【文章內(nèi)容簡介】 。此時的長安已被焚劫一空，作者環(huán)顧所見皆是滿城荒涼，不禁悲從中來。于次年三月寫下這首飽含深情的詩歌。二、朗讀學(xué)生齊讀詩歌，教師提示個別字詞的讀音。教師糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤，并提示朗讀情感。深沉、凝重，學(xué)生根據(jù)提示再度詩歌。三、文意解讀詩歌題為”春望“，和上一首詩“望岳”一樣都由一個”望“字總起全詩，由此可見本首詩歌的內(nèi)容，皆是作者春日望中的所見所感。首聯(lián)“國破山河在，城春草木深?！遍_篇描述春望所見之景：國都淪陷，城池殘破，山河雖然依舊是原來的樣子，然而春臨長安，眼前卻是一片亂草叢生的荒廢景象。“破”字道出了都城之破敗，而“深”寫出了野草之豐茂?！皣啤倍吧胶釉凇?，“城春”卻“草木深”，兩兩相對，前后相比，無疑形成了強(qiáng)烈的對照。春天本是萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的時節(jié)。然而面對眼前這殘破荒涼的景象，不免使人觸景生情。頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！被B本是娛樂之物，逗人開心的東西，然而作者卻說花兒落淚，鳥兒驚心。請同學(xué)們思考討論，作者所表達(dá)的究竟是詩人落淚驚心呢還是花鳥落淚驚心？明確：這兩種解釋都是合情合理的：一方面詩人感時傷世，看到開放的春花，不禁潸然淚下，聽到小鳥的鳴叫，也心驚膽寒。這是促景生情的結(jié)果。另一方面，我們也可以理解為作者賦予花鳥以人的感情，以花鳥擬人，看見這遍地衰敗之景，鮮花也不免落淚，鳥兒也不免心驚。兩種解釋雖則不同，但所表達(dá)的情感卻相通，前一種觸景生情，后一種移情于物，都突出了情景交融，感時傷世深刻含蘊。詩句中，“濺”字可否換做“落”“滴”等詞語？明確：不可以?！盀R”意思是液體受沖擊向四外飛射。不僅包含了落下的意思，更形象的描述出眼淚飛濺的動態(tài)性，突出了作者移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情，故而更好。詩歌的前四句，都由”望“字統(tǒng)領(lǐng)。詩人俯仰瞻視，從都城的城池到山河，再由滿城景色到花鳥，視線由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)及近。在這種視線的轉(zhuǎn)換中，詩人的情感由弱變強(qiáng)，不斷從心中顯現(xiàn)出來，以至于遍及眼之所望的所有景色都染上了詩人此時此刻的情感。在這種情與景的相互變化和交融中，我們不難想象出這樣一種畫面：詩人站在傾圮坍塌的斷壁殘垣之上，翹首仰望，為國家和人民的不幸暗自落淚，都城尚且如此，別處又是怎樣的一番場景？詩人由此不禁緩緩低下頭，陷入沉思，于是，詩歌便很自然的過渡到后半部分——想望親人頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金。”自安史之亂以來，戰(zhàn)亂連綿不息，至今仍然轉(zhuǎn)亂不斷。戰(zhàn)爭阻斷了交通，使家書不能送達(dá)。奔波在外的游人、戰(zhàn)士，他們是多么深切的盼望著得到親人的音訊和消息。此時的家書，難道不比千金萬銀還要珍貴么？這一句寫出了什么樣的心情？這種心情在當(dāng)時是不是詩人所獨有的？明確：消息隔絕久盼不至的急切心情。雖是說自己，但準(zhǔn)確概括了戰(zhàn)亂之中親人盼望平安消息的共同心理，道出了人之常情，郁達(dá)夫曾經(jīng)在他的詩作中寫到“一直家書抵萬金，少陵此語感人深”，因而后來成為表達(dá)人們在亂離中盼望家信的常用語。尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！毖矍暗谋榈貞?zhàn)火，心中對家人的思念和擔(dān)憂，都讓詩人心中充滿了難以解除憂愁。想要抓一抓頭皮以解煩惱，卻不想這一頭白發(fā)因為憂愁二更顯稀疏短淺，幾乎差不住發(fā)簪。所謂“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁?！痹绞窍胍︻^解愁，白發(fā)越是短不勝簪。前一聯(lián)寫了憂國憂家之愁，這一聯(lián)寫愁之深切，情境悲苦?！鞍最^”因愁而生，“搔”，即抓撓，表示心緒煩亂?！案獭保猿畹某潭仍絹碓缴?。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，無疑更增添一層悲愁。四、情感把握總結(jié)起來，這首詩歌反映了作者什么樣的思想感情呢？明確：本詩通過描寫安史之亂中長安的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望。五、課堂小結(jié)這首詩由望字總領(lǐng)全詩，前兩句寫望中所見的春城敗象，后兩句寫望中所感的憂國思家?；臎銎茢〉木吧妥髡邞n國傷時，思親悲己的感情相互融合，形成了寓情于景、情景交融的畫面。字字句句顯露出作者熱愛祖國，眷念家人的美好情操。發(fā)人深思，引人共鳴，千百年來歷久不衰，奉為千古名篇，我想其間還有很多意味值得我們?nèi)ゼ?xì)品，值得我們的去挖掘。讓我們飽含感情的朗誦一遍。六、板書設(shè)計第五篇：杜甫《春望》教案杜甫《春望》教案作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的杜甫《春望》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。杜甫《春望》教案1【教學(xué)要點】朗讀。賞析。探究。拓展?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合時代背景，理解詩歌內(nèi)容。體會詩中所表達(dá)的感時恨別、憂國思親的情感。【教學(xué)方法】活動性閱讀教學(xué)法。【課時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、活動導(dǎo)入作者簡介?；貞浺郧皩W(xué)過的杜甫的詩歌。寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩──《春望》。二、賞析活動(讀懂詩意、品味詩情)學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容(由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答)。三、探究活動詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎?國是指都城，即長安是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是草木深，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?如何理解感時花濺淚，恨別鳥驚心兩句的意思?課本的注解是：感時花濺淚──感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。恨別鳥驚心──傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了互文的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。四、朗讀活動(讀出詩韻)給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀。老師范讀。學(xué)生試讀。由男生和女生分聯(lián)交錯齊讀全詩。集體朗讀。五、拓展活動比較閱讀──賞析《聞官軍收河南河北》：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情?《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢?六、教師小結(jié)七、作業(yè)以家書抵萬金為話題說幾句話，你想說些什么?根據(jù)老師教的賞析詩歌方法，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