【文章內(nèi)容簡介】 及錄像、錄音、光盤等資料。３、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。教學活動建議：欣賞引導：在這個單元主題頁上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)?? 活動一：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發(fā)學生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來?！缎σ恍Α罚阂粫嚎?、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎?！恫坏刮獭罚赫f你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來?！缎雍颓炎印罚阂粋€孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪?！讹L來了》：風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五?！堆嘧觼怼罚貉嘧觼恚梅N地。鴻雁來，好過年?！毒镁酶琛罚阂痪哦挪怀鍪?，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。活動二：拍手朗讀童謠，引導學生在律動式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節(jié)奏形朗讀歌謠，進行二聲部的語言和節(jié)奏練習；聽老師拍擊從歌謠中提煉出來的四拍長度的各種節(jié)奏型，同學們記憶河模仿?；顒尤涸賹⑸鲜鐾{熟讀記住后可以單獨拍打出歌謠的節(jié)奏，并變化快慢、強弱，看著指揮練習表演、朗讀童謠，培養(yǎng)學生的配合、聽覺及節(jié)奏感。活動四學唱歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。活動五：聽賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導學生聽賞、觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等?；顒恿簡l(fā)學生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進行繪畫和簡單描述?；顒悠撸簩W生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂?；顒影耍焊柚{《綠樹葉》綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天?；顒舆^程及建議：請學生課前搜集、觀察各種樹葉。啟發(fā)學生觀察想象樹葉的形狀像什么？運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導學生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎(chǔ)上引導學生說說樹葉還可以當什么？還有什么作用？并引導學生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩歌。小組討論交流學生自己創(chuàng)編的歌謠。鼓勵學生用繪畫的形式表現(xiàn)出詩歌和創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。教學評價建議在歌唱、繪畫、表演創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫作品等存入藝術(shù)檔案夾。教學思路拓展欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動展開教學。可建議班主任、少先隊輔導員、校長舉行班級、年級、全校的“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐能力。少數(shù)民族及農(nóng)村學?？梢暜?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。第一課時教學內(nèi)容：學習歌曲《童年的小竹笛》、兒歌 教學目標：從學生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。教學準備：１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。課型：音樂綜合 教學過程：一、組織教學，檢查課前準備。二、導課：同學們，老師今天想和大家一起回憶一下小時候的事情。誰能記得你小時候唱過的歌曲？ 現(xiàn)在，老師先給大家唱一首——你們聽，（教師唱）三、新授： 我的童年兒歌：師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引發(fā)學生的興趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪~~~貓來了，咕嚕咕嚕滾下來?！缎σ恍Α罚阂粫嚎蕖⒁粫盒?，兩只黃狗會抬轎?！恫坏刮獭罚赫f你呆，你真呆，胡子一把像小孩兒。說你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起來。《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子?！妒种父琛罚荷扉_手，數(shù)指頭，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三輪車》：三輪車，跑得快，上面做個老太太。