【文章內容簡介】 立由法制工作機構牽頭組織實施、有關職能科室參與配合、教研機構實施教師培訓并指導開展教研活動的工作機制；學校要建立教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。本次培訓采取“書面培訓、逐級面授、網(wǎng)上互動”相結合的方式進行，各級教育行政部門和學校要按照分級負責的原則，認真履行好各自培訓工作職責，并重點抓好校級培訓。（1）省教育廳主要負責：組織編印書面培訓材料；組建省級輔導員隊伍；組織省級培訓；搭建全省教師網(wǎng)上互動平臺并組織專家答疑釋難；指導、協(xié)調、監(jiān)督各地培訓工作。（2）市（州、地）教育局主要負責：統(tǒng)計上報本市（州、地）各學段教師數(shù)量；按要求配置教師培訓資料和教學用書；組織遴選本市（州、地）參加省級培訓人員（具體辦法按附件2執(zhí)行）；組織開展直屬學校培訓工作；組織、指導、協(xié)調、監(jiān)督縣（市、區(qū)、特區(qū)）教育局組織培訓工作。（3）縣（市、區(qū)、特區(qū)）教育局主要負責：遴選本級參加省級培訓人員（每縣市區(qū)1人）；確保教師培訓資料和教學用書配置到位；組織學校校長和教導主任培訓；指導、監(jiān)督學校組織開展全員培訓。（4）學校主要負責：組織校級全員培訓；組織教研組開展教研活動；組織教師參與網(wǎng)上互動；確保所有教師更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務；要求教師從今年9月1日起在教學中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中。《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》，是教師實施學科教學滲透法制教育工作的指南和指定用書。各級教育行政部門和學校要確保教師人手一套。所需配置經(jīng)費：義務教育階段學校從生均公用經(jīng)費中支出，普通高中學校從教育事業(yè)費中支出。各地、各學校要確保在培訓前把教師用書配置到教師手中（具體征訂工作按附件3執(zhí)行）。各級教育行政部門和學校要根據(jù)開展此項工作的需要，從教師培訓經(jīng)費和普法工作經(jīng)費中安排必要的專門工作經(jīng)費，確保工作順利開展。四、相關要求（一）將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質教育的一項重要內容，扎實推進，借此深化基礎教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成我省實施素質教育的特色。（二）將實施學科教學滲透法制教育納入“十二五”中小學教師繼續(xù)教育計劃，在各級繼續(xù)教育中安排相應的內容、課時和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼續(xù)教育證書。（三）將實施學科教學滲透法制教育納入教育行政部門對學校的考核、學校對教師的績效考核，按有關規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。（四）各地要注意抓好學科教學滲透法制教育示范學校建設，加強指導，總結經(jīng)驗，以點帶面，推動學科教學滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。（五）在認真實施學科教學滲透法制教育的同時，要進一步完善中小學法制副校長制度，充分發(fā)揮法制副校長的作用；進一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導等形式，對學生進行法制教育，努力形成學校多角度、寬領域、復合式的法制教育格局。同時，積極探索建立學校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。（六）建立督促檢查和激勵機制。各地各學校要按本通知要求，建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機制、教育行政部門對學校的督促檢查機制、學校對教師的督促檢查機制；建立激勵機制，對實施工作開展得好的單位和個人，給予表彰獎勵。附件： 小組成員名單 二○一一年五月九日在全省中小學學科教學滲透法制教育工作會議上的講話（2011年6月3日）省教育廳副廳長 李小建同志們：今天，我們在這里召開全省中小學實施學科教學滲透法制教育工作會議。會議的主要任務是：貫徹落實國家和省教育規(guī)劃綱要及“六五”普法規(guī)劃精神，堅持育人為本、德育為先，按照省委、省政府領導的要求，進一步加強全省中小學法制教育工作，大力推進全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作。本次會議，是經(jīng)廳黨組研究決定召開的一次重要會議。健康廳長委托我在會上代表他講幾點意見。教育部政法司高度重視我省學科教學滲透法制教育工作，專門委派教育部普法辦主任黃興勝同志到會指導，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎黃興勝同志的到來。一會兒，黃興勝同志將作重要講話。下面，我先講三點意見。一、堅持育人為本、德育為先，必須重視和加強對學生的法制教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是教育工作的根本問題。為此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》提出了堅持育人為本、德育為先的明確要求。