【文章內(nèi)容簡介】 書課題結(jié)題報告最終成果看到這些內(nèi)容，老師們一定會感到非常熟悉，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中就在做著這些工作，比如：教學(xué)反思、隨筆、案例每月都寫，教學(xué)活動我校也是每月一次。但我們獲得的資料可能只是側(cè)重某一方面，它們是獨立的、零散的、無計劃的，有效的搜集、整理、分析，使零亂、蕪雜的資料成為典型、有序的資料，為驗證提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)，最終會取得研究的成果。課題資料中有了這些材料，不僅使文檔豐富而有質(zhì)量，同時，它還可以使課題實驗者對各個研究項目有細(xì)致的了解和把握，防止課題研究者將研究流于形式，為督促與檢查提供了事實依據(jù)。課題研究的過程性資料的搜集和整理我們要做在平時、重在實踐、邊做邊理。達(dá)到過程資料翔實，研究實踐真實，研究成果豐實。二、課題過程性資料怎樣搜集和整理（一）搜集資料應(yīng)注意的問題現(xiàn)在，我們在搜集資料時存在問題主要是：⑴文獻資料不注明出處；⑵事實性材料沒有時間、地點，沒有背景；⑶對資料的可靠性缺乏考證；⑷經(jīng)?？吹讲捎门e例法，不知道該典型在所屬群體中的位置；⑸搜集資料的方法，使用的工具，調(diào)查問卷，往往是欠科學(xué)；⑹對材料缺乏綜合分析，有時變成材料堆砌，不知道為了說明什么問題等。知道了不足，在收集資料時，我們要做到堅持圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要，設(shè)計資料收集、數(shù)據(jù)采集的計劃?，F(xiàn)在，就結(jié)合江蘇省一位教師的一次小課題研究具體談一談。上學(xué)期，結(jié)合學(xué)校的課題“學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”確立了自己的小課題研究，主題是：如何培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的能力。這位教師準(zhǔn)備有計劃地搜集以下資料：小課題實施方案、課題研究計劃（總計劃、每學(xué)期計劃）、理論學(xué)習(xí)（書籍、筆記、下載資料）、學(xué)生誠信調(diào)查表、教學(xué)采風(fēng)（教案、說課、評課）、反思隨感（反思、隨筆、案例）、活動記實（課題整個研究過程大事記）、階段總結(jié)（每學(xué)期 一份）、成果匯總（經(jīng)驗總結(jié)、論文、文章、學(xué)生作業(yè)、作品、教師榮譽他制作成了目錄，先把類別寫出來，然后把手中已有的資料，按類別編寫在相應(yīng)的目錄下面，以后每增加一份資料，就在相應(yīng)的內(nèi)容上進行補充。聯(lián)系日常教學(xué)實際，讓搜集變得輕松、愉悅。實際上我們每天都在做著教學(xué)研究的工作。我們可以把每個學(xué)期所做的具體的工作，都用一定的文字記錄下來，歸類到自己的課題研究中。如日常教案、公開課教案、教學(xué)反思、教導(dǎo)處安排的各類教學(xué)活動、學(xué)生作業(yè)、試卷及卷面分析等。這樣，我們的研究就可以變得內(nèi)容充實，變得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在這樣的基礎(chǔ)上繼續(xù)進行研究就會信心百倍。明確每一項資料的具體要求，才能使搜集更有效。⑴課題實施方案進行課題研究事先要設(shè)計一個研究的方案，這個方案應(yīng)包括以下幾項內(nèi)容：＊課題的來源和期望。說明課題的起因，要解決的具體問題，研究的期望目標(biāo)。＊研究的對象和方法。說明研究的對象是誰，如何取樣本，采用何種方法進行研究。＊研究涉及的理論領(lǐng)域和要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。＊初步擬定的研究過程。＊研究結(jié)果的表達(dá)與應(yīng)用。說明研究結(jié)果如何表達(dá)；是報告式還是敘事式，還要說明研究結(jié)果如何在你的教育、教學(xué)工作實踐中體現(xiàn)，發(fā)揮何種作用。⑵課題研究計劃不必寫的太拔高，不需要寫太多表揚自己的話。我們可以直截了當(dāng)?shù)貙懬宄@學(xué)期自己計劃完成幾件事，大約在什么時間完成，以什么方式完成，到期末時對照一下，完成了多少，是否達(dá)到預(yù)期目的。沒有完成的部分分析一下原因，可以考慮轉(zhuǎn)到下一學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行，還是取消這個計劃，重新考慮新的計劃。⑶調(diào)查表要設(shè)計好選配得當(dāng)、措詞精確的一套問題，編制成問卷。⑷研究成果“教師小課題研究”的成果結(jié)構(gòu)可以是“報告式”或是“敘事式”。報告式的研究結(jié)果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目：研究目的；研究對象(樣本選取)；研究過程(簡述)；研究結(jié)果的分析：結(jié)果在教育、教學(xué)實際中應(yīng)用的情況介紹。敘事式的研究結(jié)果有兩種，一種是敘事研究，另一種是個案研究。它們都是敘述式的，其主要結(jié)構(gòu)如下：題目。題目要簡潔，要點明主題。引言。說明研究的起因；背景。說明事情的背景；事件。說明事件的經(jīng)過或調(diào)查了解的結(jié)果；結(jié)果的分析和反思，包括如何在教育、教學(xué)實踐中改進和應(yīng)用。（二）整理資料的步驟 其實，收集資料的過程同時也是整理資料的過程。整理資料是指把收集到的文獻資料和采集到的數(shù)據(jù)資料進行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便于下一步的研究工作順利進行。整理資料一般需要經(jīng)過核對、分類、挑選等步驟。核對的任務(wù)是對獲得的資料，從資料來源、資料的完整和準(zhǔn)確等角度進行核實、查對，以保證基本事實資料的可靠。分類的主要任務(wù)是根據(jù)研究需要，把獲得的事實資料分分門別類地加以整理。材料的加工整理是科學(xué)研究重要的輔助工作，通常采用核對資料、選擇論據(jù)、匯總統(tǒng)計、綜合加工的辦法進行加工整理。無論是哪一級別的課題研究，都是需要資料的收集與整理，方法都是大同小異。課題研究一般都包括三個階段：準(zhǔn)備階段、實施研究階段和結(jié)題驗收階段，一般情況下要進行一年時間，有時還要更長時間才能結(jié)題。這樣時間一長，剛開始的熱情就會減弱，就會產(chǎn)生惰性：反正沒來驗收，“趕趟”，等到時候再收集、整理也不遲。這樣一來，等到驗收的時候，就會手忙腳亂，缺東少西。所以，日常堅持是很重要的。我相信大家都是有心人，都是喜歡思考的教師。細(xì)心、恒心加耐心就等于成功。相信大家會做得更好，也會堅持得更好第三篇：怎樣做好課題研究過程性材料的搜集和整理怎樣做好課題研究過程性材料的搜集和整理在課題研究過程中，資料的占有量及資料的客觀性和真實