要五毛，給一塊，你說奇怪不奇怪?！讹L來了》：風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子來》：燕子來，好種地。鴻雁來，好過年?！毒镁酶琛罚阂痪哦挪怀鍪?，三九四九冰上走，五九六九河邊走，七九河開、八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走?！洞呙咔罚亨?、嗷、別鬧了，俺家乖乖合眼睡覺了。狼來了，猴來了，貓也睡，猴也睡，老鼠嚇的不喘氣。唱唱新歌謠：學唱歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。演唱方法：教師范唱后學生隨琴跟唱。有感情演唱。教學評價建議：在歌唱、繪畫、表演創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫作品等存入藝術(shù)檔案夾。教學思路拓展：欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動展開教學。舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐能力。少數(shù)民族及農(nóng)村學?？梢暜?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。第二課時教學內(nèi)容：童謠、兒歌練習、做個游戲練一練 教學目標：從學生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。教學準備：１、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。課型：綜合課 教學過程：一、組織教學，檢查課前準備。二、導課：我們的兒歌大家記得可真棒呀。今天，老師又帶來一些，我們來聽一聽，欣賞一下，好嗎？ 先來聽這一首——風來了，雨來了，蛤蟆背著鼓來了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。三、復習：歌曲《童年的小竹笛》，引導學生反復廳、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱，充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏準確后可加進打擊樂集體演唱，并錄音來反思評價。四、新授： 兒歌大家唱：拍手朗讀童謠，引導學生在律動式的朗誦中感受不同的節(jié)拍。例如，二拍子和三拍子節(jié)奏語言組合的童謠《不到翁》等，伴隨固定節(jié)奏形朗讀歌謠，進行二聲部的語言和節(jié)奏練習；聽老師拍擊從歌謠中提煉出來的四拍長度的各種節(jié)奏型，同學們記憶河模仿。一起練：再將上述童謠熟讀記住后可以單獨拍打出歌謠的節(jié)奏，并變化快慢、強弱，看著指揮練習表演、朗讀童謠，培養(yǎng)學生的配合、聽覺及節(jié)奏感。朗誦《綠樹葉》 歌謠《綠樹葉》綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。有表情的朗誦，可以自由加上表演。教學評價建議：在歌唱、繪畫、表演創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫作品等存入藝術(shù)檔案夾?？隙ǔ煽儯赋霾蛔?。教學思路拓展：欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動展開教學。舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐能力。少數(shù)民族及農(nóng)村學?？梢暜?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。第三課時教學內(nèi)容：欣賞有關(guān)童年的作品、詩配畫、語言表達作品 教學目標： 從學生已有的的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。教學準備：不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。課型：美術(shù)綜合課 教學過程：一、組織教學，檢查課前準備。二、導課：在我們豐富多彩的童年里，有許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？三、新授欣賞童年的作品： 聽賞歌曲《小牧笛》、《童年的小搖車》《外婆的澎湖灣》和電子琴曲《童謠》。欣賞《保爾和木馬》、《伙伴》、《釣魚》，說一說他們不同的表現(xiàn)手法。欣賞國畫《牧童》，觀看美術(shù)片《牧童》，引導學生聽賞、觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。詩配畫：啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或給童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等，進行繪畫和簡單描述。樹葉的表情?；顒舆^程：學生課前搜集、觀察各種樹葉。啟發(fā)學生觀察想象樹葉的形狀像什么？運用直觀的樹葉作教具，組織詩歌活動，引導學生理解樹葉與小扇、小船的形似，以及在理解的基礎(chǔ)上引導學生說說樹葉還可以當什么？還有什么作用？并引導學生繼續(xù)模仿創(chuàng)編詩歌。小組討論交流學生自己創(chuàng)編的歌謠。