【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做到少而精練，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。盡量做到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂做、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正、當(dāng)堂完成。但對(duì)難度較大、有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)，教師不能急于在短時(shí)間內(nèi)讓全體學(xué)生掌握，應(yīng)合理分散難點(diǎn)，科學(xué)安排練習(xí)，逐步突破，不要認(rèn)為學(xué)生做過(guò)就過(guò)關(guān)，必須有目的、有計(jì)劃地要求學(xué)生不但要做，而且要會(huì)說(shuō)解題過(guò)程，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識(shí)和熟練的技能。3）趣——生動(dòng)有趣(不煩)。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)作業(yè)有了深厚的興趣，做作業(yè)才能有主動(dòng)性和積極性。要根據(jù)兒童好奇、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)富有情境的作業(yè)。第一學(xué)段可以設(shè)計(jì)猜迷語(yǔ)、講故事、摘取智慧星、做游戲、各類小競(jìng)賽等生動(dòng)有趣的作業(yè)；第二學(xué)段可讓學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂建構(gòu)單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合作交流學(xué)習(xí)體會(huì)，課后撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日誌。使之情緒高昂，樂(lè)于思考，從而感受作業(yè)的樂(lè)趣。4）新——獨(dú)特創(chuàng)新（不厭)。從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，產(chǎn)生直接興趣。要設(shè)計(jì)有針對(duì)性和實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生新鮮感的心理特點(diǎn)?？梢該Q個(gè)形式把課本練習(xí)填空、選擇、判斷、改錯(cuò)、匹配等形式的題目，特別是把知識(shí)、技能和能力合為一體的題目，學(xué)生解答有一定困難，更應(yīng)把這樣的題目在內(nèi)容不改變的情況下，進(jìn)行分解，加入生活情境。這樣可以化繁為簡(jiǎn)、化難為易，做起來(lái)有新鮮感。5）活——活靈活現(xiàn)（開(kāi)心）。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)單一的作業(yè)不感興趣，特別是練習(xí)時(shí)，作業(yè)題型設(shè)計(jì)要力求多樣靈活。屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識(shí)方面的大多設(shè)計(jì)一些填空、選擇、判斷、改錯(cuò)等題型；屬于式題計(jì)算等方面的一般設(shè)計(jì)比較、變換式題數(shù)字、改錯(cuò)、填空等類型題；屬于應(yīng)用題方面的則設(shè)計(jì)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多驗(yàn)、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題、自編類型題，另外，也可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)算理或?qū)嶋H操作等題目。教師引導(dǎo)優(yōu)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和被指導(dǎo)者掌握新知的實(shí)際情況選擇作業(yè)題目，這樣更能突出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。（三）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的教學(xué)策略——●突出主體●提高實(shí)效●有效練習(xí)的實(shí)施要突出主體，提高實(shí)效。1）基本練習(xí)，突出實(shí)效性。練習(xí)是鞏固拓展知識(shí)的有效手段，但要講究練習(xí)的形式、練習(xí)的實(shí)效。如概念的練習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)容易相互混淆，那么在題型的選擇上要側(cè)重于“辯析題”；又如計(jì)算練習(xí)課，要注重計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算方法的靈活性，那么改錯(cuò)題和開(kāi)放題比較好。有針對(duì)性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。2）綜合訓(xùn)練，突出靈活性。要求學(xué)生能通過(guò)題目解答建立起相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。也可把一些教學(xué)難點(diǎn)安排在綜合練習(xí)中，利于學(xué)生分散突破難點(diǎn)，辨析比較，區(qū)分弄清易混概念與方法。也可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，得到不同的解題方法，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的思想，有助于學(xué)生精于求精、積極向上價(jià)值觀的形成，有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。3）擴(kuò)展創(chuàng)新，體現(xiàn)發(fā)展性。