【文章內(nèi)容簡介】 信息？（擦桌椅的12人，掃地的有4人）你能提一個(gè)能用我們昨天學(xué)過的知識(shí)解決的問題嗎？（板書問題）我們一起把這個(gè)問題完整的讀一讀。（2）你準(zhǔn)備用什么辦法解決這個(gè)問題呢？ 試一試畫圖法：試一試計(jì)算法：12247。4＝3 說說為什么可以用除法求出倍數(shù)？（3）剛才求出的結(jié)果正確嗎？你如何來證明結(jié)果是對(duì)的？ 反過來想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人數(shù)。最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十一第4題。讀題，找準(zhǔn)問題中對(duì)應(yīng)數(shù)量，自己用畫圖或列算式解決。四、課題總結(jié)。出示課題五、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí) 一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁例3，練習(xí)十一第7題。教學(xué)目標(biāo)：能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題。會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。通過觀察、操作、分析、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究及抽象概括能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：能將情景圖中的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的知識(shí)將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決。教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂練習(xí)本教法：學(xué)法，情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)動(dòng)手探究法 學(xué)法：動(dòng)手操作法，觀察分析法，練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前預(yù)習(xí)作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖回答：畫一畫，圈一圈，是的（）倍，怎樣列式？談話導(dǎo)入。出示課題二、新授教學(xué)例3：出示第52頁圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖你知道了什么？（1）知道了軍棋的價(jià)錢，還知道了軍棋和象棋之間的價(jià)錢關(guān)系，你能提數(shù)學(xué)問題嗎？（2）要求象棋價(jià)錢是多少，你能結(jié)合例2的方法來解決這個(gè)問題嗎？可以畫圖，也可以算。畫圖法：計(jì)算法：象棋的價(jià)錢就是求4個(gè)8是多少，84＝32（3）這個(gè)結(jié)果為什么正確？ 小結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了看圖，將圖上的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，然后將問題轉(zhuǎn)化成圖形來理解并解決，最后驗(yàn)證求出的結(jié)果是否正確。這就是我們解決問題的一般方法，你會(huì)用這個(gè)方法解決類似問題嗎？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十一第6題學(xué)生自己完成，集體訂正。完成練習(xí)十一第7題。全班讀題，理解題意，畫圖或列式計(jì)算。四、課題總結(jié)。出示課題五、作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時(shí) 運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第5455頁練習(xí)十一第11題。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。能運(yùn)用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題；能結(jié)合具體情境運(yùn)用所學(xué)正確解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題 教學(xué)難點(diǎn)：能在引導(dǎo)下理解題意解決較難的倍數(shù)問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂練習(xí)本教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)動(dòng)手探究法 學(xué)法：動(dòng)手操作法，觀察分析法，練習(xí)法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)把8個(gè)平均分成（）份，每份（）個(gè)。8個(gè)里面有（）個(gè)（）。（）是（）的（）倍。二、指導(dǎo)練習(xí)出示課題圈一圈、填一填：（1）的個(gè)數(shù)是的（）倍。（2）（）的個(gè)數(shù)的（）倍是（）的個(gè)數(shù)。（3）（）的個(gè)數(shù)除以3是（）的個(gè)數(shù)。完成練習(xí)十一第8題。理解去年是什么意思，表示兩人的年齡都要減一歲。完成練習(xí)十一第9題。引導(dǎo)讀題，找準(zhǔn)條件，理解兩個(gè)問題中哪鐘顏色的珠子數(shù)量不變，哪種珠子是哪種珠子的6倍，哪種珠子應(yīng)該是多少，在這樣的理解基礎(chǔ)上再來想比這種珠子原來的個(gè)數(shù)是多還是少。思考練習(xí)十一第10題。讀懂題意，讓學(xué)生按照這樣的變化畫出圖形，再來思考結(jié)果。思考練習(xí)十一第11題。引導(dǎo)學(xué)生明確小熊手里的5個(gè)玉米需要加上3再乘2得到熊媽媽現(xiàn)在個(gè)數(shù)與小熊現(xiàn)在個(gè)數(shù)的關(guān)系，最后再加上3得19個(gè)。三、鞏固練習(xí)：小欣今年5歲，媽媽今年35歲。（1）媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？（2）明年媽媽的歲數(shù)是小欣的幾倍？張阿姨家養(yǎng)了6只雞，其中2只公雞4只母雞，每只母雞又孵了3只小雞。（1）張阿姨家現(xiàn)在有多少只雞？（2）現(xiàn)在雞的數(shù)量是原來的多少倍？四、課堂總結(jié)。五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 《倍的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握用“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。通過整理與復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)一步掌握倍數(shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教法學(xué)法：小組合作，自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套 教學(xué)過程：一、知識(shí)梳理。師：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 生1：我們認(rèn)識(shí)了“倍”的意義。生2：我們會(huì)“倍”的知識(shí)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的 幾倍”的問題。師生共同梳理小結(jié)：建立倍的概念倍的認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少解決生活中的實(shí)際問題二、應(yīng)用鞏固，拓展提升。