堅持育人為本、德育為先，除了要加強對學生的理想信念教育和道德品質教育外，還必須重視和加強法制教育。黨和國家領導人歷來高度重視對青少年學生的法制教育。改革開放之初，鄧小平同志從推進我國社會主義民主法制建設、維護國家長治久安的高度，提出了“法制教育要從娃娃抓起”的重要論斷。2000年，江 澤 民同志在《關于教育問題的談話》中強調：“必須切實加強對學生的法制教育，校內校外，課內課外，都要抓緊，一點也放松不得”。胡 錦 濤總書記在去年7月召開的全國教育工作會議上特別指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強理想信念教育和道德教育……培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”。國家教育規(guī)劃綱要也明確提出：開展普法教育，促進師生員工提高法律素質和公民意識。省委、省政府領導對加強中小學法制教育也歷來高度重視。甕安“”事件發(fā)生后，省委領導多次就加強中小學法制教育工作作出重要批示。在去年召開的全省教育工作會議上，省委書記栗戰(zhàn)書強調：“對學生，要加強理想信念教育、道德教育和法制教育”。在剛剛結束的省委十屆十一次全會上，栗戰(zhàn)書書記從加強和創(chuàng)新社會管理的角度出發(fā)，強調“要大力加強法制宣傳教育，在全社會樹立依法辦事、守法光榮的良好風尚?！蔽覀円鶕?jù)中央和省委領導的講話精神，統(tǒng)一思想、提高認識，充分認識加強中小學法制教育的重要性、必要性和緊迫性。第一，加強對學生的法制教育是各級教育行政部門和學校的一項法定責任。我國《教育法》、《未成年人保護法》都明確規(guī)定：國家、社會、學校和家庭應當對受教育者或未成年人進行理想教育、道德教育、紀律和法制教育。既然是法定責任，就應當認真履行，否則就是失職、瀆職。第二，加強對學生的法制教育是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的一項重要的基礎性工作。自黨的十五大提出實施依法治國基本方略以來，黨的十七大又進一步提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”的明確要求和任務。要推進依法治國，加快建設社會主義法治國家，既需要加大立法、執(zhí)法和執(zhí)法監(jiān)督工作力度，更需要普遍提高全民族特別是青少年的法治意識和法律素質，使青少年從小就牢固樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。從“一五”普法到“五五”普法，到今年啟動的“六五”普法，中央和省都始終把青少年學生作為普法工作的重點，大力推進“法律進學校”，就是要為推進依法治國、建設社會主義法治國家奠定堅實的公民意識基礎。因此，我們必須從講政治的高度，重視和加強對學生的法制教育。第三，加強對學生的法制教育是實施素質教育的重要內容。素質教育的核心之一是教育學生學會做人。在現(xiàn)代法治社會中，學會做人的一個基本要求，就是要學法、知法、守法、護法，學會依法辦事，既要學會運用法律手段維護自已的合法權益，又要學會依法規(guī)范自已的行為、依法履行作為公民應盡的各項義務。因此，是否具有現(xiàn)代法治意識和較好的法律素質，是衡量學生基本素質的一個重要方面。第四，加強對學生的法制教育，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人誤入歧途的有效方式。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，青少年學生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化的態(tài)勢，形勢比較嚴峻。究其原因，有家庭、學校、社會等諸多原因，其中不學法、不懂法，缺乏法制觀念、缺少對法制尊嚴的敬畏，是其中的重要原因之一。一位世界著名法理學家曾指出：“預防犯罪，最可靠也是最艱難的措施是完善教育”。實踐證明，加強法制教育，可以抑制青少年違法犯罪心理，可以有效引導青少年自覺守法，可以增強青少年對法律的認同和信仰，從而有效減少青少年違法犯罪。從這個意義上講，加強中小學法制教育工作，也是一項“希望工程”，是利在當代、功在千秋的大事，應該下大氣力抓好，也必須下大氣力抓好！二、加強中小學法制教育，必須充分發(fā)揮學校課堂主渠道的作用2008年，我省發(fā)生了甕安“”事件。根據(jù)教育部和省委、省政府的要求，省教育廳對甕安“”事件的深層次原因和全省中小學法制教育現(xiàn)狀進行了深入調研。調研結果顯示，雖然我省中小學法制教育工作取得了一定成效，但由于受到應試教育，以及未成年人學與不學法律常識關系不大錯誤傾向的影響，中小學法制教育工作仍然存在一些不容忽視的問題：一是部分教育行政部門和學校對法制教育不同程度地存在著認識不足、重視不夠、措施不力的現(xiàn)象；二是法制教育尚未按照國家要求進入課堂、滲透到學科教學中，學校課堂主渠道尚未充分發(fā)揮對學生進行法制教育的作用；三是法制教育教材、課時、師資、經(jīng)費“四落實”的問題始終未解決好，法制教育的有效形式、有效途徑和有效載體尚未真正形成；四是中小學各學科教師由于專業(yè)的局限性，法律常識水平參差不齊，對學生應該掌握的法律基本常識點難以作出正確、形象、生動、全面地講解。五是中小學法制副校長制度有待進一步完善；六是學校、社會、家庭三位一體的中小學生法制教育格局有待進一步健全。國家《中小學法制教育指導綱要》明確要求：“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”，“將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科中”。