鼓勵學生用繪畫的形式表現(xiàn)出詩歌和創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。教學評價建議：在歌唱、繪畫、表演創(chuàng)作活動的過程中相互交流評價，將自己喜歡的 童謠、創(chuàng)作的童謠、繪畫作品等存入藝術(shù)檔案夾?？隙ǔ煽儯赋霾蛔?。教學思路拓展：欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動展開教學。舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐能力。少數(shù)民族及農(nóng)村學?？梢暜?shù)厍闆r，選用本地區(qū)的童謠進行教學，開闊和豐富學生的文化生活。第四課時教學內(nèi)容：童謠配畫、編故事、畫音樂感受 教學目標：從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體驗歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種藝術(shù)手段表達自己的思想和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。教學準備：編故事、畫音樂作品 １、歌曲《童年的小竹笛》、電子琴曲《童謠》及歌曲《外婆的澎湖灣》的光盤或者磁帶。２、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。３、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。課型：美術(shù)綜合課 教學過程：一、組織教學，檢查課前準備。二、導課：在我們豐富多彩的童年里，應由許多動聽的歌曲和有趣的歌謠伴隨著。你會唱那些歌曲？知道那些童謠呢？誰來給大家唱一唱，講一講？三、新授 歡快的校園：學生欣賞一副校園跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術(shù)形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。童謠的句式可套用已知的形式，語言追求童真、童趣。說個小故事：體會漫畫《等候多時》的幽默寓意。你可以把它變成一個幽默的小故事嗎？回家講給你的爸爸、媽媽聽吧。你來作曲我來畫：聽賞俄國作曲家穆索爾斯基《圖畫展覽會》中的一段音樂。你聽到其中表現(xiàn)了孩子們在游戲后的爭吵了嗎?你能把你在音樂中所感覺到的畫下來嗎？作品抽象畫或具象畫的形式不限。注重對線條的把握和色彩的宣染能否表達熱鬧、嘈雜的環(huán)境。教學評價建議：肯定成績，指出不足。教學思路拓展：欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈，結(jié)合律動展開教學。舉行“歌謠日”、“童謠周”等活動，豐富學生的學校生活，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和實踐能力。課題二 歌聲中走來一個娃 教學目標：通過對前捷克斯洛伐克兒童歌曲《牧童》的學唱、表演和繪畫，讓學生在藝術(shù)活動中積極參與，愉悅的創(chuàng)作和表現(xiàn)。學生嘗試制作簡單的打擊樂器，學歌曲伴奏；結(jié)合著給童謠編曲單調(diào)，學生嘗試和探索進行藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作。課時建議：4課時 教學準備：《牧童》的歌曲磁帶或vcd光盤?！堆嘧觼怼返榷绦　⑸峡诘耐{。找尋建議打擊樂器用的材料：紙盒、紙、鐵絲、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、廢塑料瓶、鈴鐺等。教學活動建議： 活動一：由牧童牧歸的繪畫或童謠等作品引出歌曲《小牧笛》并學唱?；顒佣?選一首短小、風趣、易記得童謠，鼓勵學生即興創(chuàng)編旋律進行演唱，如《燕子來》：在創(chuàng)編過程中提示學生使用統(tǒng)一的節(jié)拍，音樂的局式應和歌謠的分句相統(tǒng)一，歌詞所配的音調(diào)應符合四生的特點等。如果有的學生一時不會創(chuàng)編，可以選用已會唱的歌曲或片斷曲調(diào)填上新詞歌唱?？蛇x擇一首創(chuàng)編較好的歌謠，集體學唱。活動三：可由學生根據(jù)童謠用手勢或哼唱的方式，對學生自行創(chuàng)編旋律和律動，可以錄音或存入檔案夾?；顒铀模翰シ拧蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》歌曲，展示一副校園跳皮筋的學生場面活動的繪畫，讓學生看圖編童謠或?qū)W生給童謠配畫配曲調(diào)。讓學生體會創(chuàng)作、游戲及生活的樂趣。欣賞丁善德的鋼琴作品《兒童組曲》中的《跳繩》、《撲蝴蝶》，體會作品表現(xiàn)了什么樣的情趣？學生在那些地方感受到樂曲有兒童活動的形象描繪？ 活動五：引導學生用學過的打擊樂器給歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物體發(fā)生的特點、音色、敲擊方法、部位等。啟發(fā)學生課后用廢塑料瓶裝進沙子蓋上蓋后做沙錘，做雙響筒（趙竹筒或不同的兩種木制品）、三角鐵（廢金屬或自行車鈴鐺等）、鼓（大小紙盒等），并為歌曲進行伴奏表演?；顒恿涸诒硌?、繪畫活動后，回味反思活動內(nèi)容、個人收獲，在聽一次歌曲《牧童》，將自己的感受說出來，或者書寫出來，進行手抄報和繪畫的展示。選者自己身邊的工具和材料進行美術(shù)創(chuàng)作?；顒悠?可以給學生推薦帶有其他情節(jié)、表演性的童謠、兒歌、繞口令等，讓學生自己進行創(chuàng)編表演活動。如：繞口令《攔路追兔》、