【文章內(nèi)容簡介】 明確目標，制定方案。由校教科室全面負責，組織教師學習并領(lǐng)會教育局文件精神，以深化課題研究為抓手，做好宣傳發(fā)動工作，并制定好學校的實施工作方案。組織教師開展形象大討論，提高師德修養(yǎng)。通過讀書活動，樹立教師的遠大理想，幫助教師制定并完善個人專業(yè)成長設(shè)計方案。規(guī)范學科組、備課組工作職能。進一步加強隊伍建設(shè)，推行組長負責制。明確學科組、備課組的工作重點，實踐“理論學習——集體備課——課例研討”校本教研系列活動，重點關(guān)注教師教學技能的提升，注重校本教研的實效性。加強教學反思，學會給自己照鏡子。每學期寫好不少于3000字的讀書筆記和教學論文，反思等。重視過程服務(wù)與管理，有效地建立教師專業(yè)成長業(yè)務(wù)檔案。構(gòu)建學習共同體。師徒結(jié)對，努力打造積極向上、同伴互助、骨干引領(lǐng)、勇于創(chuàng)新的學習團隊，傳承教學文化，促進教師隊伍的和諧發(fā)展。完善教學展示與比武制度。深化各項校本教研活動，為每一個教師提供展示的機會，鼓勵教師自主申請上示范課，教科室期初做好統(tǒng)一布置。爭取一人一堂公開課。建立學校行政深入教學調(diào)研制度。一是班子成員要參與校本教研，保證校本教研的有序開展；二是校領(lǐng)導的常態(tài)課調(diào)研，堅持每周2節(jié)，目的是促進課堂教學效率的提升和教師的專業(yè)成長。通過學校行政的教學調(diào)研，可以及時了解教學動態(tài)，便于更好地為教師工作提供服務(wù)，便于更好地完善各項校本教研制度，從而逐步實現(xiàn)并形成規(guī)范化、合理化的校本教研的制度文化。組織學習觀摩，促進交流溝通。一方面積極組織教師參加各級組織的參觀學習活動，絕不放棄任何一次讓教師學習的機會，同時要求每一位外出學習的教師，返校后必須上一堂公開課，并寫出學習體會，把先進的教育教學理念和教學經(jīng)驗帶回學校；另一方面，積極組織與周邊學校的業(yè)務(wù)交流，堅持為教師的學習、鍛煉搭建平臺。建立評價體系。積極研討，精心策劃，逐步建立新的評價教師體系。努力改變以他評為主的，少數(shù)教師參與的評優(yōu)現(xiàn)狀，積極倡導全體教師參與的，促進自主發(fā)展的評價，給教師以平等和自主，給教師發(fā)展提供廣闊的空間，給每一位教師成為好教師提供發(fā)展的可能。六、實施步驟第一階段：宣傳動員起步階段（2017）討論、制定學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，宣傳動員教師自我設(shè)計個人專業(yè)發(fā)展計劃，以此提高教師對個人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認識。第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設(shè)計階段（2018）教師根據(jù)學?！督處煂I(yè)發(fā)展規(guī)劃》，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。第三階段：立足教學研究活動，探索個性化教學實施階段（2011．9—）第四階段：議課、評課活動以教研組為單位，以常規(guī)評課為平臺，積極開展評課、議課活動。常規(guī)評課以教研組組織本組老師，以本組討論為形式。利用校本培訓時間，結(jié)合自己的教學實踐，開展教育教學論文等評比，把教學實踐和教學理論結(jié)合起來。要求每位老師撰寫教育教學論文，由學校組織專人進行評比，裝入教師專業(yè)成長檔案袋。七、機制保障組織保障：成立以校長為組長，副校長為副組長的“教師專業(yè)發(fā)展”領(lǐng)導小組，明確分工，責任到人。校長主抓工作的落實；教科室主任負責學習安排、師德建設(shè)、課題指導、校本研修和課程開發(fā)；教導主任負責課務(wù)、考試、成績分析、教研教改、常規(guī)落實。同時要建立以教研組為單位的教師專業(yè)組織，每個組織要有明確的校本研修活動規(guī)范和任務(wù)。制度保障：學校制定并逐步完善《內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》、《內(nèi)溪九年制學校校本研修制度》等一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。經(jīng)費保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活動，學校在經(jīng)費上都給予充分保證。八、實施要求每位教師要根據(jù)學校專業(yè)分層發(fā)展目標，對自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點和優(yōu)勢點，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點；同時結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師要對自己的專業(yè)成長檔案進行自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動爭取學校推廣教學個性和特色。每年都必須完成上面規(guī)定的72個學分，五年完成360個學分。內(nèi)溪九年制學校教科室20110612第三篇：教師專業(yè)成長《教師專業(yè)成長》讀書筆記教師要有教學智慧教師的教學智慧是能從很多雜亂的知識里面提煉出一種核心的知識來。其主要顯示為教師的“課堂”行為。“教學智慧”概括為三點，第一是傳道；第二是授業(yè)；第三是解惑。一、傳道是我們要用自己的人格魅力，自己的情感、態(tài)度、價值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然后，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺。二、授業(yè)。授業(yè)可以理解為傳授一些專業(yè)技能、專業(yè)知識、生活技能等。關(guān)于知識與技能的學習，作者提出了幾個教育比喻；①打游戲，②認地圖，③學走路?！按蛴螒颉币馕吨答伵c矯正是重要的；“認地圖”意味著我們一定要掌握整體的知識結(jié)構(gòu)，不則你會迷路的；“學走路”意味著親自嘗試，主動學習。三、解惑。“解惑”意味著先讓學生有困難，然后教師去引導。實際上是引導學生主動學習，這是一堂好課的最高境界或終極使命。授業(yè)，解惑與傳道這三個要素加在一起就構(gòu)成了作業(yè)所講的“教學智慧”。第四篇：教師專業(yè)成長教師專業(yè)成長牛家營子初級中學——張愛民一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。二、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習慣。經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。為了進一步解放思想，拓寬自己的視野，我還在長興教育網(wǎng)上申請了個人博客，把工作中的心得體會和教學中的困惑和同行進行交流，并從中分享和體會到了教師工作的快樂。在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從