【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)想象畫面，背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．孩子們，今天教師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓（出示圖片），這是一座人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)三層高的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。我們一起來(lái)讀讀這座樓的名字。2．鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名。唐代的時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓寫了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。從此以后，這座樓就遠(yuǎn)近聞名了。這首詩(shī)的題目就叫：登鵲雀樓。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。3．學(xué)寫“樓”字。古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。樓這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時(shí)要把木寫得小一點(diǎn)，這叫做左窄右寬。師范寫，生書空。4．詩(shī)中到底寫了些什么呢？打開(kāi)書，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首流傳千古的著名詩(shī)篇吧!設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從出示圖片入手，用輕松的言語(yǔ)帶孩子們認(rèn)識(shí)鸛雀樓，激發(fā)孩子們想進(jìn)一步了解鸛雀樓的欲望；接著巧妙地引出詩(shī)人和詩(shī)題，設(shè)下懸念，讓孩子們帶著疑惑去學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)了求知的興趣。二、讀文識(shí)字1．請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首古詩(shī)，對(duì)照拼音，把詩(shī)讀通順。我喜歡按自己的速度用心讀書的聰明孩子。2．檢查自讀。逐字落實(shí)正讀音。大詩(shī)人王之渙穿越時(shí)空來(lái)到了我們課堂，要聽(tīng)聽(tīng)我們班選派出來(lái)的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。讀書，尤其是讀詩(shī)，講究字正腔圓，把每個(gè)字音咬準(zhǔn)了哦！誰(shuí)來(lái)試試？3．孩子們，你們讀得都太好了！這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？單獨(dú)認(rèn)看看?。ǔ鍪旧衷~）哪些字容易讀錯(cuò)？你給大家友情提示一下。齊讀生字詞。4．師范讀，生輕聲跟讀，注意語(yǔ)感節(jié)奏。孩子們都讀得這么好，王之渙先生很滿意！教師也想試試讀一讀。大家聽(tīng)聽(tīng)教師是怎樣讀的。教師讀得好嗎？好在哪里？在課件里標(biāo)出節(jié)奏線。逐句練習(xí)，逐句跟讀，師生合作，按節(jié)奏讀。設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)來(lái)了大詩(shī)人王之渙，激發(fā)了孩子認(rèn)字識(shí)字的興趣；而讓孩子感受教師朗讀時(shí)的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)感悟古詩(shī)的節(jié)奏感和韻律美。三、想象畫面，理解感悟1．常言道：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些內(nèi)容是詩(shī)人登上樓閣時(shí)看到的？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？2．詩(shī)人到底看到了什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再同桌說(shuō)一說(shuō)。（1）指名說(shuō)。教師點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了，就要看不見(jiàn)了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字??？“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？（2）再指名說(shuō)。多美的夕陽(yáng)下山圖呀!“黃河入海流”可以怎樣理解？就是“黃河流入?！?。（3）詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海，多么壯觀?。∠肴タ纯袋S河水流入大海的2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案場(chǎng)面嗎?（4）看了照片，感覺(jué)黃河怎樣了？能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎？指名讀，男女比賽讀，齊讀。3．看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——（出示后兩行詩(shī)句）讀了這句，頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎？（重點(diǎn)理解：欲窮千里目）誰(shuí)能幫幫他？你是怎么知道的？故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來(lái)査找答案。今天，教師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思（課件出示詞語(yǔ)意義）?，F(xiàn)在能完整地說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？自己讀讀詩(shī)，看看字意，試著說(shuō)說(shuō)。等會(huì)兒，我們?nèi)鄟?lái)交流。4．詩(shī)人說(shuō)的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?？還記得《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課嗎？小松樹(shù)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀。這就是人們常說(shuō)的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。5．合作的力量是最大的?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？6．今天你們學(xué)得真棒，教師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。我給你們配樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)配音，一邊讀一邊想象詩(shī)句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看個(gè)人讀，齊讀。7．小朋友讀得多好呀！讓教師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎？誰(shuí)來(lái)試試？ 8．回家后，我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，告訴他們?cè)娨夂妥髡撸苄袉? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察插圖，開(kāi)想象，在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來(lái)越明晰，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。通過(guò)這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。四、感悟詩(shī)情，拓展延伸1．這節(jié)課，我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)了一首美麗的詩(shī)，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來(lái)看下這首詩(shī)。（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河，組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開(kāi)，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)的地方，真是——欲窮千里目，更上一層樓呀！2．這首詩(shī)的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)作自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。今天教師也想把這首詩(shī)送給大家，當(dāng)我們想要自己變得更優(yōu)秀時(shí)，就對(duì)自己說(shuō)一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)激勵(lì)自己。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)鼓勵(lì)自己。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓。設(shè)計(jì)意圖：“只有站得高才能看得更遠(yuǎn)”這是這首古詩(shī)中要闡明的道理。體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，使詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來(lái)，從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的意境。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)五、板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．讓學(xué)生背誦已學(xué)的《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》，引出詩(shī)人和詩(shī)題。古詩(shī)，中華文化的瑰寶。一首古詩(shī)，聊聊數(shù)十字，詩(shī)人就描繪出一種意境?？吹皆鹿饩拖氲搅思亦l(xiāng)，寫下了《靜夜思》，床前明月光??；送朋友時(shí)依依不舍，就寫下了《贈(zèng)汪倫》，李白乘舟將欲行??剛才的兩首古詩(shī)是被后人尊稱為“詩(shī)仙”的詩(shī)人寫的，他是誰(shuí)？（板：李白）他喜歡游歷山水，在美麗的山水中吸取創(chuàng)作的靈感。這不，他又來(lái)到了廬山，被廬山的秀麗風(fēng)光深深吸引，寫下了這首膾炙人口的古詩(shī)《望廬山瀑布》。正音、齊讀。讀了詩(shī)題，你知道什么？2．讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順。請(qǐng)打開(kāi)書，自由讀古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。齊讀。3．認(rèn)讀生字。讀帶拼音詞語(yǔ)——去掉拼音齊讀。4．你有什么好辦法把紅色的生字記住呢？設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊知識(shí)聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)，事半功倍。二、美讀感悟1．（配樂(lè)）師介紹廬山美景。2．孩子們，此時(shí)此刻，你就站在廬山中，你有什么感受呢？（1）美在瀑布①你是從詩(shī)中的哪一句感受到瀑布的美？請(qǐng)美美地讀。②除了瀑布讓你感到美，還有哪里讓你感受到美？（2）美在香爐峰（紫煙）①詩(shī)中哪句描繪了這樣的