最近頒布的全國“六五”普法規(guī)劃也明確要求：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用?！钡?，如何發(fā)揮課堂主渠道的作用？如何在學科教學中滲透法制教育？學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業(yè)負擔？對此，學校和教師普遍感到心中無底、無從著手。為破解難題，省教育廳從2009年起，組織開展了“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”。課題組160余名教研員和高級教師，歷時近兩年，根據(jù)國家中小學課程標準，按照“尊重教材、科學導入，分量適中、目標恰當，有機滲透、自然貼切”的原則，以及各學段、各年級、各學科“統(tǒng)籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側重，循序漸進、綜合提升”的思路，全面研究了中小學各個學科與法制教育相關的內容，從中提煉出730個法制教育滲透點，設計了“可滲透的法制內容”、“教學要求與方法”、“事例與說明”，撰寫了113個示范教案，形成了180萬字的研究成果《法制教育與學科教學》。這一課題研究及其成果，在全國屬首創(chuàng)，解決了中小學法制教育的一系列難題：一是科學解決了學科教學能否滲透法制教育和如何發(fā)揮課堂主渠道作用的問題；二是具有系統(tǒng)性和科學性，學生易于接受；三是不會影響學科教學本身，不會增加學生的學業(yè)負擔，反而能增強學科教學的趣味性，促進學生對學科知識的理解；四是創(chuàng)造性地解決了法制教育課時、教材、師資、經(jīng)費“四落實”的難題；五是一舉兩得地解決了教師普法問題。課題研究成果提交教育部普法辦進行了審議論證，認真征求了未參與課題研究的廣大一線教師的意見，并在貴陽市省府路小學等部分中小學進行了試驗，得到了教育部的充分肯定和一線師生的一致好評。今年2月，教育部專門發(fā)了一期題為《貴州省積極探索中小學法制教育融入學科教育》的簡報，對我廳課題成果及其試驗工作給予了充分肯定，并向全國推介我省的經(jīng)驗。今年4月，在廣西南寧召開的全國教育政策研究與法制建設工作會議上，教育部又安排我省在會上作交流發(fā)言，介紹我省開展課題研究及啟動實施學科教學滲透法制教育工作的經(jīng)驗，得到與會代表的好評。省委、省政府領導也高度重視課題研究及其成果。王富玉副書記要求將課題成果作為素質教育的內容抓緊實施；劉曉凱副省長認為課題研究及其成果的出版是一件功德無量的大好事，并要求認真組織實施。根據(jù)教育部的意見和省委、省政府領導的要求，省教育廳經(jīng)慎重研究，決定在全省組織實施中小學學科教學滲透法制教育工作，下發(fā)了《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號），并將課題研究成果《法制教育與學科教學》正式出版，作為全省中小學教師實施學科教學滲透法制教育工作的指南和教學用書。同時決定，把實施學科教學滲透法制教育作為我省深入實施素質教育的一項重要內容，列為全省教育系統(tǒng)“六五”普法重點工作，納入“十二五”全省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃，納入全省中小學校園及周邊治安環(huán)境綜合治理考核的重要內容。三、突出重點，抓住關鍵環(huán)節(jié)，扎實推進學科教學滲透法制教育工作在全省中小學實施學科滲透法制教育工作，是我省貫徹落實育人為本、德育為先，深入實施素質教育的一項重大舉措，是一項創(chuàng)新性的教育工作，也是目前我省教育工作的一個亮點。各級教育行政部門和學校要按照省教育廳通知的要求，進一步統(tǒng)一思想、提高認識、更新觀念，明確目標任務，落實相關工作要求，重點抓好以下工作：（一）加強組織領導，完善工作機制。省教育廳已成立了貴州省中小學學科教學滲透法制教育工作領導小組，并明確要求實行“一把手”負責制。各地、各中小學校要根據(jù)要求，建立由主要負責人擔任組長的實施工作領導小組，負責統(tǒng)籌組織、協(xié)調、指導和做好本地、本學校實施工作，籌措落實必要的工作經(jīng)費。教育行政部門要建立由法制工作機構牽頭組織實施、有關職能科室參與配合、教研機構實施教師培訓并指導開展教研活動的工作機制；學校要建立教導處牽頭組織培訓和實施，教研組組織開展教研、備課的工作機制，以確保整個實施工作扎實推進、步步到位。（二）切實抓好教師培訓工作。教師是學科教學滲透法制教育的實際操作主體，決定著學科教學滲透法制教育工作的成敗、質量和效果。實施學科教學滲透法制教育工作，對全省中小學教師來說，是一項全新的工作任務，必須加強培訓。各級教育行政部門和學校要按照省教育廳的通知要求，切實履行好各自的培訓工作職責。省教育廳主要負責組織編印書面培訓材料；組建省級輔導員隊伍；組織省級培訓；搭建全省教師網(wǎng)上互動平臺并組織專家答疑釋難；指導、協(xié)調、監(jiān)督各地培訓工作。市（州、地）教育局主要負責統(tǒng)計上報本市（州、地）各學段教師數(shù)量；按要求配置教師培訓資料和教學用書；組織遴選本市（州、地）參加省級培訓人員；組織開展直屬學校培訓工作；組織、指導、協(xié)調、監(jiān)督縣（市、區(qū)、特區(qū)）教育局組織培訓工作?？h（市、區(qū)、特區(qū)）教育局主要負責遴選本級參加省級培訓人員；確保教師培訓資料和教學用書配置到位；組織學校校長和教