人教版三年級(jí)上冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起著承上啟下的作用。【學(xué)情分析】從學(xué)生方面看：學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣求商，而有余數(shù)除法不能直接從乘法口訣求商，要用豎式算。并且豎式中每一步的意義及具體寫法學(xué)生較難理解，雖然學(xué)生在實(shí)際生活中有一些感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，掌握這樣知識(shí)跨度較大的內(nèi)容是比較困難的。因此，本節(jié)課選用合理的操作活動(dòng)，可以讓學(xué)生豐富感性認(rèn)識(shí)，獲得鮮明表象，從而建立“余數(shù)”的概念，理解“余數(shù)是分到不能再分以后余下的部分”；讓學(xué)生通過數(shù)字、圖像、語言及數(shù)形結(jié)合等方式多方位體驗(yàn)有余數(shù)除法的含義；掌握有余數(shù)除法計(jì)算方法及感知余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)理念】陶行知先生說過：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。因此在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)利用手中的學(xué)具進(jìn)行了充分的操作、實(shí)踐，從而來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再創(chuàng)造。在教學(xué)中我注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學(xué)生經(jīng)歷具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，在觀察、猜測(cè)、操作和歸納等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知概念的形成，從而為計(jì)算教學(xué)做好準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)余數(shù)，知道余數(shù)的含義。，掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)試商，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。3．通過分橡皮過程，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及觀察、比較、綜合的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義。正確地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。難點(diǎn)：理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：每組一盒橡皮、課本、筆、練習(xí)紙【教學(xué)方法】教法：引導(dǎo)法、觀察法、猜測(cè)法、操作和歸納法。學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察、分析、比較法?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣（猜一猜）（1）:各位同學(xué)好各位同學(xué)好??（2）請(qǐng)同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過的找規(guī)律的知識(shí)，猜一猜第131??個(gè)字各是哪個(gè)字?然后教師逐一作出回答，學(xué)生共同進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)老師說的很對(duì)，學(xué)生很驚奇。（3）適時(shí)引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來的？因?yàn)檫@里面隱藏著一個(gè)奧秘,想知道是什么嗎?等你們學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就能破解這個(gè)奧秘了。二、動(dòng)手操作,建立表象（分一分）（1）有6盒橡皮,數(shù)量不等（1111120塊），每個(gè)小組各一盒橡皮。（2）小組合作：把你的哪一盒橡皮平均分給每一個(gè)同學(xué),該怎么分?有剩余嗎?并在小組里交流分的過程。（3）合作把你們分的過程用圖表示出來,并說出是怎么分的。（4）各小組輪流匯報(bào)分的過程和結(jié)果？并說一說發(fā)現(xiàn)什么?根據(jù)學(xué)生所說的,教師引出:在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)分配有余，這就是數(shù)學(xué)中的有余數(shù)的除法。板書課題。（有余數(shù)的除法）三、合作交流，探究新知（列一列）（1）根據(jù)你所分的過程,能不能試著列出橫式和豎式,學(xué)生試列,教師進(jìn)行點(diǎn)拔。（2）評(píng)價(jià)所列的式子,說一說為什么要這樣列,每個(gè)數(shù)各代表什么? 誰能說一說怎樣列豎式計(jì)算?被除數(shù)是幾？除數(shù)是幾？剛才分的結(jié)果是每組幾個(gè)?所以商幾?寫在什么地方?實(shí)際上分掉了幾個(gè)?被除數(shù)17下面寫幾?還剩1個(gè),在橫線下面寫“1”,剩下的“1”我們叫它“余數(shù)”(板書:余數(shù)。跟讀兩遍)（3）指導(dǎo)列和讀算式,并說一說各部分表示什么?橫式結(jié)果的寫法17247。4=4??l怎樣讀這幾個(gè)算式呢?強(qiáng)調(diào):為了分清商和余數(shù),在商的后面先寫6個(gè)小圓點(diǎn),再寫余數(shù),讀作“商4余1”。讓學(xué)生再齊讀一遍。（4）說一說你的試商方法?（用乘法口決來試商）（5）對(duì)學(xué)生所列情況進(jìn)行更正,、教師引領(lǐng)，知識(shí)內(nèi)華（算一算）（1）247。5=4??3（2）不用分,根據(jù)你剛才的經(jīng)驗(yàn),你能直接列出以下幾個(gè)算式嗎?分別有222225塊橡皮，平均分給5人，每人可分幾塊，還余下幾塊呢？（3）說一說你是怎么列的，為什么?教師出示結(jié)果。（4）觀察這些算式中除數(shù)和余數(shù)
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