備課制度(編輯修改稿)
2024-11-15 13:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì)。二、基本要求（一）要求個(gè)人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實(shí)“三定”（時(shí)間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課時(shí)劃分，統(tǒng)一每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一預(yù)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決辦法；統(tǒng)一課堂作業(yè)等。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過(guò)程中，同年級(jí)同學(xué)科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點(diǎn)、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長(zhǎng)組織安排。（二）實(shí)施超周備課，以便在授課有足夠的時(shí)間反復(fù)研究、揣摩，對(duì)不妥之處及時(shí)修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中青年教師請(qǐng)教。（三）教務(wù)處每?jī)芍芷詹榻贪负蛡湔n記錄，并認(rèn)真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）應(yīng)經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。（四）、寒暑假期間，要求教師寫好開學(xué)后12課時(shí)課程的教案，并制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。上課前主動(dòng)送交備課組長(zhǎng)審閱；備課組長(zhǎng)的教案送交教務(wù)主任審閱。（五）、每個(gè)科組每周集體備課一次，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。（六）、在學(xué)期中，校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)有權(quán)查閱教師的備課教案。教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行兩次教案檢查，并評(píng)選優(yōu)秀教案。對(duì)不能按照要求書寫教案或教案不全的，將依據(jù)量化考核扣。三、強(qiáng)化集體備課制度。學(xué)校任命各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)。主備教師在集體備課前準(zhǔn)備好教學(xué)案?？平M長(zhǎng)組織好人員，不能缺席。集體備課時(shí)首先說(shuō)課，其他教師補(bǔ)充完善，在討論的基礎(chǔ)上，達(dá)到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課時(shí)劃分，統(tǒng)一每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一預(yù)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決辦法；統(tǒng)一課堂作業(yè)等。落實(shí)教師幫扶制度。強(qiáng)化教師結(jié)對(duì)幫扶措施，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的良好教改氛圍。4落實(shí)“四清（堂堂清、日日清、周周清、單元清）措施”（目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容、作業(yè)、檢測(cè)）以及時(shí)獲取學(xué)情反饋，便于教師及時(shí)做出相關(guān)改進(jìn)。四、“教學(xué)案一體化創(chuàng)立我校新的集體備課模式即教學(xué)案一體化集體備課制度。“教學(xué)案一體化”集體備課以章節(jié)、單元為單位，全組老師同時(shí)鉆研，分工主備，能充分發(fā)揮協(xié)作精神、凝聚集體智慧。形成系列的教學(xué)案可有效減輕教師的書寫負(fù)擔(dān)，能保證集體備課的落實(shí)，更重要的是將學(xué)生的學(xué)與教師的教在同一課時(shí)方案中得到體現(xiàn)，能讓教師課堂教學(xué)更有效，學(xué)生課后復(fù)習(xí)有依據(jù)。“教學(xué)案一體化”集體備課是將教案和學(xué)案合二為一的集體備課，備課時(shí)要考慮教師的教，還要考慮學(xué)生的學(xué)，其備課流程為：自研教材，分工主備：備課組的每位老師事先對(duì)相關(guān)章節(jié)、單元的全部?jī)?nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)備課組長(zhǎng)的分工對(duì)主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，查閱資料，寫出發(fā)言稿；集體研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短：個(gè)人對(duì)主備內(nèi)容作重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正，在名師、骨干教師的指導(dǎo)下，形成最佳課時(shí)方案；整理詳案，形成系列：在形成最佳課時(shí)方案的基礎(chǔ)上，各人就自己主備的內(nèi)容寫出詳細(xì)教學(xué)案（但要留有一定空白），分發(fā)給大家，使每人持有一套單元教學(xué)案；修修補(bǔ)補(bǔ)，形成個(gè)案：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對(duì)統(tǒng)一教學(xué)案修改和補(bǔ)充，成為自己的課時(shí)教學(xué)案，然后施教；教后反思，二次備課：施教后寫下教學(xué)后記，備課組安排時(shí)間進(jìn)行反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)“教學(xué)案一體化”集體備課進(jìn)行檢查和督促。小結(jié)流程： 教學(xué)案一體化集體備課就是將教案和學(xué)案合二為一的集體備課，既每周分課時(shí)確定中心備課老師——中心備課老師寫出發(fā)言稿——備課組成員進(jìn)行討論、修正——名師、骨干教師指導(dǎo)——形成最佳課時(shí)方案——向備課組成員分發(fā)教案——備課組成員根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，對(duì)統(tǒng)一教學(xué)案修改和補(bǔ)充，成為自己的課時(shí)教學(xué)案——執(zhí)教——教學(xué)反思——討論教學(xué)得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找解決辦法。上課制度一．教師必須嚴(yán)格按照課表上課，不得隨意增、減課時(shí)，未經(jīng)教務(wù)處同意，任何人不得停課。全校停課或放假，由校長(zhǎng)辦公室提前布告全校。年級(jí)、班級(jí)停課，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后由年級(jí)組長(zhǎng)提前向?qū)W生宣布，并在教務(wù)處備案。二．教師在上課2分鐘前，應(yīng)到達(dá)教室門口，不得遲到
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