【正文】 悟1．（配樂(lè)）師介紹廬山美景。一是新舊知識(shí)聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。讀帶拼音詞語(yǔ)——去掉拼音齊讀。齊讀。讀了詩(shī)題，你知道什么？2．讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順。這不，他又來(lái)到了廬山，被廬山的秀麗風(fēng)光深深吸引，寫下了這首膾炙人口的古詩(shī)《望廬山瀑布》。一首古詩(shī)，聊聊數(shù)十字，詩(shī)人就描繪出一種意境。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．讓學(xué)生背誦已學(xué)的《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》，引出詩(shī)人和詩(shī)題。人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)五、板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，使詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來(lái)，從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的意境。設(shè)計(jì)意圖：“只有站得高才能看得更遠(yuǎn)”這是這首古詩(shī)中要闡明的道理。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來(lái)鼓勵(lì)自己。（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河，組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方，真是——欲窮千里目，更上一層樓呀！2．這首詩(shī)的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)作自己的座右銘，激勵(lì)自己追求更高的理想。通過(guò)這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。7．小朋友讀得多好呀！讓教師更喜歡這首詩(shī)了。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？6．今天你們學(xué)得真棒，教師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。這就是人們常說(shuō)的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。等會(huì)兒，我們?nèi)鄟?lái)交流。今天，教師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思（課件出示詞語(yǔ)意義）。（3）詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海，多么壯觀啊！想去看看黃河水流入大海的2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案場(chǎng)面嗎?（4）看了照片，感覺(jué)黃河怎樣了？能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎？指名讀，男女比賽讀，齊讀。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？（2）再指名說(shuō)。教師點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些內(nèi)容是詩(shī)人登上樓閣時(shí)看到的？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？2．詩(shī)人到底看到了什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再同桌說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)來(lái)了大詩(shī)人王之渙，激發(fā)了孩子認(rèn)字識(shí)字的興趣；而讓孩子感受教師朗讀時(shí)的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)感悟古詩(shī)的節(jié)奏感和韻律美。教師讀得好嗎？好在哪里？在課件里標(biāo)出節(jié)奏線。孩子們都讀得這么好，王之渙先生很滿意！教師也想試試讀一讀。齊讀生字詞。大詩(shī)人王之渙穿越時(shí)空來(lái)到了我們課堂，要聽(tīng)聽(tīng)我們班選派出來(lái)的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。2．檢查自讀。二、讀文識(shí)字1．請(qǐng)孩子們自己讀一讀這首古詩(shī)，對(duì)照拼音，把詩(shī)讀通順。師范寫，生書空。古時(shí)候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時(shí)候把捺變成點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀課題。從此以后，這座樓就遠(yuǎn)近聞名了。2．鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1．孩子們，今天教師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓（出示圖片），這是一座人教版義務(wù)教育教科書◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)三層高的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀古詩(shī)。第二幅畫的是詩(shī)人遠(yuǎn)望廬山瀑布，瀑布從山上傾瀉而下的情景。教科書中兩首詩(shī)均配有插圖。這首詩(shī)抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。前兩行寫景，營(yíng)造了景色遼闊、氣勢(shì)雄渾的意境；后兩行寓理于詩(shī)，寫出詩(shī)人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。[出示課外資料]七、書寫練習(xí)書寫生字“于、楓。五、誦讀激情整首詩(shī)哪一處的景色給你留下印象最深？這么美的景假如能把它讀好就更美了。白云生處有人家，這個(gè)人家看起來(lái)怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽(tīng)到人們的歡歌笑語(yǔ)。一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺(jué)到什么？ 一棵的楓葉讓你感覺(jué)到美，那滿山的楓葉讓你感覺(jué)到什么？我們?cè)賮?lái)把詩(shī)的最后兩句讀一讀。[ 出示《山行》 ]小老師教生字比賽讀齊讀詩(shī)句四、師生研讀邊讀詩(shī)邊想象，詩(shī)人在山上行走看到哪些景物？作者對(duì)這些景物的感情是什么？在書本上找出個(gè)詞來(lái)（愛(ài)）他愛(ài)這里的山，愛(ài)這里的石徑，他最愛(ài)的是什么？詩(shī)人為什么愛(ài)這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！渡叫小肥嵌拍脸酥R車在山上行走時(shí)看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩(shī)。六、作業(yè)收集有關(guān)秋天的文章第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固出示生字卡片，認(rèn)讀生字挑戰(zhàn)小老師背誦古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》二、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實(shí)累累的豐收景象，這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，看看唐朝著名詩(shī)[內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園 ]人杜牧是怎樣描寫秋天的。）五、書寫鞏固出示要寫的字 “枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。）四、拓展升華古往今來(lái)寫秋天的詩(shī)歌還有很多很多比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老師這里有一首《秋夕》請(qǐng)同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？[ 出示《秋夕》 ]學(xué)生自由讀詩(shī)歌交流匯報(bào)同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來(lái)贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。用自己喜歡的方式背誦?！獙W(xué)生自由練讀。這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達(dá)出來(lái)那該多好啊！誦讀。詩(shī)人認(rèn)為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。再次放聲朗讀全詩(shī)。你見(jiàn)過(guò)霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。（3）、師生共同釋疑。（1）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，圈出不理解的詞語(yǔ)。[ 出示生字 ]（3）再讀詩(shī)句。（1）自由讀古詩(shī)。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書寫。二、初讀古詩(shī)簡(jiǎn)介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。指導(dǎo)書寫“首”。[出示兩幅插圖 ]你們猜猜看這兩幅圖畫的是什么時(shí)候的景色？為什么？秋天到，大地還會(huì)發(fā)生什么變化呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首寫秋天的古詩(shī)。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞；朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。讓學(xué)生從聽(tīng)讀中感悟，使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。優(yōu)美的古詩(shī)是祖先遺傳下來(lái)的文化瑰寶，每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