數(shù)學(xué)書55頁第8題。通過年齡問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中常見的兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系，年份不同，兩個(gè)人年齡差不變，而兩個(gè)人年齡之間的倍數(shù)關(guān)系會(huì)發(fā)生變化。數(shù)學(xué)書55頁第9題。讓學(xué)生根據(jù)要求改變某種珠子的數(shù)量以達(dá)成給定的兩種珠子的倍數(shù)關(guān)系，檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。數(shù)學(xué)書55頁第10題。滲透等比變化的思想。數(shù)學(xué)書55頁第11題。屬于拔高題，供有余力的噓聲選作。優(yōu)化設(shè)計(jì)個(gè)別單元練習(xí)題目。講解練習(xí)冊(cè)中學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，或是較難的題目。課外練習(xí)資料。（1）小汽車準(zhǔn)乘5人，大客車準(zhǔn)乘的人數(shù)是小汽車的9倍，大客車準(zhǔn)乘多少人？（2）有4只蝴蝶，有16只蜜蜂，求蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？（3）三（1）班有女生10人，男生20人，男生的人數(shù)是女生的多少倍？（4）李叔叔家養(yǎng)了4只公雞，養(yǎng)的鴨子的只數(shù)是公雞的4倍，鴨子的只數(shù)是鵝的2倍，李叔叔家一共養(yǎng)了多少只鵝？（5）明明今年6歲，媽媽的年齡是明明的6倍。①、媽媽今年多少歲? ②、再過4年，媽媽的年齡是明明的幾倍？（6）一件上衣的價(jià)錢比一條裙子貴30元，一件上衣的價(jià)錢是一條裙子的3倍。一件上衣和一條裙子各多少元？三、課堂小結(jié)：通過整理與復(fù)習(xí)你對(duì)本單元的知識(shí)是不是有了進(jìn)一步的了解呢？四、作業(yè)布置：完成一份小卷子。五、板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)倍的概念倍的認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)反思：單元測試2課時(shí)單元試卷分析單元小結(jié)：第五篇：三年級(jí)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思身為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。三年級(jí)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇1《倍的認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這一課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解決實(shí)際問題?！氨丁边@個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說是比較陌生的，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度。因此在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》前，我確定了以下幾個(gè)待解決問題：哪個(gè)量是一份數(shù)？怎么確定的？如何確定另一個(gè)數(shù)是幾份？有幾個(gè)幾份如何說？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍怎么思考？確定重難點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)易突破在學(xué)生心理建立好“一份”和“幾份”的認(rèn)識(shí)，明確圖上表面含義“幾份”的產(chǎn)生是由“一份”決定的。通過比、畫、說、做，讓學(xué)生充分體會(huì)到找準(zhǔn)“一份”很重要，它可以清楚地讓我們找到“幾份”。在這個(gè)過程中學(xué)生能夠深刻的體會(huì)到這種包含的關(guān)系，從而告訴學(xué)生這是一種新的關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系，此時(shí)我們可以說：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。根據(jù)新知，學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)用和解決倍的認(rèn)識(shí)充分了，放手給學(xué)生，讓他們?cè)谟^察中建立兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。從而提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。充實(shí)課堂，讓學(xué)生收獲滿滿實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，接下來就是練習(xí)題的選擇，怎樣才可以讓每一個(gè)環(huán)節(jié)更加的充實(shí)呢？練習(xí)既是檢驗(yàn)又是提升學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的一個(gè)過程，因此在習(xí)題中讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，通過操作，建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”。課后反思，體會(huì)缺失在課后習(xí)題中，反映出教學(xué)中還是存在一定問題：學(xué)生太依賴畫的環(huán)節(jié)，對(duì)倍的意識(shí)不強(qiáng)烈，需要進(jìn)一步充實(shí)鞏固。三年級(jí)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇2《倍的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，感受一個(gè)數(shù)的幾倍的存在，從中體驗(yàn)倍的含義與作用，真正理解一個(gè)數(shù)的幾倍具體描述的內(nèi)容。這節(jié)課我主要是通過讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行反復(fù)操作，使學(xué)生在腦海中建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”的表象。整個(gè)過程是讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，用眼看一看，動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說一說，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索而明白其中的道理。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，孩子們興致很高，無論是從擺小棒還是做游戲，孩子們都積極參與，因此孩子們對(duì)倍的認(rèn)識(shí)比較深刻，這節(jié)課上得比較順利。通過這節(jié)課的教學(xué)也給我留下了思考：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的語言要嚴(yán)謹(jǐn)。本節(jié)課中，我的一些語言描述不準(zhǔn)確，不到位，這非常不利于使學(xué)生形成準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)思維。因此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我一定注意規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言。三年級(jí)上冊(cè)第五單元