驗。，教師巡視指導。第四篇：花鐘第二課時《花鐘》第二課時教學設計教學目標：有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學難點：不同的花在不同的時間開放及其原因。培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、直接導入今天就讓我們繼續(xù)走入花的世界，領略花的美麗與神奇。請同學們齊讀課題《花鐘》。（板書：花鐘）二、入境入情、自悟自得（一）學習課文第一自然段，鮮花到底多不多??？你從哪里看出來的？鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人，邊讀邊思考：文中向我們介紹了哪些花？不同的花分別在什么時候開放呢？用——畫出來。？？為什么？（學生根據(jù)自己理解，賞析文中描寫花開的句子）指名讀，在體悟中讀一讀花開的句子。5．品味詞語的表達。這一段一共描寫了九種花，對應的也有九個描寫時間的詞語。（幻燈片呈現(xiàn)第三句，時間的詞語為紅色）留心觀察這些寫時間的詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學生通過比較體會“左右、往往、大致”這些“模糊”的詞語的準確用法，使學生懂得，這些“模糊”詞語是對客觀事物真實狀況的準確反映，也正是作者仔細觀察的結果。)請同學們留心觀察這些花，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：開花的時間不同）6．體會花開的表達方法。九種花分別在九個不同的時間開放，用這一段的一句話來說就是，不同花開放的時間是不同的。這一段就是寫不同的花開放的時間是不同的。你喜歡哪種寫法？（用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、干巴。）（1）看對于同樣的開花，課文卻是怎樣描述的，把自己喜歡的句子多讀幾遍。（2）同樣是花的開放，作者用了不止一種說法。用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給我們做了一個很好的例子。7．遷移訓練發(fā)現(xiàn)了嗎，午時花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。我們來向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地
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