【文章內(nèi)容簡介】 讀，這樣不僅調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，而且還鍛煉了語言表達(dá)能力。如“一塊地，四方方，十字路，在中央”，這就是“田”字；“大口里面套小口”，這是“回”字；“一口咬掉牛尾巴”，這是“告”字。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己也可以編出許多順口溜，這樣學(xué)起來會更帶勁，為他們的以后的成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了十分有利的條件。二，鞏固識字生字的學(xué)習(xí)需要一個不斷復(fù)習(xí)和鞏固的過程，這樣才能使識字教學(xué)落到實處，做的扎實有效。但單純的讀、記、背，使學(xué)生感受不到識字的樂趣。因此游戲，是低年級學(xué)生比較喜歡的一種活動方式。借助游戲識字，能夠使學(xué)生加深記憶，提高識字效率。小老師領(lǐng)讀。老師是學(xué)生心目中的偶像，特別是低年級的學(xué)生，他們很喜歡模仿老師的一舉一動。在課堂上，如果給他們這樣一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，不少同學(xué)都躍躍欲試，使他們產(chǎn)生了主動識字的愿望。開火車認(rèn)字。這是一種比較簡單且深受學(xué)生喜歡的游戲方式，它可以面向每一位學(xué)生，讓老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，對于識字能力差的，可以及時地進(jìn)行指導(dǎo)，不至于掉隊。添加筆畫識字。中國的漢字很奇妙，給漢字加一筆、減一筆、變一筆，都會出現(xiàn)不同的字。比如，“日”加一筆就可以變成“目、白、由、舊、電、田”等。由此可見，玩好這個游戲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生拆分生字的能力，而且還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。利用競賽識字。爭強(qiáng)好勝是孩子們的一大特點，我們把所學(xué)的字運(yùn)用在這種形式中，進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也是鞏固教學(xué)成果的一種好方法。摘果子游戲。這種方法前提是要準(zhǔn)備好一些教學(xué)具。這種識字游戲一般用于把同一偏旁的生字進(jìn)行歸類，它其實是通過小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，效果也十分可觀。此外，在識字的過程中，我們還可以模擬、設(shè)計其他一些情境。比如，讓學(xué)生帶上啄木鳥的頭飾“為樹爺爺治病”、舉辦“娃娃超市”、“猜猜它是誰”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等，活動是低段學(xué)生生活的一部分，設(shè)計這樣的情境，其目的都是為了讓學(xué)生樂于識字，從形象感知達(dá)成目的，強(qiáng)化學(xué)生有意識的獨立識記能力。二、實踐識字課堂識字與生活實踐的緊密聯(lián)系，是識字教學(xué)的又一途徑。讓學(xué)生養(yǎng)成留意觀察周圍事物的習(xí)慣，從而多渠道、多方面、多角度的在生活中識字。讓學(xué)生輪流發(fā)作業(yè)本，通過指認(rèn)同學(xué)姓名來識字。引導(dǎo)學(xué)生在平時要留心觀察身邊的一些漢字，比如：廣告語、宣傳語、包裝紙上的名稱等，增加學(xué)生對漢字的直覺感受力。建議學(xué)生家長在上學(xué)、放學(xué)路上和孩子一起認(rèn)讀沿街商店名稱，既可以使孩子認(rèn)識了更多的字，又加深了孩子與家長間的感情交流。在黑板上設(shè)計“每日一句”、“每日一詩”的欄目，一方面拓寬學(xué)生的知識面，另一方面讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，認(rèn)識新字。在閱讀中識字。利用每天的課外讀書時間，認(rèn)識更多的新字。總之，教學(xué)生字的方法有很多很多。小小漢字，奧妙無窮。識字教學(xué)決不是單調(diào)的，在教學(xué)時我們不能讓學(xué)生一味地被動識字，為了使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中識字，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，有意識地運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。當(dāng)學(xué)生掌握了這些方法之后，就可以放手讓他們自主識字。這不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且使識字成為一種樂趣。如何更好地讓學(xué)生主動識字、不知不覺地識字、愉悅的識字；讓識字的過程自然流暢且不露痕跡；讓識字對于學(xué)生而言，絕不是枯燥乏味的苦差，而是充滿樂趣的美好生活。我想這才是我繼續(xù)奮斗的目標(biāo)。友情提示：如果頁面失效，請百度標(biāo)題查看相關(guān)內(nèi)容??歡模仿老師的一舉一動。在課堂上，如果給他們這樣一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，不少同學(xué)都躍躍欲試，使他們產(chǎn)生了主動識字的愿望。開火車認(rèn)字。這是一種比較簡單且深受學(xué)生喜歡的游戲方式，它可以面向每一位學(xué)生，讓老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，對于識字能力差的，可以及時地進(jìn)行指導(dǎo)，不至于掉隊。添加筆畫識字。中國的漢字很奇妙，給漢字加一筆、減一筆、變一筆，都會出現(xiàn)不同的字。比如，“日”加一筆就可以變成“目、白、由、舊、電、田”等。由此可見，玩好這個游戲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生拆分生字的能力，而且還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。利用競賽識字。爭強(qiáng)好勝是孩子們的一大特點，我們把所學(xué)的字運(yùn)用在這種形式中，進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也是鞏固教學(xué)成果的一種好方法。摘果子游戲。這種方法前提是要準(zhǔn)備好一些教學(xué)具。這種識字游戲一般用于把同一偏旁的生字進(jìn)行歸類，它其實是通過小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，效果也十分可觀。此外，在識字的過程中，我們還可以模擬、設(shè)計其他一些情境。比如，讓學(xué)生帶上啄木鳥的頭飾“為樹爺爺治病”、舉辦“娃娃超市”、“猜猜它是誰”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等，活動是低段學(xué)生生活的一部分，設(shè)計這樣的情境，其目的都是為了讓學(xué)生樂于識字，從形象感知達(dá)成目的，強(qiáng)化學(xué)生有意識的獨立識記能力。二、實踐識字課堂識字與生活實踐的緊密聯(lián)系，是識字教學(xué)的又一途徑。讓學(xué)生養(yǎng)成留意觀察周圍事物的習(xí)慣，從而多渠道、多方面、多角度的在生活中識字。讓學(xué)生輪流發(fā)作業(yè)本，通過指認(rèn)同學(xué)姓名來識字。引導(dǎo)學(xué)生在平時要留心觀察身邊的一些漢字，比如：廣告語、宣傳語、包裝紙上的名稱等，增加學(xué)生對漢字的直覺感受力。建議學(xué)生家長在上學(xué)、放學(xué)路上和孩子一起認(rèn)讀沿街商店名稱，既可以使孩子認(rèn)識了更多的字，又加深了孩子與家長間的感情交流。在黑板上設(shè)計“每日一句”、“每日一詩”的欄目，一方面拓寬學(xué)生的知識面，另一方面讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，認(rèn)識新字。在閱讀中識字。利用每天的課外讀書時間，認(rèn)識更多的新字?？傊虒W(xué)生字的方法有很多很多。小小漢字，奧妙無窮。識字教學(xué)決不是單調(diào)的，在教學(xué)時我們不能讓學(xué)生一味地被動識字，為了使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中識字，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，有意識地運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。當(dāng)學(xué)生掌