實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)的搜集整理與分析(編輯修改稿)
2025-07-22 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水量后，把所需的時間列表排序如下：小組水量1234小組水量123450毫升30秒29秒30秒29秒第1個50毫升30秒29秒30秒29秒100毫升62秒59秒61秒66秒第2個50毫升32秒30秒31秒37秒150毫升97秒95秒100秒108秒第3個50毫升35秒36秒39秒42秒通過對表格數(shù)據(jù)的觀察，特別是對右表的整理排序，可以清楚地看出：滴完相同水量所需的時間不同，第1個50毫升流水速度最快，第3個50毫升流水速度最慢，學(xué)生知道了杯中水的流逝速度原來是先快后慢不均勻的。（2）作圖法整理數(shù)據(jù)實驗數(shù)據(jù)應(yīng)變量隨自變量變化而變化的情況，把這些數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖來整理，更能直觀形象地看出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。如左下圖是一張物體顏色與吸熱關(guān)系的折線統(tǒng)計圖，右下圖是一張光的強弱與溫度關(guān)系的柱形統(tǒng)計圖，通過統(tǒng)計圖，可以很清楚地看出事物之間變化的規(guī)律和趨勢。另外，在全班數(shù)據(jù)整理匯總時，利用Excel電子表格可以對數(shù)據(jù)進行快速地統(tǒng)計、排序，如上面講到的各種統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，就可以利用電子表格來制作，熟練以后制作并不復(fù)雜。2．按數(shù)據(jù)的種類整理對于不同類別的數(shù)據(jù)，教師可以分開來整理歸納，如果混在一起，不便于學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。如《杠桿研究》一課，老師根據(jù)學(xué)生的匯報，在黑板上展示了一組數(shù)據(jù)：左邊（阻力點）情況右邊（用力點）情況用力情況（省力、費力或不省力也不費力）鉤碼數(shù)阻力點到支點的距離鉤碼數(shù)用力點到支點的距離1221費力1212不省力也不費力2214省力2332費力3232不省力也不費力3223省力2112省力從表格中可以看出，數(shù)據(jù)是學(xué)生無意識記錄下來，學(xué)生很難看出其中的規(guī)律。因此，教師在學(xué)生收集好數(shù)據(jù)后，應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行重新整理，變無序為有序。如可以再提供一張數(shù)據(jù)表，把數(shù)據(jù)按省力、費力和不省力也不費力三種情況分類整理，然后橫向比較在這三種情況下，阻力點到支點的距離與用力點到支點的距離的關(guān)系。通過比較，可以清楚看出省力杠桿用力點到支點的距離比阻力點到支點的格數(shù)要多，即力臂較長，反之較短，從而明白省力杠桿與費力杠桿的特點。3．按數(shù)據(jù)的需求整理有的實驗中，我們要求學(xué)生對同一個實驗重復(fù)多次，以此來提高實驗數(shù)據(jù)的真實性。學(xué)生對于幾次實驗中的數(shù)據(jù)到底應(yīng)該取哪一個，有時存在一定的難度，教師應(yīng)該在方法上予以一定的指導(dǎo)，教會學(xué)生對數(shù)據(jù)進行判斷與取舍，從而提高數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性。（1）平均數(shù)的選擇平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較可靠和穩(wěn)定，它與這組數(shù)據(jù)中的每一個數(shù)據(jù)都有關(guān)系，能夠充分地反映這組數(shù)據(jù)所包含的信息。教學(xué)中，多數(shù)情況下都采用了平均數(shù)來整理分析。如在教學(xué)電磁鐵磁力大小與線圈關(guān)系的實驗時，某小組得到了以下數(shù)據(jù)：線圈的圈數(shù)吸大頭針的數(shù)量（個）磁力大小排序第一次第二次第三次第四次平均數(shù)20圈32222340圈1119141114260圈23181617191通過平均數(shù)的計算，得到了磁力大小的先后順序，比較準(zhǔn)確的反映了電磁鐵線圈
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1