水壩小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滲透法制教育”緊密結(jié)合，將德育教育與“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”密切聯(lián)系，為培養(yǎng)新時(shí)期法治社會(huì)合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本期審簽：王小波編輯：賴(lài)向前申龍飛 抄報(bào)：務(wù)川自治縣教育科技局教研室抄送：豐樂(lè)鎮(zhèn)中心完小田茂勝校長(zhǎng)抄發(fā)：教務(wù)處、各教研組、團(tuán)隊(duì)本期印發(fā)：10份第四篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中學(xué)生物滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對(duì)日前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及生物學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，生物課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來(lái)重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對(duì)法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)生物課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)建議：一、在生物教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行法制教育現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對(duì)案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開(kāi)，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見(jiàn)解。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過(guò)程。法制案例教學(xué)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：即課前準(zhǔn)備、課上討論和總結(jié)評(píng)析。（一）課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對(duì)教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程。教師對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和思考，進(jìn)一步了解案例中的問(wèn)題和有關(guān)背景知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序；學(xué)生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實(shí)情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問(wèn)題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導(dǎo)，分析問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)歸納出自己對(duì)問(wèn)題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對(duì)策和方案。（二）課上討論 課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。教師對(duì)討論的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問(wèn)題的解決，同時(shí)注意有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識(shí)以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和利用。學(xué)生在七年級(jí)階段，學(xué)生的法制觀念較差，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行。在七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)生命》的教學(xué)中，我首先說(shuō)明我國(guó)是世界上植物資源最豐富的國(guó)家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢(qián)松、臺(tái)灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹(shù)種，具有“活化石”之稱(chēng)，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護(hù)的意義，接著指出國(guó)家為此建立了自然保護(hù)區(qū)，同時(shí)制定了《森林法》?！渡址ā分幸?guī)定“禁止毀林開(kāi)墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹(shù)林內(nèi)砍柴、放牧。在采伐森林時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同情況，采取擇伐和漸伐方式?！睂?duì)此不僅要求學(xué)生做到并求學(xué)生做好宣傳工作。同時(shí)還提到樹(shù)木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú輼?shù)木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學(xué)生做好監(jiān)督工作，使全社會(huì)都來(lái)保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。（三）總結(jié)評(píng)析 在總結(jié)評(píng)析階段，教師要對(duì)案例教學(xué)過(guò)程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵(lì)個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。總結(jié)評(píng)析對(duì)學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生認(rèn)同個(gè)性差異的反思過(guò)程。使學(xué)生懂得法制教育的重要性。八年級(jí)的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點(diǎn)時(shí)，講了青春期的一個(gè)重要特點(diǎn)，即大腦的興奮性比較強(qiáng)，容易接受新鮮事物。這個(gè)特點(diǎn)有好的一面，此時(shí)好奇心強(qiáng)，是一生中的黃金時(shí)代，一定要抓住這個(gè)有利的一面，即這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對(duì)待環(huán)境的影響，還不能控制內(nèi)部的沖動(dòng)和調(diào)整自己的行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)期正確分辨是非必要的。因此，在這一時(shí)期應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)上，不能和社會(huì)上的不法分子混在一起，不能看黃色書(shū)刊和光盤(pán)，也不能瀏覽不健康網(wǎng)站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺(jué)地染上了不良習(xí)慣，以至造成犯罪。通過(guò)以上分析，使學(xué)生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。使學(xué)生自覺(jué)地遵紀(jì)守法。初中學(xué)生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識(shí)別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時(shí)，根據(jù)遺傳的基本規(guī)律，說(shuō)明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機(jī)率很大，后代出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會(huì)大大增加，因此《婚姻法》規(guī)定：“直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系親禁止結(jié)婚。”資源、人口和環(huán)境是當(dāng)代困擾人類(lèi)的重大問(wèn)題，又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關(guān)系。我
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