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開(kāi)放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活聯(lián)系密切。要提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，必需擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，密切聯(lián)系實(shí)際，從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，經(jīng)過(guò)不斷嘗試與探索后，找到問(wèn)題的答案，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值?？傊?，數(shù)學(xué)練習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、習(xí)慣和態(tài)度的形成、學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀念與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。它的教學(xué)目標(biāo)更注重認(rèn)知性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的有機(jī)整合，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（四）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的反饋策略——反饋?zhàn)鳂I(yè)●落到錯(cuò)處《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程?！倍?dāng)前，作業(yè)設(shè)置“一刀切”，就是學(xué)生的“錯(cuò)例集錦”也存在千篇一律，造成作業(yè)效率甚微，無(wú)法起到高效鞏固的作用。近幾年來(lái)，我為了學(xué)生的作業(yè)形形色色，體現(xiàn)自主，落到“錯(cuò)”處，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)力，讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)錯(cuò)題，剖析錯(cuò)因，糾正錯(cuò)處，及時(shí)反思作業(yè)情況，使學(xué)生的“學(xué)”激情有勁；同時(shí)，教師通過(guò)錯(cuò)題記錄，歸納總結(jié)，對(duì)癥下藥，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使自己的“教”輕松實(shí)效。第二學(xué)段學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)具體做法如下：1）作業(yè)活動(dòng)，自主化①課前閱讀，收集信息迅速瀏覽，新知內(nèi)容；帶著疑問(wèn)，獨(dú)立思考；自我檢查，模擬練習(xí)。為新課質(zhì)疑反饋、探索新知建設(shè)平臺(tái)。在充分的探究空間里，許多學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容進(jìn)行了有價(jià)值的探究，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生感受到了課前預(yù)習(xí)的成功快樂(lè)！為了充分彰顯學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)到圖書(shū)室或圖書(shū)館等場(chǎng)所去閱讀數(shù)學(xué)家的故事，感受數(shù)學(xué)家鉆研數(shù)學(xué)的精神和毅力；特優(yōu)生還可以閱讀一些數(shù)學(xué)奧林匹克讀物，挑戰(zhàn)自我，充實(shí)數(shù)學(xué)生活。讓學(xué)生都能親身感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣與魅力。②課堂交流，合作反饋首先將課前閱讀所得（感想、心情、困惑、疑問(wèn)、覺(jué)得會(huì)的地方、覺(jué)得不太懂的地方、自己解題的獨(dú)特方法甚至是自己的一些心里話等等），分別在小組內(nèi)和全班交流時(shí)提出來(lái)，并對(duì)癥下藥，針對(duì)自己預(yù)習(xí)錯(cuò)例，自編習(xí)題，及時(shí)反饋，互動(dòng)解決，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)糾錯(cuò)的積極性。還可以舉行“對(duì)比感悟、探查錯(cuò)誤、對(duì)癥下藥”等糾錯(cuò)分析活動(dòng)，從中也對(duì)一些由于態(tài)度不端正、習(xí)慣不好而造成的經(jīng)常性錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行心靈溝通，并幫助提出相應(yīng)措施，起到1+1＞2的作業(yè)活動(dòng)效果。當(dāng)然教師組織糾錯(cuò)活動(dòng)時(shí)，得因材施教，可以讓學(xué)困生在“小老師”的幫助下糾錯(cuò)更新，優(yōu)生在空間允許的情況下自選題目（帶※題、思考題、奧數(shù)題）進(jìn)行提升。使人人都能體驗(yàn)到圓滿反饋?zhàn)鳂I(yè)的喜悅。③課后反思，各具特色《新課標(biāo)》指出：“人人都要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！被诖耍艺晫W(xué)生之間的差異，注重以生為本，給學(xué)生充分的作業(yè)自主權(quán)。根據(jù)課前閱讀中出現(xiàn)的錯(cuò)題、課堂上的錯(cuò)題，自主進(jìn)行錯(cuò)題結(jié)構(gòu)分析，試著歸納，獨(dú)立糾錯(cuò)，并在小組中合作交流，互批互改，主動(dòng)反思，有效評(píng)價(jià)，豐富錯(cuò)例本。為了進(jìn)一步激起學(xué)生自主糾錯(cuò)的熱情，降低數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)反思活動(dòng)，開(kāi)展錯(cuò)題分析課，舉行寫(xiě)“作業(yè)反思、數(shù)學(xué)日記、糾錯(cuò)日記、數(shù)學(xué)周記”等競(jìng)賽活動(dòng)，減少學(xué)生錯(cuò)題再錯(cuò)的現(xiàn)象，提高學(xué)生“學(xué)”的效率。2）作業(yè)管理，互動(dòng)化在數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)間做到人人有事做、事事有人管，獨(dú)立思考、合作交流、互相幫助、互相監(jiān)督，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，形成健康人格。建立學(xué)生能管的事，教師不管的全員參與管理制度，努力達(dá)到老師在與不在一個(gè)樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。①每周1小時(shí)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)。周二、周四07∶30～08∶00，開(kāi)展指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)、展評(píng)作業(yè)成果等活動(dòng)。讓學(xué)生讀懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)會(huì)自學(xué)方法，提高自學(xué)能力；讓進(jìn)步典范展示自我學(xué)習(xí)成果（日日評(píng)優(yōu)秀錯(cuò)題案例、數(shù)學(xué)日記；周周評(píng)進(jìn)步作業(yè)、優(yōu)秀周記；每學(xué)期談作業(yè)體會(huì)，總結(jié)作業(yè)歷程，評(píng)優(yōu)秀作業(yè)之星）。幫助大家樹(shù)立勇于挑戰(zhàn)自我，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。②每天半小時(shí)自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每天18∶30～19∶00回顧反思當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，預(yù)習(xí)再續(xù)學(xué)習(xí)新知及閱讀課外資源。③每天15分鐘互助互評(píng)活動(dòng)。周一、周二、周四13∶15～13∶30，周三、周五13∶30～13∶45，由值日數(shù)學(xué)小老師組織，針對(duì)學(xué)習(xí)同伴的預(yù)習(xí)困惑、課堂錯(cuò)例、課外錯(cuò)例，聚眾合力解決，養(yǎng)成與人合作，解決問(wèn)題的好習(xí)慣，提高批判與自我批判的能力。今天學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣改善了，明天又一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成了??那么我們的“潯小模式”的自主功效發(fā)揮了，“問(wèn)題——自主解決”的魄力越來(lái)越強(qiáng)盛了。路慢慢長(zhǎng)兮，吾將上下而求索！五、研究所得一、研讀專著：《教育新理念》和《新課程與學(xué)生發(fā)展》1）[2010628 11:32:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]《教育新理念》讀書(shū)心得2）[20101130 14:38:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀書(shū)心得二、研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性1）[ 2010312 12:51:00 | By: 霧迪 ][先走一步]潯中中心小學(xué)數(shù)學(xué)科“名師工作室”活動(dòng)方案2）[ 2010316 21:26:00 | By: 霧迪 ][先走一步]名師工作室工作方案（鎮(zhèn)級(jí)：一導(dǎo)師二成員）3）[ 2010328 12:24:00 | By: 霧迪 ][先走一步]——“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性”問(wèn)題的提出4）[20101123 10:52:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性課題總結(jié)相關(guān)鏈接：1）[ 201022 18:19:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]五性問(wèn)題 五類課型2）[ 200994 9:58:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]知識(shí)整合單元“瀏覽課”教學(xué)“三到位”（先走一步四年總結(jié)）3）[ 2010116 9:56:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]突出主體提高實(shí)效（復(fù)習(xí)課教學(xué)策略）4）[ 2009108 13:53:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(1451)| 回復(fù)(110)[共享之處]數(shù)學(xué)日記集錦（學(xué)生作業(yè)反思）5）[ 20091019 13:51:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(221)| 回復(fù)(16)[共享之處]錯(cuò)例研究行動(dòng)方案（學(xué)生錯(cuò)例集）6）[ 2010317 12:56:00 | By: 霧迪 ][共享之處]動(dòng)中感悟提升素養(yǎng)(數(shù)學(xué)廣角)三、主題講座：挖掘?qū)W生潛力提高復(fù)習(xí)效率[ 2010520 9:55:00 | By: 霧迪 ][步步為營(yíng)]挖掘?qū)W生潛力提高復(fù)習(xí)效率（講座稿）四、公開(kāi)教學(xué)：師徒（黃彩虹）磨課《抽屜原理》第一輪：教者：黃民忠時(shí)間： 參與者：黃彩虹、陳玉芳第二輪：教者：黃彩虹時(shí)間： 級(jí)別：校級(jí)參加對(duì)象：中心小學(xué)第二學(xué)段全體數(shù)學(xué)教師及學(xué)校行政。相關(guān)鏈接：[2010415 10:27:00 | By: 霧迪] 工作室?guī)熗侥フn之一五、經(jīng)驗(yàn)論文（5篇）[ 2010510 13:43:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(110)|[步步為營(yíng)]小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)策略的初探[ 201064 19:41:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(153)| 回復(fù)(1)|[步步為營(yíng)]小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置[ 201073 13:04:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(107)| 回復(fù)(1)|[步步為營(yíng)]反饋?zhàn)鳂I(yè)落到“錯(cuò)”處[ 2010109 20:11:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(28)|[步步為營(yíng)]創(chuàng)設(shè)情境 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與[ 20101020 20:18:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(26)|[步步為營(yíng)]感悟 建構(gòu) 體驗(yàn)——自主探究“三策略”六、培帶教師（2名）1）黃民忠和黃彩虹被評(píng)為最佳拍檔2）黃彩虹2010年以來(lái)，執(zhí)教《三角形的分類》一課榮獲縣級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，被評(píng)為縣級(jí)“教壇新秀”，執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》、《乘法估算》均獲得好評(píng)，參加中心小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)賽、課堂教學(xué)大比武和卡拉OK比賽均獲得二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的《和諧互動(dòng)，自主探索》在泉州市教育科學(xué)匯編；指導(dǎo)學(xué)生參加縣奧數(shù)競(jìng)賽一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)；年度考核分居大中心榜首。3）陳玉芳2010年以來(lái)，執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加減法》得好與會(huì)者的好評(píng)，撰寫(xiě)的《自主探究促進(jìn)發(fā)展》一文在省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會(huì)匯編，指導(dǎo)的學(xué)生縣級(jí)三等獎(jiǎng)3人，鎮(zhèn)級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2人次。相關(guān)鏈接：1）2010629 15:07:05 2009－2010學(xué)年最佳拍檔評(píng)選結(jié)果 2）20100419 18:24《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3）20100426 15:36《抽屜原理》教學(xué)設(shè)計(jì)20100426 15:46《抽屜原理》教學(xué)反思4）20101122 09:35:00 [教學(xué)設(shè)計(jì)]乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)20101123 20:40:00 [反思平臺(tái)]《乘法估算》教學(xué)反思5)黃彩虹縣課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，榮獲縣“教壇新秀”七、測(cè)評(píng)編制編制期末6卷及所有“龍鵬杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽的練習(xí)試卷。相關(guān)鏈接：1）[2010129 14:23:00][先走一步]潯中中心小學(xué)數(shù)學(xué)科試卷編制任務(wù)情況表2）[20101116 11:33:00][再走一步]難題巧解系列3）[2010109 20:49:00][再走一步]最小公倍數(shù)“妙”化兩數(shù)比為三數(shù)比4）[步步為贏]2010年德化縣第五屆“龍鵬杯”小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單八、博客建設(shè) : “教育博客之星”相關(guān)鏈接：首頁(yè) 管理 相冊(cè) 標(biāo)簽先走一步(17)步步為營(yíng)(43)共享之處(10)再走一步(4)步步盡興(18)人生感悟(31)步步為贏(13)教學(xué)案例(29)哈哈奧數(shù)(18)精品書(shū)屋(28)生命化語(yǔ)(19)考察風(fēng)光(12)[步步為贏]關(guān)于公布潯中中心小學(xué)“優(yōu)秀教育網(wǎng)站”“教育博客之星?九、資源建設(shè)1）[ 200996 23:38:00 | By: 霧迪 ][共享之處]六年上冊(cè)數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2）[ 2010116 22:38:00 | By: 霧迪 ][共享之處]六年下冊(cè)數(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3）[ 2010123 10:28:00 | By: 霧迪 ][共享之處]潯中中心小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)資源庫(kù)4）[ 20091012 15:19:00 | By: 霧迪 ][共享之處]09年秋潯中中心校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)足跡十、教研風(fēng)采相關(guān)鏈接：1）[ 2009911 21:41:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(169)| 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